三年級英語下冀教版

《三年級英語下冀教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級英語下冀教版（15頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、馬駒橋小學(xué)教師備課本 學(xué)科 英 語 班級 三 年 級 教師 劉亞 日期 2015/3 單 元 備 課 內(nèi) 容 解 析 　本單元以前面的知識為基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會新的詞匯，提高聽說技能，學(xué)生應(yīng)該能對本學(xué)期要進(jìn)行的練習(xí)和活動以及要掌握的學(xué)習(xí)策略得心應(yīng)手。學(xué)生會習(xí)得用來談?wù)撧r(nóng)場的詞匯和語句。 單 元 目 標(biāo) 知識 能力 1、掌握本單元中的新詞，理解重點(diǎn)句子2、圖文結(jié)合，培養(yǎng)和提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力?！　? 過程 方法 白班教學(xué)與ppt 情感態(tài)度價值觀 能體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣，樂于模仿敢

2、于開口，在小組活動中能積極配合。 教 學(xué) 措 施 讓學(xué)生在課堂交流中，注意傾聽，積極思考， 讓學(xué)生能主動的復(fù)習(xí)歸納。 鍛煉學(xué)生積極性，能運(yùn)用英語進(jìn)行交流。 教 學(xué) 計 劃 教 學(xué) 內(nèi) 容 課時安排 Lesson 1 On the Farm Lesson 2 Cats and Dogs Lesson 3 Fish and Birds Lesson 4 Horses and Rabbits Lesson 5 where? 1課時 1課時 2課時 2課時 1課時 課 時 備 課 課 題 Lesson 1 On t

3、he Farm 課時安排 1課時 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識 能力 1.能正確地聽、說、讀、寫農(nóng)場中的動物單詞 farm ,farmer ,pig，cow，sheep，a. 2.能綜合運(yùn)用所學(xué)的語句進(jìn)行交際。 — What’s this? — It’s a … 3.通過活動培養(yǎng)學(xué)生能夠運(yùn)用所復(fù)習(xí)的詞匯和句子來正確表達(dá)周圍的具體實(shí)物。 過程 方法 圖片教學(xué)，PPT教學(xué) 情感態(tài)度價值觀 促使學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行表達(dá)與交流。 教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn)分析 能夠運(yùn)用所復(fù)習(xí)的詞匯來正確表達(dá)自己喜歡的動物以及運(yùn)用所復(fù)習(xí)的句型進(jìn)行語言交際。 教學(xué) 準(zhǔn)備

4、錄音機(jī)和磁帶，課件，教師用卡片和本課農(nóng)場的背景圖畫，獎勵用的小星和實(shí)物。 板 書 設(shè) 計 　Lesson 1 On the Farm farm ,farmer ,pig，cow，sheep， — What’s this? —?? It’s a … 教 學(xué) 過 程 設(shè)計理念或復(fù)備 1.Greetings T: Good afternoon, boys and girls. S: Good afternoon, Miss Wang… T: Let’s sing a song, Old MacDonald Hand a Farm. OK? S:

5、OK! (設(shè)計意圖: 營造活躍輕松的課前氣氛，使學(xué)生帶著積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去，英文歌曲也為下面的復(fù)習(xí)做鋪墊。) 2.Review the animals Step1. Show the animals. T: Do you want to visit Old MacDonald? Now, let’s go to his farm. （課件出示Old MacDonald圖片和農(nóng)場里的動物們。） T: Look! Old McDonald is coming! Say hello to him. Ss: Hello, MacDonald! T: Look! There a

6、re a lot of animals on his farm, what are these? Step2. Ask and answer to review the animals. T: What’s this? Ss: It’s a sheep/cow/pig… 板書：—What’s this? —It’s a pig. Ask the student to spell the important words. Step3.Practice in pairs and present the dialogues. What’s this? It’s a… S

7、tep4.Play games（課件展示游戲） 1.???? What’s missing? 2.???? Match the animals and the pictures. Step5.Take out the text paper and finish number 1. 　 這四個步驟，通過課件給學(xué)生創(chuàng)設(shè)去農(nóng)場參觀的情境，自然引入到本課的復(fù)習(xí)中；通過學(xué)生認(rèn)讀，師生對話，同桌互練，做游戲和完成練習(xí)題一等活動方式，扎扎實(shí)實(shí)的進(jìn)行動物單詞的聽、說、讀、寫訓(xùn)練，幫助學(xué)生鞏固已學(xué)知識。 教 學(xué) 反 思 課 題 Lesson 2

8、Cats and Dogs 課時安排 1課時 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識 能力 知識目標(biāo)： 1.能正確地聽、說、讀、寫農(nóng)場中的動物單詞cat, dog, chicken, duck 2.能綜合運(yùn)用所學(xué)的語句進(jìn)行交際。 — What’s this? Is it a duck? — No,it isn’t.?\Yes, it is.? It’s a … 二. 能力目標(biāo)：通過活動培養(yǎng)學(xué)生能夠運(yùn)用所復(fù)習(xí)的詞匯和句子來正確表達(dá)周圍的具體實(shí)物?！　? 過程 方法 白板與PPT教學(xué)，情景教學(xué) 情感態(tài)度價值觀 促使學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行表達(dá)與交流

9、。 教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn)分析 能夠運(yùn)用所復(fù)習(xí)的詞匯來正確表達(dá)自己喜歡的動物以及運(yùn)用所復(fù)習(xí)的句型進(jìn)行語言交際。 教學(xué) 準(zhǔn)備 錄音機(jī)和磁帶，課件，教師用卡片和本課主題圖的張貼畫。 學(xué)具：學(xué)生用小卡片。 板 書 設(shè) 計 　 Lesson 2 Cats and Dogs cat, dog, chicken, duck —What’s this? 教 學(xué) 過 程 設(shè)計理念或復(fù)備 Step1. Let’s sing a song, Bingo, OK? Ask and answer to review the animal

10、s. T: What’s this? Is it a duck? Ss: No,it isn’t. It’s a sheep/cow/pig… 板書：—What’s this? —No,it isn’t. It’s a chicken. Is this a duck? Yes, it is. Ask the student to spell the important words. Step2.Practice in pairs and present the dialogues. What’s this? Is it a duck? Ye

11、s, it is. Step3.Play games（課件展示游戲） 1.???? What’s missing? 2.???? Match the animals and the pictures. Step4.Take out the text paper and finish number 1. Step5.Review the sentences 營造活躍輕松的課前氣氛，使學(xué)生帶著積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去，英文歌曲也為下面的復(fù)習(xí)做鋪墊 　這四個步驟，通過課件給學(xué)生創(chuàng)設(shè)去農(nóng)場參觀的情境，自然引入到本課的復(fù)習(xí)中；通過學(xué)生認(rèn)讀，師生對話，同桌互練，做游戲和完成練習(xí)題一等

12、活動方式，扎實(shí)的進(jìn)行動物單詞的聽、說、讀、寫訓(xùn)練，幫助學(xué)生鞏固已學(xué)知識。 教 學(xué) 反 思 　　 課 題 Lesson 3 Fish and Birds 課時安排 2課時 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識 能力 1.能正確地聽、說、讀、寫Swim,fly,dance,sing,see 2.能綜合運(yùn)用所學(xué)的語句進(jìn)行交際。 Can a chicken fly? Yes, it can./ No, it can’t. Can you sing? Yes, I can.\ No, I can’t. 能

13、力目標(biāo)：通過活動培養(yǎng)學(xué)生能夠運(yùn)用所復(fù)習(xí)的詞匯和句子來正確表達(dá)周圍的具體實(shí)物。 過程 方法 Ppt白板展示 情感態(tài)度價值觀 　促使學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行表達(dá)與交流。 教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn)分析 能夠運(yùn)用所復(fù)習(xí)的詞匯來正確表達(dá)自己喜歡的動物以及運(yùn)用所復(fù)習(xí)的句型進(jìn)行語言交際。 教學(xué) 準(zhǔn)備 教具：錄音機(jī)和磁帶，課件，教師用卡片和本課主題圖的張貼畫。 學(xué)具：學(xué)生用小卡片。 板 書 設(shè) 計 Lesson 3 Fish and Birds dance sing swim fly Can a duck fly?

14、Yes, it can. No, it can’t. 教 學(xué) 過 程 設(shè)計理念或復(fù)備 Step1.Play a game. Let’s do it. (教師出示英語單詞卡片，學(xué)生起立，做錯動作的學(xué)生坐下。 看有幾個學(xué)生留到最后。教師可以找部分學(xué)生到前面來做.) Swim/fly/dance/sing/see…板書幾個動詞。 　　Step2.Ask and answer T: You’re very good, now let’s look at the animals, what can they do? What’s this? Ss: It’s

15、a chicken. T: Can a chicken fly? Ss: Yes, it can./No, it can’t. Step4.Review: Can you…? Yes, I can/No. I can’t. T: Good work, boys and girls. The animals can do many things, but what can you do? Can you sing? S1: No, I can’t/Yes, I can. T: Can you sing? S2: Yes, I can. T: Sh

16、ow me… Can you sing ? Yes, I can./ No, I can’t. Step5.Practice and present their dialogues Can you dance? Yes, I can./ No, I can’t.Ⅳ. Consolidation T: What’s this? S1: It’s a chicken. T: Can a chicken fly? S1: Yes, it can. T: Can you fly? S1: No, I

17、 can’t. Step2. Take out the text paper and finish number 2. Ⅴ.Class Closing T: Are you happy? let’s chant !I can dance 　通過看卡片做動作，讓學(xué)生動起來，使他們在玩中復(fù)習(xí)這些動詞短語，最后勝利的學(xué)生還有機(jī)會優(yōu)先參加下一個游戲，這中競爭機(jī)制對學(xué)生也是一種激勵和鼓勵. 這幾個步驟設(shè)計的目的是從短語到句子，即部分到整體循序漸進(jìn)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言情境，讓學(xué)生把復(fù)習(xí)過的動物和句型整合在一起，以對話形式展示學(xué)生綜合表達(dá)的能力，同時，完成練習(xí)題二，在學(xué)生能用英語對話

18、的基礎(chǔ)上又考察了學(xué)生認(rèn)讀句子的能力。 這五個步驟將動物單詞和句型有機(jī)的結(jié)合在一起，讓學(xué)生用英語談?wù)撍麄兿矚g的小動物，之后從談?wù)搫游镏凶匀坏倪^度到談?wù)撟约?，培養(yǎng)學(xué)生語言綜合表達(dá)的能力。 教 學(xué) 反 思 課 題 Lesson 4 Horses and Rabbits 課時安排 2課時 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識 能力 知識目標(biāo)：1.能正確地聽、說、讀、寫animals, horse, yes, no. 2.能綜合運(yùn)用所學(xué)的語句進(jìn)行交際。 Horse can run. Rabbits can jump. Can

19、 a horse run? 能力目標(biāo)：學(xué)生能說出哪些動物可以swim, jump, fly, run. 過程 方法 白板ppt教學(xué) 情感態(tài)度價值觀 　促使學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行表達(dá)與交流。 教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn)分析 能夠運(yùn)用所復(fù)習(xí)的詞匯來正確表達(dá)自己喜歡的動物以及運(yùn)用所復(fù)習(xí)的句型進(jìn)行語言交際。 教學(xué) 準(zhǔn)備 教具：錄音機(jī)和磁帶，課件. 板 書 設(shè) 計 Lesson 4 Horses and Rabbits ?animals, horse, yes, no. swim, jump, fly,

20、 run. Horse can run. Rabbits can jump. Can a horse run? What animals can fly ? Birds can fly. 教 學(xué) 過 程 設(shè)計理念或復(fù)備 Step 1、（1）Greeting: Hello, boys and girls! How are you today ？ ?? （2）師生同唱“Old MacDonald Hand a Farm”，（可以邊做動作邊唱） Step 2、引入課題：用張貼畫出示本課主題圖. 引導(dǎo)學(xué)生：What’s this

21、? It’s a horse. Step 3、學(xué)生模仿讀音，找同學(xué)領(lǐng)讀，分組讀。 依次學(xué)習(xí)Horse can run. Rabbits can jump. Can a horse run? 鼓勵發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生多練習(xí)幾遍，至讀音標(biāo)準(zhǔn)。 采用多種形式全班練習(xí)，直至讀熟。 ?Step 4、Game：（1）Quickly answer.（快速搶答） ??? （2）Guessing words.（猜動物） ?Step 5、小組之內(nèi)練習(xí)句子。表現(xiàn)好的一組獎勵金星。 What animals can fly ? Birds

22、can fly. ?Step 6、小組討論對本課內(nèi)容總結(jié)匯報，完成《活動手冊》，練習(xí) 完成寫單詞的部分。 Step 7、Class Closing T: Are you happy? Now, let’s sing a song. 創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生帶入課程。 教 學(xué) 反 思 　　 課時備課 課 題 Lesson 5 where? 課時安排 1課時 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識 能力 知識目標(biāo)：1.能正確地聽、說、讀、寫on in under box 2.能綜合運(yùn)用所學(xué)

23、的語句進(jìn)行交際。 Where is the cat ? It’s on\in\under the box. What’s in the box? It’s a\an... 二. 能力目標(biāo)：學(xué)生能了解字母m, n, l, i 在單詞中的發(fā)音極其規(guī)則。 過程 方法 白板ppt教學(xué) 情感態(tài)度價值觀 情感目標(biāo)：促使學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行表達(dá)與交流。 教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn)分析 能夠運(yùn)用介詞on in under 來正確表達(dá)動物在什么地方。 教學(xué) 準(zhǔn)備 教具：錄音機(jī)和磁帶，課件. 板 書 設(shè) 計 Lesson 5 w

24、here? on in under Where is the cat ? It’s on the box. What’s in the box? An animal. Is it a cat? No, it isn’t. Can it swim ? Yes, it can. 教 學(xué) 過 程 設(shè)計理念或復(fù)備 Step 1、（1）Greeting: Hello, boys and girls! ?? （2）師生同唱“Let’s

25、 chant”，（可以邊做動作邊唱） Step 2、引入課題：用張貼畫出示本課主題圖. 引導(dǎo)學(xué)生：on in under Step 3、學(xué)生模仿讀音，找同學(xué)領(lǐng)讀，分組讀。 學(xué)習(xí)in the box, on the box, under the box. Step 4、What’s in the box? What’s in the box? An animal. Is it a cat? No, it isn’t. Can it swim ? Yes, it can. Step 5、Letters and sounders練習(xí)

26、單詞的讀音部分。 m mouth swim n dance nose l leg lake i nine five Step 6、練習(xí) 師生互動，采取不同的形式做本課句型的練習(xí)。如分組說，男女生交換說等。 Step 7、Class Closing 創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生帶入課程。 使學(xué)生能比較熟練地說句型。 教 學(xué) 反 思 　　 課時備課 課 題 Lesson 6 Can I Help You? 課時安排 1課時

27、 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識 能力 1.知識與技能目標(biāo) （1）通過對故事的學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固本單元的動物詞匯； （2）學(xué)生能理解故事內(nèi)容，并在教師引導(dǎo)下講述故事、表演故事； （3）學(xué)生能利用上下文、借助課件及肢體語言推測生詞yelled, heard, asked, said, ouch, out.的意思，培養(yǎng)學(xué)生初步的閱讀能力。 過程 方法 通過對故事的學(xué)習(xí)，滲透閱讀策略培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)上下文推測生詞的能力。 情感態(tài)度價值觀 培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的品德；培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。 教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn)分析 通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已能較熟練地認(rèn)讀一些常見農(nóng)場動物，能介

28、紹它們的一些特征。本課的動物話題是他們比較感興趣的內(nèi)容，學(xué)生會有較高的學(xué)習(xí)熱情。 教學(xué) 準(zhǔn)備 1.故事材料《 Can I Help You?》； 2.多媒體課件及動物圖片、頭飾； 板 書 設(shè) 計 Lesson 6 Can I Help You? yelled, heard, asked, said, ouch, out, welcome, stuck, What happened? I’m stuck. Can I Help You? The … pulled the … 教 學(xué) 過 程 設(shè)計理念或復(fù)備

29、（一）導(dǎo)入 1.師生互致問候，然后齊唱歌曲 Old MacDonald Had a Farm。 2.教師利用歌曲與學(xué)生進(jìn)行如下對話： T: What animals did you hear in the song? （引導(dǎo)學(xué)生用I heard… 回答） S: I heard… 3.出示謎語： It is white and small. It has four legs and a short tail. It has two red eyes and two long ears. T: Guess. What is it? 4.繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行如下對話： T

30、: It’s a lovely rabbit. Can you say something about the rabbit? S1: It is white. S2: It has fur. … （二）呈現(xiàn)故事 1.播放卡通片，學(xué)生看故事。 學(xué)生看故事前，教師提出以下問題： How many characters are there in this story? What are they? 2. 學(xué)生看完故事后，完成Exercise1的練習(xí)，選出故事中出現(xiàn)的角色。 （三）閱讀故事，完成Exercise2。 學(xué)生開始閱讀故事，讀完后分組討論，將Exercise2中的八

31、個句子按照故事的內(nèi)容重新排序。 ① The rabbit came out. ② The farmer pulled the rabbit. ③ The horse pulled the cow. ④ The mouse pulled the duck. ⑤ The cow pulled the farmer. ⑥ The duck pulled the pig. ⑦ The rabbit was stuck. ⑧ The pig pulled the horse. 展示學(xué)生的排序結(jié)果，幫助學(xué)生理清故事的脈絡(luò)。 （四）學(xué)講故事 帶領(lǐng)學(xué)生，利

32、用圖片將故事講一遍。（要求學(xué)生注意語氣、語調(diào)的變化） （五）小組練習(xí)和表演 學(xué)生自己練習(xí)講故事并在組內(nèi)進(jìn)行表演。 請學(xué)生表演故事。 （六）布置作業(yè)（學(xué)生二選一） A.將故事講給父母聽或表演給父母看。 B.仿照故事的結(jié)構(gòu),擴(kuò)寫一段故事。 本課故事講述了一只兔子陷進(jìn)了淤泥里，其他動物來幫忙，終于把兔子拉出來的事情，教育學(xué)生在生活中要互相幫助。 本單元的主題是Animals on the Farm，故事中出現(xiàn)的動物名稱均是學(xué)生在本單元中接觸到的新詞匯，故事中重復(fù)使用的What happened? I’m stuck. The …pulled the … 等

33、用語學(xué)生可以借助老師的表情、動作，課件的演示進(jìn)行猜測、理解。英語課程標(biāo)準(zhǔn)一級目標(biāo)要求學(xué)生能看圖識字，能在指認(rèn)物體的前提下認(rèn)讀所學(xué)詞語，能在圖片的幫助下讀懂英語小故事，因此我將本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)為：讀懂故事，理解并能表演故事。 教 學(xué) 反 思 　　 課時備課 課 題 Again, Please! 課時安排 1課時 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識 能力 復(fù)習(xí)本單元重點(diǎn)詞匯和句型。 知道并能運(yùn)用本單元所學(xué)知識。 培養(yǎng)學(xué)生及時總結(jié)復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 過程 方法 通過對故事的學(xué)習(xí)，滲透閱讀策略培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)上下文推測生詞的能力。

34、 情感態(tài)度價值觀 培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的品德；培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。 教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn)分析 復(fù)習(xí)本單元重點(diǎn)詞匯和句型。 學(xué)生能了解字母m, n, l, i 在單詞中的發(fā)音極其規(guī)則。 教學(xué) 準(zhǔn)備 單詞卡片，錄音機(jī)。 板 書 設(shè) 計 Again, Please! farm ,farmer ,pig，cow，sheep， cat, dog, chicken, duck, dance , sing swim fly animals, horse, yes, no. swim, jump, fly, ru

35、n. on in under —What’s this? Is this a duck? Yes, it is. —No,it isn’t. It’s a chicken. Can a duck fly? Yes, it can/No, it can’t. What animals can fly ? Birds can fly. Where is the cat ? It’s on the box. What’s in the box? An animal. Can I Help

36、You? Yes, I can. 教 學(xué) 過 程 設(shè)計理念或復(fù)備 Class opening and review 1、問候。 2．唱Let’s sing a song, Old MacDonald Hand a Farm. \ Bingo. \ I can dance. 3. 游戲：What’s missing. (復(fù)習(xí)本單元詞匯) 4．復(fù)習(xí)本單元句型。用角色扮演形式。學(xué)生能理解故事內(nèi)容，并在教師引導(dǎo)下講述故事、表演故事；《 Can I Help You?》。 五、?Class closing ? 唱一首他們喜歡的歌曲。 教 學(xué) 反 思