《望遠(yuǎn)神鏡》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、全國(guó)中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用”優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選 教 案 設(shè) 計(jì) 望遠(yuǎn)神鏡 吳春紅 山東省濰坊市昌樂(lè)育才雙語(yǔ)學(xué)校 教案背景 1、面向?qū)W生：?√小學(xué)? 2、學(xué)科：美術(shù) 3、課時(shí)：1 教學(xué)課題 教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)目標(biāo)： 了解和掌握望遠(yuǎn)鏡的外形特征。 2.能力目標(biāo)： 了解望遠(yuǎn)鏡的整體造型與大小、形狀、材料選擇的關(guān)系，嘗試、探究合適的組拼粘方法。在認(rèn)識(shí)了解望遠(yuǎn)鏡的基礎(chǔ)上，拓寬視野，發(fā)散思維。 3.情感目標(biāo)： 在模擬活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。 教材分析 本課是一節(jié)制作課。利用各種廢舊圓筒狀的紙筒，運(yùn)用各種制作方法進(jìn)行組裝后，適當(dāng)加以裝飾，制作成各式各樣的

2、望遠(yuǎn)鏡。這也是學(xué)會(huì)利用廢舊物品進(jìn)行創(chuàng)作的一個(gè)途徑。 紙筒在生活中隨處可見(jiàn)，如：衛(wèi)生紙中的紙筒、保鮮膜中的紙筒、包裝薯片用的紙筒以及包裝點(diǎn)心用的紙筒等等。他們一是在形狀上與望遠(yuǎn)鏡相似，只需要采用拼、粘、套、剪等方式的加工，比較容易進(jìn)行制作；二是便于繪畫(huà)等裝飾活動(dòng)，適合低年級(jí)學(xué)生制作。 紙筒的選擇和拼接組合是本課教學(xué)指導(dǎo)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。學(xué)生將帶來(lái)的材料分組集中，有相對(duì)自主的材料選擇空間，才能創(chuàng)作出更多有特色的望遠(yuǎn)鏡的外形。拼接組合也有多種方式，如可以用膠帶粘貼連接，用大小不同的紙筒穿插連接，用紙包卷固定等，以保證制作的成功。 望遠(yuǎn)鏡的基本形制作好后，學(xué)生還可以選擇各種方式方法來(lái)進(jìn)行裝飾

3、美化，如添畫(huà)、粘貼花紋，或用掛歷紙、包裝紙來(lái)裝飾等。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及突破： 教學(xué)重點(diǎn)：望遠(yuǎn)鏡的制作過(guò)程和基本方法。 難點(diǎn)：望遠(yuǎn)鏡的選材組裝、美化裝飾，并發(fā)揮想象力,暢想未來(lái)。 教學(xué)突破：創(chuàng)造情景，展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解望遠(yuǎn)鏡，啟發(fā)學(xué)生愛(ài)惜自然資源，滲透環(huán)保教育。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：望遠(yuǎn)鏡實(shí)物、望遠(yuǎn)鏡范作、利用“百度搜索”搜集資料，課件。 學(xué)生準(zhǔn)備：廢舊紙筒、紙杯、易拉罐、舊掛歷紙、彩紙、線、碎布、剪刀、雙面膠等等。 教學(xué)方法：合作交流法，主動(dòng)探究法、欣賞評(píng)述法。 教學(xué)方法 以小組合作、自主探究學(xué)習(xí)為主，并輔助以合作交流法，欣賞評(píng)述法。 教學(xué)過(guò)程 一、情景導(dǎo)入

4、1．今天老師帶大家欣賞一些美麗的圖片（課件播放）。 【百度圖片】欣賞美麗的太空 這些美麗神秘的景象是我們用肉眼而不能直接看到的。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)想一想，這是用什么方法才能看到這美麗的奇觀呢？ 2．生：用天文望遠(yuǎn)鏡。（教師表?yè)P(yáng)：真聰明?。? 3．為什么用天文望遠(yuǎn)鏡呢？（天文望遠(yuǎn)鏡能看到遙遠(yuǎn)的太空） 它神奇嗎？同學(xué)們想不想擁有一個(gè)神奇的望遠(yuǎn)鏡呢？引出課題《望遠(yuǎn)神鏡》 二、 拓展交流 1．（展示望遠(yuǎn)鏡實(shí)物）望遠(yuǎn)鏡是遠(yuǎn)距離的觀察工具，你認(rèn)識(shí)的望遠(yuǎn)鏡有什么特點(diǎn)？它的外部形狀是怎么樣的？它們的結(jié)構(gòu)又是怎么樣的？它們都有哪些用途呢？ 【百度圖片】望遠(yuǎn)鏡 讓學(xué)生互相交流自己所認(rèn)識(shí)的望遠(yuǎn)鏡

5、，并以組為單位說(shuō)說(shuō)交流所得。（組長(zhǎng)組織交流） 2．展示各種類(lèi)型望遠(yuǎn)鏡的圖片 【百度圖片】軍事望遠(yuǎn)鏡 【百度圖片】天文望遠(yuǎn)鏡 【百度圖片】空間望遠(yuǎn)鏡 【百度圖片】生活望遠(yuǎn)鏡 各種款式、類(lèi)型的望遠(yuǎn)鏡有什么不同之處？ 生回答：都是圓筒狀，有單筒和雙筒望遠(yuǎn)鏡。（課件） 3．大家想擁有一個(gè)屬于自己的望遠(yuǎn)鏡嗎？（想）下面就讓我們來(lái)研究一下如何做一個(gè)望遠(yuǎn)神鏡吧！ 三、 選材組裝 1．（課件展示）老師這里有各種大小不一的紙筒、紙杯、飲料瓶等一些廢舊物品，你們能不能幫老師出出主意，廢物利用看看這些材料通過(guò)我們靈巧的雙手可以變成什么樣的望遠(yuǎn)鏡？ 2．教師啟發(fā)學(xué)生根據(jù)紙筒

6、、紙杯、飲料瓶、易拉罐的大小、長(zhǎng)短設(shè)計(jì)制作不同造型、不同用途的望遠(yuǎn)境？（學(xué)生分組討論探究、指生回答） 3．大家把你們帶來(lái)的紙筒、紙杯、飲料瓶拼一拼、套一套、擺一擺，看看能做成什么形狀的望遠(yuǎn)鏡。 四、快樂(lè)探究 1. 【百度視頻】欣賞創(chuàng)意手工潛水望遠(yuǎn)鏡 2．老師這里有其他小朋友利用廢舊物品制作的望遠(yuǎn)鏡，（出示若干個(gè)范作）現(xiàn)在老師就把這它們發(fā)給各個(gè)組，大家仔細(xì)觀察，看看別人是怎么把這些廢舊物品做成望遠(yuǎn)鏡的。如果看不出究竟的作品，同學(xué)們可以大膽的拆開(kāi)看看，也可以互相交流討論。 2．小組討論這些望遠(yuǎn)鏡的制作方法，組員之間互相交流自己的看法。 生回答制作方法：把這些廢舊物品通過(guò)

7、拼接組合裝飾而成，拼接組合有多種方式：一、用膠帶粘貼連接，二、用大小不同的紙筒穿插連接，三、用紙包卷固定等。（課件解析并演示） 3．出示沒(méi)有裝飾好的范品，老師已經(jīng)把一些廢舊物通過(guò)拼接組合成了望遠(yuǎn)鏡，提問(wèn)：怎樣才能讓老師這副望遠(yuǎn)鏡更漂亮，更有自己的個(gè)人特色呢？誰(shuí)能幫老師出出主意？ 生回答：添畫(huà)、粘貼花紋或用掛歷紙、包裝紙來(lái)裝飾等。（課件展示） 4.欣賞小朋友的優(yōu)秀作品 【百度搜索】小小望遠(yuǎn)鏡 五、快樂(lè)創(chuàng)作 ,裝飾美化 1．今天，老師要請(qǐng)同學(xué)們用自己帶來(lái)的廢舊物品，制作一副屬于自己的望遠(yuǎn)鏡， 我們組里互相合作，也可兩個(gè)人合作完成一件作品。 2．教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)表彰優(yōu)秀學(xué)生和發(fā)現(xiàn)

8、問(wèn)題，鼓勵(lì)個(gè)性化的表現(xiàn)方式。 公告：這節(jié)課我們將舉辦望遠(yuǎn)鏡展示會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們踴躍參加。 （播放音樂(lè)） 六 、作品展示會(huì) 1．先完成作品的學(xué)生可以下位去參觀別的同學(xué)的作品。 2．小組內(nèi)集中學(xué)生作品，讓學(xué)生給自己認(rèn)為最好的望遠(yuǎn)鏡加上笑臉。然后請(qǐng)獲得笑臉較多的望遠(yuǎn)鏡的同學(xué)上臺(tái)介紹作品，說(shuō)說(shuō)你是用什么方法制作成的。 七、發(fā)揮想象，暢想未來(lái) （圖片及音樂(lè)）看一看 【百度圖片】 師：孩子們，說(shuō)說(shuō)你用望遠(yuǎn)神鏡看到了怎樣神氣的景物？（真神奇！太有趣了！真有意思！太棒了！太精彩了?。? 最后在《小小望遠(yuǎn)鏡》音樂(lè)中一邊唱著歌兒，一邊表演結(jié)束本課。 【百度搜索】歌表演《小小望遠(yuǎn)鏡》

9、教學(xué)反思 《望遠(yuǎn)神鏡》這是一節(jié)手工課。有一些小朋友特別喜歡這一課，特別是班里的男生，早就有點(diǎn)迫不及待了。課前我讓小朋友們準(zhǔn)備好了各種各樣的紙筒、廢舊盒子以及紙杯等各種圓筒狀的物品。 上課一開(kāi)始，我首先創(chuàng)設(shè)情景，讓孩子們欣賞美麗的太空景象，引出課題，由此讓學(xué)生來(lái)了解一下什么望遠(yuǎn)鏡，望遠(yuǎn)鏡都有哪些功能，分類(lèi)，造型等等，讓學(xué)生有一個(gè)大體上的了解，并對(duì)其產(chǎn)生一定的興趣。 在欣賞各種各樣的望遠(yuǎn)鏡的時(shí)候，孩子們顯得是異常興奮，口中不停地喊著：“這個(gè)望遠(yuǎn)鏡太神奇了！”“這個(gè)獨(dú)特！”“這個(gè)望遠(yuǎn)鏡有新意，等會(huì)我也做一架！”看到這種現(xiàn)象，我適時(shí)展開(kāi)引導(dǎo)，如何制作一個(gè)神奇的望遠(yuǎn)鏡呢？讓孩子們?cè)诳鞓?lè)的氛圍中分組

10、交流，合作探究，看看如何讓自己的作品更有創(chuàng)意。 在制作的過(guò)程中，我不斷提醒孩子們一定要注意考慮紙筒的選擇和拼接組合，這也是本課教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。我先讓小朋友們分組去討論探究，根據(jù)圓筒的樣子找出合適的組裝方法。 總體來(lái)講這節(jié)課還是十分成功的。有大部分學(xué)生能制作出漂亮而有新意的望遠(yuǎn)鏡，但也有個(gè)別同學(xué)沒(méi)有完成。 百度搜索引擎和百度文庫(kù)為我們提供了一個(gè)廣闊的教研平臺(tái)，今后我將繼續(xù)充分利用這一資源，不斷提高自己的教育教研水平。 七、教師個(gè)人介紹 省份： 山東省 學(xué)校：昌樂(lè)育才雙語(yǔ)學(xué)校 姓名： 吳春紅 職稱(chēng)：一級(jí)教師 電話：13864602169 電子郵件：clzlwch@ 通訊地址：山東省昌樂(lè)育才雙語(yǔ)學(xué)校 個(gè)人介紹：吳春紅，本科學(xué)歷，市級(jí)教學(xué)能手，從教二十余年，且一直從事著所喜愛(ài)的美術(shù)教學(xué)，在課堂教學(xué)中有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，任教學(xué)科成績(jī)優(yōu)秀；在課堂中注重讓孩子們邊學(xué)邊玩，在有著濃厚興趣的美術(shù)領(lǐng)域里自由的發(fā)揮每個(gè)孩子的想象力。鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)思考，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心和求知欲，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)，提高孩子們自主學(xué)習(xí)的能力，指導(dǎo)兒童美術(shù)作品多次在全國(guó)獲獎(jiǎng)。