2021-2022年五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 6(1)教案 新世紀(jì)版

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1、2021-2022年五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 6(1)教案 新世紀(jì)版 單元主題 New Century Primary English 5B Unit 6 Holidays in Shanghai 單元介紹 本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容以旅游購(gòu)物的主題為主線，展示了一群美國(guó)小朋友來上海參觀時(shí)所接觸到的上海的旅游景點(diǎn)和上海的傳統(tǒng)文化，學(xué)生通過對(duì)話、問答、 郵件、 語(yǔ)篇等活動(dòng)來了解上海、中國(guó)等地的著名旅游景點(diǎn)及旅游特色，提高英語(yǔ)聽說讀寫的綜合能力，充分體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)是與生活實(shí)際密不可分的。教材通過Wonderland中的詞匯、Farmland中的句型、Grand Theatre中的語(yǔ)篇的教學(xué)主題，

2、讓學(xué)生學(xué)習(xí)與上海的旅游景點(diǎn)、購(gòu)物等語(yǔ)言知識(shí)。通過引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摼包c(diǎn)來培養(yǎng)他們使用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和交流的能力。 本課的詞匯基本上是首次出現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于這些詞匯比較陌生，本單元教學(xué)時(shí)重在對(duì)于這些詞匯的朗讀和理解。最終教材通過閱讀Holidays in Shanghai來綜合理解所學(xué)的內(nèi)容。教學(xué)過程中適當(dāng)拓展旅游方面的知識(shí)，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容作了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，增加一些國(guó)內(nèi)或國(guó)外知名景點(diǎn)的閱讀，了解這些地區(qū)的文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)于旅游文化的興趣。 本單元兩個(gè)重點(diǎn)：一是主要短語(yǔ)的解讀，一般過去時(shí)的句子結(jié)構(gòu)的進(jìn)一步了解和強(qiáng)化。二是利用所學(xué)的內(nèi)容介紹一些熟悉的景點(diǎn)。 對(duì)于本課的語(yǔ)法一般過去時(shí)的句子結(jié)構(gòu)在Book5A中對(duì)

3、已有了一定的理解，在本課的Farmland教學(xué)時(shí)也作了比較多的操練，對(duì)于這種結(jié)構(gòu)學(xué)生已經(jīng)掌握。對(duì)于上海的景點(diǎn)描述，在Wonderland 教學(xué)中拓展一些，另外，學(xué)生課外通過網(wǎng)上查閱等各種形式了解了更多的關(guān)于上海的景點(diǎn)的知識(shí)。 根據(jù)教材的特點(diǎn)，和學(xué)生的知識(shí)掌握情況，本單元把對(duì)景點(diǎn)的描述，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力作為重點(diǎn)教學(xué)，以景點(diǎn)介紹為載體，加以學(xué)習(xí)和操練。 根據(jù)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情景，以旅游為主線，爭(zhēng)當(dāng)導(dǎo)游，介紹旅游景點(diǎn)。同時(shí)，通過對(duì)景點(diǎn)的介紹引發(fā)學(xué)生的自豪感。從課內(nèi)向課外延伸，從上海轉(zhuǎn)向崇明，試著介紹我們的家鄉(xiāng)——崇明。在培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)中對(duì)所學(xué)內(nèi)容重新

4、組合，將閱讀和寫作結(jié)合起來，通過閱讀獲取相關(guān)知識(shí)，為介紹自己喜歡的景點(diǎn)作好知識(shí)上的準(zhǔn)備，完成從輸入到輸出的過程。 通過情境的創(chuàng)設(shè)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維和口頭表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生在逐步完成由淺入深的教學(xué)任務(wù)中，體會(huì)到學(xué)習(xí)成功帶來的喜悅，進(jìn)一步保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。 通過伙伴之間的討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。并在語(yǔ)言材料的閱讀和理解中激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。設(shè)置能為學(xué)生提供說話的場(chǎng)景，拓寬學(xué)習(xí)的范圍，為學(xué)生提供豐富的語(yǔ)言交際的機(jī)會(huì)。將說話和閱讀融合起來，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力 單元教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)并理解掌握wonderland中的單詞、有關(guān)景點(diǎn)的詞匯、短語(yǔ)和句型。 掌握上述單詞

5、的語(yǔ)音、詞義及在語(yǔ)境中的使用。 熟練掌握一般過去時(shí)的句型結(jié)構(gòu)和功能。 能熟練表達(dá)pair work 中的小對(duì)話，及能快速回答 on your own 中的問題。 了解一些著名的景點(diǎn)文化，能用所學(xué)的知識(shí)描述這些著名的景點(diǎn)。 能比較熟練地根據(jù)不同的地方進(jìn)行有效的問答。 能認(rèn)讀國(guó)際音標(biāo)/ ?: /, / ?: /。 能用不同的語(yǔ)言形式描述喜歡的景點(diǎn)。 了解一些旅游資源，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的情感。 能根據(jù)字母組合的發(fā)音給單詞歸類并讀出單詞。 能體會(huì)Rhyme的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感和節(jié)奏并誦讀。 關(guān)注不同城市的文化差異，樹立熱愛家鄉(xiāng)，熱愛大自然的思想意識(shí)。 了解中國(guó)不同地區(qū)

6、的景色特點(diǎn)，了解世界各地的著名景點(diǎn)并能做簡(jiǎn)單的介紹。 （1）用“——”表明基礎(chǔ)性目標(biāo)，用“～～”表明發(fā)展性目標(biāo)； （2）對(duì)教學(xué)目標(biāo)作如下修正： 單元課時(shí)安排 序號(hào) 類型 內(nèi)容 課時(shí) 1 單詞教學(xué) Wonderland 1課時(shí) 2 對(duì)話教學(xué) Farmland，pair work 1課時(shí) 3 語(yǔ)篇閱讀教學(xué) Grand Theatre 1課時(shí) 4 兒歌和音標(biāo)教學(xué) Disneyland 1課時(shí) 預(yù)習(xí)：要求學(xué)生聽wonderland部分的錄音，回答問題：What do you like to do on a sunny day? Why？

7、收集用英語(yǔ)表達(dá)不同的國(guó)籍，了解上海的景點(diǎn)名稱、特色和旅游購(gòu)物。 課前準(zhǔn)備：PPT演示文稿制作，課堂練習(xí)的準(zhǔn)備。 課型：?jiǎn)卧~教學(xué) 教學(xué)目標(biāo)： 基礎(chǔ)性目標(biāo)： 能根據(jù)音標(biāo)正確朗讀單詞：modern, museum, foreigner, Yu Garden, The Oriental Pearl TV Tower, maglev, Chinese knot, silk。 通過聽、說、讀、寫多種活動(dòng)，熟練理解并掌握所學(xué)單詞。 能靈活運(yùn)用所學(xué)句子在情景中使用。 能對(duì)所學(xué)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行問答。 發(fā)展性目標(biāo)： 能運(yùn)用所學(xué)句型簡(jiǎn)單描述上海的某一景點(diǎn)或帶領(lǐng)外國(guó)朋友參觀上海。（根據(jù)學(xué)生能力可長(zhǎng)可短

8、） 活動(dòng)過程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教案調(diào)整 Pre-task preparation 1. Daily talk. What’s the weather like today? What do you like to do on a sunny day? Can you tell us some interesting places in Shanghai? What is your favourite place in Shanghai? 2. Play PPT about Shanghai. 1. Answer the questions in clas

9、s. 2. Enjoy some places in Shanghai. While-task procedure 活動(dòng)一：學(xué)習(xí)a foreigner to… 1. Last week my good friend Alice es to see me. Where is she from? Learn: a foreigner to… Alice is from America. She is American. Where are you from?(China, Chinese) So Alice is a foreigner to us

10、. 2. 出示一些外國(guó)友人的圖片 活動(dòng)二 學(xué)習(xí)Shanghai is a modern city. 1. Alice is a foreigner to Chinese. She’d like to visit Shanghai. Do you know something about Shanghai? Show some pictures about Shanghai. Learn: Shanghai is a modern city. 活動(dòng)三 學(xué)習(xí)關(guān)于上海景點(diǎn)名稱的短語(yǔ)。 1. Show the map of Shanghai. Wher

11、e did you visit? 2. What place did she visit? Where is the Shanghai Museum? I took her to visit the Bund. 3. Learn: the Bund What did they do there? It’s a good place for photos/taking photos. 4. Learn: The Oriental Pearl TV Tower How tall is the Oriental Pearl TV Tower? From the

12、 Oriental Pearl TV Tower we can see the Bund. 5. Learn: Yu Garden How is Yu Garden? Fill in the blanks. Our school is _____ but very _____. These books are ______ but very ______. ______ is _____ but ______. ______ are ______ but ______. Learn: Chinese Knots and silk clothes Yu Garden

13、 is a traditional place, what can you buy? Alice bought silk. I like to wear silk shirts. What clothes do you like to wear? 6.（回地圖）Learn: Shanghai Museum. We have ______ in ______. 7. Alice would like to go back to America. She will e to Shanghai again. Learn: Pudong International

14、 Airport How can she go there? Learn: maglev She is from America. Read: America. Read: American Read and understand: a foreigner to… Alice is a foreigner to Chinese. They are foreigners to us. Yang Mingming is a foreigner to Americans. Answer the questions. Watch th

15、e video. Read the word. Say something about Shanghai. Read the phrases: Yu Garden, Jingmao Building, the Shanghai Museum, The Oriental Pearl TV Tower. It’s near the People’s Square. They took photos there. It’s a good place for ______. Read the phrase. From the Oriental

16、Pearl TV Tower we can _____. Yu Garden is small but very beautiful. It’s a good place for ______. Say something about Yu Garden or the other places. Read: Chinese knots Chinese knots show our feelings for each other. Talk about the clothes people wear in different seasons. Ta

17、lk about the place. It’s a good place for______. Sometimes we have our science lesson in the museum. Read the words. We went to Pudong International Airport by maglev train. Post-task activities 1. Listen and read. 2. Alice told her friends about the trip. She wrote a letter. Rea

18、d the words. Fill in the blanks. Read together. 附送： 2021-2022年五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 6(1)說課稿 新世紀(jì)版 一、說教材 這篇課文的一條主線是上海的假期。要求學(xué)生能夠簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)上海的一些景點(diǎn)，并知道上海的發(fā)展很快，然后能拓展出去介紹自己的假期也是本堂課的一個(gè)重點(diǎn)難點(diǎn)。通過Grand Theatre中的語(yǔ)篇的教學(xué)主題，讓學(xué)生學(xué)習(xí)與上海的旅游景點(diǎn)、購(gòu)物等語(yǔ)言知識(shí)。通過引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摼包c(diǎn)來培養(yǎng)他們使用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和交流的能力。 二、說學(xué)情 所任教的五（2）班學(xué)生中2/3學(xué)生的基礎(chǔ)屬于中等偏上一點(diǎn)，有1/3的

19、學(xué)生基礎(chǔ)是屬于偏差的。在平時(shí)的課堂活動(dòng)中學(xué)生還是比較參與的，是有話可說的。對(duì)于英語(yǔ)這門學(xué)科比較感興趣，師生之間的溝通比較容易，關(guān)系比較融洽。 三、說教學(xué)設(shè)計(jì)意圖 1．Pre-task preparation 準(zhǔn)備工作盡量與新授內(nèi)容有關(guān)，既然要介紹上海的景點(diǎn)，教師正好可以讓學(xué)生說說去了哪些地方玩，然后教師可以說說自己的生活（可以編說去了上海很多地方，正好引出課題。 2. While-task procedure a. Introduce some interesting places in Shanghai. b. To teach: a good place for photos

20、 出示一張?jiān)@的照片，可以先介紹豫園，然后再介紹Chinese knots, paper cuts, silk bags，（最好有實(shí)物或圖片）再引出a group of American students，說說這個(gè)地方很多外國(guó)人喜歡來，他們非常喜歡買中國(guó)的特色品，然后外國(guó)人還喜歡去那些地方，（再拓展一些上海的景點(diǎn)名稱）讓學(xué)生說說這些景點(diǎn)，再介紹哪些地方也適合拍照。 最后引出To teach: enjoy their day out，然后拓展用不同的句型表達(dá)。 3. Post-task activities a. Listen to the tape then answer some q

21、uestions. b. Fill the blanks. c. Introduce Shanghai. 此外，為了體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，達(dá)到“能使用正確的時(shí)態(tài)，進(jìn)行有條理的描述”的教學(xué)目標(biāo)，并將“小班化”教學(xué)融入到課堂之中，使每位學(xué)生都有開口說英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。從機(jī)械操練，到生活情景中的靈活運(yùn)用，都使本節(jié)課的主要句型得到了鞏固和加強(qiáng)。 整堂課在充分考慮了學(xué)生的基礎(chǔ)和教材內(nèi)容后進(jìn)行設(shè)計(jì)，既復(fù)習(xí)了原有知識(shí)，又為下一課時(shí)的教學(xué)做了鋪墊。使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中用，提高了課堂實(shí)效，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 從本節(jié)課學(xué)生的課堂表現(xiàn)來看，學(xué)生在情景的創(chuàng)設(shè)下，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性得到了激發(fā)，能夠緊隨教師的思路完成各教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)任務(wù)。課堂氣氛活躍，教學(xué)活動(dòng)的參與性較高。將學(xué)生的座位按小組圍坐在一起，不但會(huì)方便學(xué)生間的交流，也會(huì)使“小班化”的教學(xué)理念在教學(xué)中得到進(jìn)一步的深化。