五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案 -4.1 我們的小纜車(chē)｜教科版(23)

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1、科教版五年級(jí)上冊(cè)第四單元第一課 課題 我們的小纜車(chē) 課型 新授 課時(shí) 1課時(shí) 執(zhí)教人 教學(xué) 內(nèi)容 分析 本課是教科版科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第四單元第一課時(shí)的內(nèi)容。教材通過(guò)讓學(xué)生親手安裝小纜車(chē)，從而認(rèn)識(shí)重力；同時(shí)也認(rèn)識(shí)到小車(chē)的動(dòng)力來(lái)自于繩子對(duì)小車(chē)水平方向的拉力，而繩子的拉力又來(lái)自于鐵墊圈的所受的重力作用；改變鐵墊圈的數(shù)量，就是改變了重力大小，即小車(chē)所受的拉力也隨之改變。通過(guò)探究，最終使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：一定的拉力能夠使靜止的小車(chē)運(yùn)動(dòng)起來(lái)，拉力越大，小車(chē)運(yùn)動(dòng)的越快。 本課主要有兩個(gè)內(nèi)容：1、安裝一個(gè)小纜車(chē)。通過(guò)組裝一個(gè)用重力拉動(dòng)的小車(chē)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)鐵墊圈有重量，繩子對(duì)小車(chē)可以產(chǎn)生一個(gè)水

2、平方向的拉力。鐵墊圈又產(chǎn)生一個(gè)向下的力，引出重力的概念。2、拉力大小與小車(chē)的運(yùn)動(dòng)。主要研究拉力大小與小車(chē)的運(yùn)動(dòng)之間有怎樣的關(guān)系。通過(guò)這課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解重力的產(chǎn)生，小車(chē)又是如何運(yùn)動(dòng)起來(lái)的，以及拉力大小和小車(chē)運(yùn)動(dòng)快慢的關(guān)系，為后面深入研究彈力、反沖力、摩擦力等奠定了一定的基礎(chǔ)。 學(xué)情 分析 運(yùn)動(dòng)和力，對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，學(xué)生有著一定的感性經(jīng)驗(yàn)，在他們看來(lái)，有的物體是靜止的，有的物體是運(yùn)動(dòng)的；物體因?yàn)槭艿搅Φ淖饔脧撵o止開(kāi)始運(yùn)動(dòng)，因?yàn)榱Φ某掷m(xù)作用而保持運(yùn)動(dòng)，因?yàn)槭チ肆Φ淖饔枚Ｖ瓜聛?lái)……本節(jié)課，教材選擇了纜車(chē)作為主要的研究對(duì)象，在實(shí)踐的操作中，研究車(chē)在力的作用下怎樣運(yùn)動(dòng)起

3、來(lái)，力的大小與運(yùn)動(dòng)之間有什么關(guān)系等活動(dòng)，使學(xué)生修正、充實(shí)原有的感性經(jīng)驗(yàn)，形成對(duì)運(yùn)動(dòng)和力的正確的認(rèn)識(shí)。 教學(xué) 目標(biāo) 科學(xué)概念： 1、 物體由于地球吸引而受到的向下的力。 2、一定的拉力能夠使靜止的小車(chē)運(yùn)動(dòng)起來(lái)，拉力越大，小車(chē)運(yùn)動(dòng)的越快。 過(guò)程與方法： 1、 能夠自己安裝用動(dòng)力拉動(dòng)的纜車(chē)。 2、 小組合作探究拉力大小與小車(chē)運(yùn)動(dòng)快慢關(guān)系的實(shí)驗(yàn)。 3、 能用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)驗(yàn)證自己的推測(cè)。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)： 1、 獲取證據(jù)，用證據(jù)來(lái)證明觀(guān)點(diǎn)。 2、 體會(huì)到合作探究的樂(lè)趣。 教學(xué) 重點(diǎn) 做拉力大小與小車(chē)運(yùn)動(dòng)快慢關(guān)系的實(shí)驗(yàn)。 教學(xué) 難點(diǎn) 用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)驗(yàn)證自己的推測(cè)。 教

4、學(xué) 準(zhǔn)備 小車(chē)，回形針、鐵墊圈，繩子，秒表 教學(xué) 過(guò)程 教學(xué) 內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、 圖片 激趣 導(dǎo)入 新課 談話(huà)：你們是乘坐哪種交通工具來(lái)到學(xué)校的？ 我們來(lái)看看大屏幕上這些車(chē)是靠什么運(yùn)動(dòng)起來(lái)的？ 出示各種交通工具圖片。 下面這種交通工具大家認(rèn)識(shí)嗎？ 出示各種纜車(chē)圖片。 大家做過(guò)纜車(chē)嗎？你知道纜車(chē)是靠什么運(yùn)動(dòng)的嗎？ 纜車(chē)是用鋼纜拉著前進(jìn)的車(chē)，它可以輕松地爬上陡坡，是一種很有特色的運(yùn)輸工具靠一根繩子就能使小纜車(chē)運(yùn)動(dòng)起來(lái)，這樣的小纜車(chē)你們想不想也來(lái)自己制作一個(gè)研究一下呢？ 出示主題：《我們的小纜車(chē)》 學(xué)生回答。

5、 學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容做出回答。 學(xué)生自由回答。 學(xué)生回憶坐纜車(chē)的經(jīng)歷，思考纜車(chē)是靠什么運(yùn)動(dòng)的。 回答：纜繩。 通過(guò)圖片展示生活中各種各樣的車(chē)，引發(fā)學(xué)生的興趣，再談?wù)摾|車(chē)這種很有特色的車(chē)，引入課題，從而激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望。 二、 師生 互動(dòng) 學(xué)習(xí) 新課 活動(dòng)一：安裝一個(gè)小纜車(chē) 今天老師為大家準(zhǔn)備了一些做纜車(chē)的材料。 介紹材料。 利用這些材料，你能自己制作一個(gè)小纜車(chē)嗎？怎樣能夠利用鐵墊圈讓小車(chē)自己運(yùn)動(dòng)起來(lái)并且不讓它滑到桌子下面去？ 你實(shí)驗(yàn)中的小纜車(chē)是靠什么運(yùn)動(dòng)的？ 在這個(gè)裝置中，鐵墊圈起了什么作用？ 引出重力的概念

6、 其實(shí)，由于地球的吸引，所有的物體都受到一個(gè)豎直向下的力，這就是重力。 樹(shù)上的蘋(píng)果往下落，向上拋的球最終會(huì)落回地上，我們從滑梯上往下滑，水往低處流……這些運(yùn)動(dòng)都是因?yàn)槭艿轿矬w重力的作用。 那墊圈的重力是怎么讓小車(chē)運(yùn)動(dòng)起來(lái)的？ 學(xué)生小組合作安裝小纜車(chē)并思考。 學(xué)生小組討論。 學(xué)生回答：墊圈 學(xué)生思考：小車(chē)運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力。 學(xué)生回答：通過(guò)繩子把墊圈重力轉(zhuǎn)換成拉力。 學(xué)生在動(dòng)手安裝纜車(chē)時(shí)，引發(fā)學(xué)生思考小纜車(chē)動(dòng)起來(lái)的原因。從而引出重力的概念。提升大家對(duì)重力的認(rèn)識(shí)。 活動(dòng)二：研究拉

7、力大小與小車(chē)運(yùn)動(dòng)關(guān)系 你們來(lái)推測(cè)一下，掛幾個(gè)墊圈剛好能使小車(chē)運(yùn)動(dòng)起來(lái)呢？ 怎么做實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證你的推測(cè)呢？ 那你們?cè)囈辉嚒? 匯報(bào)：你們小組是掛幾個(gè)墊圈，剛好能使小車(chē)運(yùn)動(dòng)起來(lái)的？ 在掛墊圈之前小車(chē)是靜止的；掛了一定的墊圈之后小車(chē)運(yùn)動(dòng)起來(lái)了。 大家發(fā)現(xiàn)了什么？ 如果在剛才這個(gè)墊圈數(shù)的基礎(chǔ)上再增加多個(gè)墊圈，小車(chē)運(yùn)動(dòng)會(huì)有什么變化呢？ 小組討論：你打算怎樣設(shè)計(jì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)兀? 我們來(lái)看看其他同學(xué)是怎樣做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的？ 播放微視頻。 你有沒(méi)有想要補(bǔ)充的？ 那我們開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)，并填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄單。 我們來(lái)交流一下大家的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。 哪個(gè)小組愿意先來(lái)展示

8、。 通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們得出的結(jié)論是什么？ 學(xué)生進(jìn)行預(yù)測(cè)。 學(xué)生回答：逐個(gè)加掛墊圈來(lái)試。 學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。 學(xué)生舉手回答。 學(xué)生發(fā)現(xiàn)：一定的拉力才能使靜止的小車(chē)運(yùn)動(dòng)起來(lái)。 學(xué)生猜測(cè)。 小組討論。 全班交流。 （實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)） 預(yù)設(shè)：同一起點(diǎn)開(kāi)始，統(tǒng)一終點(diǎn)結(jié)束。 多次測(cè)量 學(xué)生回答。 學(xué)生小組實(shí)驗(yàn)，填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄單。 學(xué)生全班交流。 學(xué)生實(shí)物展示實(shí)驗(yàn)記錄單。 結(jié)論： 拉力越大，小車(chē)速度越快。 拉力越小，小車(chē)速度越慢。 通過(guò)讓學(xué)生嘗試掛幾個(gè)墊圈剛好使小車(chē)運(yùn)動(dòng)起來(lái)，引導(dǎo)

9、學(xué)生認(rèn)識(shí)到：一定的力才能使靜止的物體運(yùn)動(dòng)起來(lái)。 學(xué)生要想驗(yàn)證自己的猜想，那就要設(shè)計(jì)一個(gè)可行的實(shí)驗(yàn)，從而讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)完整的自主探究過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考嘗試解決問(wèn)題，并通過(guò)全班交流，產(chǎn)生思維碰撞，完善小組的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。并在實(shí)驗(yàn)中體會(huì)到合作探究的樂(lè)趣及提高學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行綜合分析、概括和表達(dá)能力。 三、 課堂 小結(jié) 同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？掌握了什么？你最感興趣的是什么？ 四、 拓展 延伸 思考：還可以用什么力作為動(dòng)力讓小車(chē)運(yùn)動(dòng)起來(lái)？ 五、 板書(shū) 設(shè)計(jì) 我們的小纜車(chē) 重力 拉力 一定的拉力才能使靜止小車(chē)運(yùn)動(dòng)起來(lái)。 拉力越大，小車(chē)速度越快。 拉力越小，小車(chē)速度越慢。 六、 教學(xué) 反思 附實(shí)驗(yàn)記錄單 掛___________個(gè)墊圈，剛好能使小車(chē)運(yùn)動(dòng)起來(lái) 拉力大小 （墊圈個(gè)數(shù)） 從起點(diǎn)到終點(diǎn)的時(shí)間 第一次 第二次 第三次 我們的發(fā)現(xiàn)