《二年級上冊數(shù)學(xué)教案- 第三單元 第2節(jié) 第2課時 8,9的乘法口訣的練習(xí) 西師大版(2014秋)》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《二年級上冊數(shù)學(xué)教案- 第三單元 第2節(jié) 第2課時 8,9的乘法口訣的練習(xí) 西師大版(2014秋)(7頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、8,9的乘法口訣的練習(xí)
【教學(xué)內(nèi)容】
教科書37~38頁練習(xí)十的第4~9題和思考題。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.進(jìn)一步理解乘法口訣的意義,能熟記8,9的乘法口訣。
2.進(jìn)一步掌握用8,9的乘法口訣求積的方法,積累思考的經(jīng)驗,并能正確、熟練地解決用8,9乘法口訣計算的問題。
3.感受用8,9的乘法口訣解決實際問題的作用,培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。
【教學(xué)重、難點】
教學(xué)重點:熟記8,9的乘法口訣,并能正確地進(jìn)行計算。
教學(xué)難點:根據(jù)乘法口訣解決簡單實際問題。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教具準(zhǔn)備:實物投影儀、課件、數(shù)學(xué)卡片、小五星。
學(xué)具準(zhǔn)備:每人1張正方形紙和8顆棋子。
【教學(xué)過
2、程】
一、復(fù)習(xí)引入,揭示課題
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了8,9的乘法口訣,還記得嗎? 考考你們,看誰記得最熟練!
(1)全班齊背口訣。
(2)分4人小組輪流背口訣。
(3)師生對口令。
教師:看來,8,9的乘法口訣大家學(xué)得真不錯,你們還想對8,9的乘法口訣掌握得更熟練嗎? 你們想應(yīng)用8,9的乘法口訣解決身邊的問題嗎? 這節(jié)課我們將進(jìn)行8,9的乘法口訣的練習(xí)。
板書課題:8,9的乘法口訣的練習(xí)。
[點評:用不同的形式對上節(jié)課所學(xué)知識進(jìn)行回憶,喚起學(xué)生對8,9的乘法口訣的記憶,為練習(xí)作好認(rèn)知準(zhǔn)備。在此基礎(chǔ)上,通過激勵性的語言激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣和熱情,由此引出課題,讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)。]
3、
二、基礎(chǔ)練習(xí),鞏固口訣
教師:孩子們,和爸爸媽媽一起逛過超市嗎? 今天老師就帶大家到數(shù)學(xué)超市去逛一逛??凑l收獲多!
1.完成練習(xí)十第4題
課件出示第4 題的雞蛋圖,提出問題:一盒雞蛋有幾個呢?(6個。)
教師:2盒雞蛋有多少個? 3盒呢……6盒呢? (學(xué)生口答。)
教師:你能算出7盒、8盒、9盒雞蛋各有多少個嗎?
教師:請同學(xué)們翻到教科書第37頁練習(xí)十第4題,把算式寫在問題的旁邊。
學(xué)生獨立完成后全班評議。請學(xué)生說出算式和結(jié)果,并說說在算時用到了哪一句口訣。
2.完成練習(xí)十第5題
教師:我們再到禮品區(qū)去走走。禮品區(qū)剛進(jìn)了一批漂亮的五星貼紙,這些五星是用來獎勵給“口算高手”的
4、,你們想要嗎? (出示五星貼紙。)在兩分內(nèi),能正確、快速地完成口算題的就是我班的“口算高手”,計時開始!
學(xué)生獨立完成教科書練習(xí)十第5題。
在交流時選擇兩道題讓學(xué)生說一說是用哪句口訣計算的。其中重點說說“7×8-8,2×9+9,1×8-8”這3道題,你在計算時是怎么想的? 有沒有更簡單的方法呢?
3.完成練習(xí)十第6,7題
(1)學(xué)生獨立完成練習(xí)十第6題。
全班交流后,問:仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?
學(xué)生1:這道題每組算式中有一個因數(shù)沒變,另一個因數(shù)在變。
學(xué)生2:它們的計算結(jié)果也在變。
教師小結(jié):在乘法算式里,一個因數(shù)不變,另一個變了,積也要變。
(2)學(xué)生獨立完成練習(xí)十第7題
5、。
算完后說說哪些地方需要提醒同學(xué)們注意。
[點評:通過創(chuàng)設(shè)“逛超市”的情境,把教科書中的練習(xí)題巧妙地融合進(jìn)去,使學(xué)生的學(xué)習(xí)更具趣味性,促進(jìn)了學(xué)生對口訣的進(jìn)一步理解和掌握。]
三、綜合練習(xí),鞏固提升
1.乘法口訣與乘法算式
通過剛才的練習(xí)可以看出我們班的“口算高手”還真多! 請同學(xué)們心算下面各題,算后仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?
8×7= 9×6= 5×8= 1×9= 9×9=
7×8= 6×9= 8×5= 9×1= 8×8=
學(xué)生發(fā)現(xiàn):
(1)每組算式用到的口訣都相同。
(2)1句口訣可以算2道乘法算式。
(3
6、)有的口訣只能算1道乘法算式,比如:“九九八十一”就只能算9×9。
……
教師:你們的發(fā)現(xiàn)很有價值! 如果給你1句乘法口訣你能寫出幾道乘法算式呢? 試一試吧!
出示口訣卡片,學(xué)生在作業(yè)本上寫算式,請兩名學(xué)生板演。寫完后仔細(xì)觀察,又有什么發(fā)現(xiàn)?
七九六十三 一八得八 三九二十七
八八六十四 五九四十五 九九八十一
學(xué)生發(fā)現(xiàn):
(1)有的乘法口訣可以寫出2道乘法算式,有的乘法口訣只能寫出1道乘法算式。
(2)我發(fā)現(xiàn)兩個因數(shù)不同的口訣就可以寫出2道乘法算式,兩個因數(shù)相同的口訣就只能寫出1道乘法算式。
2.練習(xí)十第8題:買玩具
教師:我們繼續(xù)到數(shù)
7、學(xué)超市去看看。這是大家最喜歡的兒童玩具區(qū)。
出示練習(xí)十第8題,學(xué)生從圖中獲取一些數(shù)學(xué)信息:
(1)這些玩具被分成了兩類,上面的每件8元,下面的每件9元。
(2)前面兩組玩具都有5件,最后一組玩具有6件。
(3)需要我們算出每一組玩具一共要多少元。
(4)最后一組的玩具價格不是一樣的,有的8元,有的9元。
……
如果學(xué)生說不出這么多信息,教師可以引導(dǎo)。
教師:每件8元、每件9元是什么意思? 買一組是指哪些玩具為一組?
學(xué)生獨立完成在教科書上,要求寫出算式。
教師:算完后,同桌交流,核對信息,如果發(fā)現(xiàn)有不同的結(jié)果,請說出自己的想法。
組織學(xué)生匯報并提問:你是怎么想的?
第(
8、1)個問題:5件玩具都是8元的,所以用5×8=40(元)。
第(2)個問題:5件玩具都是9元的,所以用5×9=45(元)。
第(3)個問題:有5件玩具都是8元的,有1件玩具是9元的,所以用5×8+9=49(元)。
教師:第(3)個問題有不同的解決方法嗎?
學(xué)生:還可以用6×8+1=49(元)。
教師:對此你們有什么疑問嗎?
學(xué)生1:為什么用6×8呢? 明明只有5件玩具是8元。
學(xué)生2:為什么要加1呢?
……
充分讓其他學(xué)生質(zhì)疑后,再請用這種算法的學(xué)生作答。
[點評:通過不同形式的綜合練習(xí),加強學(xué)生對乘法口訣與乘法算式聯(lián)系的理解和掌握,培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用乘法口訣計算的能力。尤其
9、是第8題的第(3)小題,啟發(fā)學(xué)生嘗試用不同的計算方法解決問題,有助于學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義。]
四、拓展練習(xí),發(fā)展提高
1.完成練習(xí)十第9題
教師:我們的數(shù)學(xué)超市里除了有好玩的玩具,還有好玩的游樂場,一起來看看。
課件出示練習(xí)十的第9題。
從圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息? 多請幾名學(xué)生來介紹。
開展4人小組活動,活動要求:
每人提出1個數(shù)學(xué)問題,請小組成員解決,每人要解決4個數(shù)學(xué)問題,只寫算式,完成在作業(yè)本上。
2.完成思考題
教師用一張正方形的紙和磁釘擺出思考題中的圖。
教師:現(xiàn)在正方形的每條邊上有幾顆棋子?
學(xué)生:2顆。
教師:在不增加棋子總數(shù)的情況下,你能使正方形的
10、每條邊上有3顆棋子嗎? 開動你的小腦筋,想一想。
學(xué)生獨立思考一小會兒后,拿出正方形紙和8顆棋子動手操作擺擺。
全班交流匯報,表揚鼓勵積極動腦的學(xué)生。
[點評:以教科書中的練習(xí)題為載體,緊密結(jié)合學(xué)生的生活實際,培養(yǎng)學(xué)生搜集數(shù)學(xué)信息,并找準(zhǔn)有用數(shù)學(xué)信息解決問題的能力。進(jìn)一步掌握“求幾個幾”用乘法算的解題策略,為后續(xù)學(xué)習(xí)打下根基。]
五、反思總結(jié),概括提升
教師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
……
教師:評價一下這節(jié)課中自己或者同伴的表現(xiàn)怎么樣。
……
[點評:通過讓學(xué)生交流學(xué)習(xí)收獲,引導(dǎo)學(xué)生梳理所學(xué)知識,進(jìn)一步完善認(rèn)知體系。通過評價自己或者同伴這節(jié)課的表現(xiàn),并針對不足提出建議,促使學(xué)生能更好地改進(jìn)學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法。]
(重慶市北碚區(qū)澄江小學(xué) 劉燕)