《13第一次抱母親》學程導航教學設計

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1、 “學程導航”課時教學計劃 江蘇省海門師范附屬小學 郭霞松 施教日期 年 月 日 教學內容 13.第一次抱母親 共幾課時 2 課型 新授 第幾課時 1 三維目標 1.學會本課生字，理解重點詞語的意思。正確，流利地朗讀課文。 2.在充分的朗讀中了解課文主要內容，理清文章脈絡，分段，概括主要內容。 3.初步感受母親胸懷的無謂、博大以及作者對母親的崇敬和愛戴之情。 教學重點 難 點 重點：理解“愧疚”、“

2、突發(fā)奇想”等詞語的意思　。 難點：理清文章脈絡，分段，概括文章主要內容。 教學資源 投影儀 小黑板 預習設計 在文中畫出生字詞，讀準生字字音，理解詞語的意思。 正確、流利地朗讀課文，初步了解課文主要內容。 學 程 設 計 導 航 策 略 調整與反思 第一板塊：讀題質疑。（3分鐘） 1.讀課題。 2.讀著課題，有什么疑問？ 第二板塊：初讀課文，預習檢測。（18分鐘） 1.【學程單1】 自由讀課文，讀正確字音，讀通順句子，難讀的句子多讀幾遍。在不理解的詞語或句子旁做上記號。 時間：5分鐘。 2．檢測 （1）生字詞 字音：背上、背著、瘦、摔、疚 字形

3、：瘦、摔 字義： 愧疚：心里慚愧不安。近義詞：慚愧、內疚 突發(fā)奇想：突然產(chǎn)生一種奇特的想法。“奇”選義項：①奇特的； （2）課文朗讀 第三板塊：再讀課文，理清脈絡。（20分鐘） 1. 交流解決剛才提出的一些疑問。 （1）“我”為什么要抱母親？ 從文中哪兒看出來了？ 讀相關句子。 （2）第一次抱母親有什么感受？從哪個句子可以看出來？ “竟然”是什么意思？ 【學程單2】 文中有三處“沒想到”， 用直線劃出有關語句，輕聲讀一讀，體會作者的心情，同桌間互相說一說。 時間：5分鐘。 答案預設：A吃驚，對母親關心不夠。B難過，對母親不了解。C愧

4、疚，沒能幫母親減輕負擔。 （3）母親她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔子。我跟母親一起生活了幾十年，為什么以前卻沒想到呢？ 默讀“我”說的話，圈畫出最讓你感動的地方，寫批注。 交流： 重點理解 “翻山越嶺”“年復一年”， 理解“擔子”。 感情朗讀這段話。 （4）后來，我是怎么做的？ 朗讀最后一段 。 2. 想想課文按什么順序寫的？ 參考板書給課文分段 【學程單3】 快速默讀課文，參考板書給課文分段。先獨立思考，再與同桌交流討論。 時間：3分鐘 答案預設： 課文事情發(fā)展順序寫的。 一（1） 二（2、3） 三（4、5 3.用曾學過的方法概括這篇文章的主

5、要內容。 第四版塊:布置作業(yè)。（1分鐘） 一、讀題質疑。 1.同學們，這節(jié)課我們一起來學習一篇新的課文——出示課題,讀課題。 2.讀著課題，你有什么疑問？ 二、初讀課文，預習檢測。 　1.出示學學程單1. 2.檢查生字詞的掌握情況： 　擔子 背上背著 脖子　 閉上 瘦小　 翻山越嶺 　仰面 摔倒　 愧疚　 突發(fā)奇想 （1）指名朗讀，正音； 　　 “瘦、摔”是翹舌音。 “疚”讀第四聲。 “背”多音字。（身體的部分后背“背”讀第一聲，表示動作時，讀第四聲。遇到這樣的情況時，我們可以想意思，再確定讀音。） （2）識寫生字：瘦

6、摔 （3）說說下列詞語的意思： 愧疚 突發(fā)奇想 “奇”選義項：①奇特的；②令人難測的；③驚異； （查字典、聯(lián)系上下文、結合生活實際，以及尋找近義詞、抓住關鍵字等都是理解詞語意思的好辦法。） 3.檢查課文朗讀情況。　　 指名分小節(jié)朗讀課文，要求讀正確、流利，師生評價、正音。 三、再讀課文，理清脈絡。 　1.課文讀到這里，剛才大家提出的一些疑問你是否已經(jīng)能夠通過自己的理解而解決了？ 　重點指導交流： （1）“我”為什么要抱母親？（板書：換床單）你從文中哪兒看出來了？ 出示：輪到我的那天，護士進來換床單。母親病得不輕，轉身下床都很吃力。我趕緊說：“媽，你別動，

7、我來抱你?！? 指導朗讀。 （2）第一次抱母親有什么感受？從哪個句子可以看出來？ 出示：母親竟然這么輕，我心里很難過。 “竟然”是什么意思？作者沒想到什么？ 出示學程單2。 指導交流三處“沒想到”。 Ａ我左手托住母親的脖子，右手托住她的腿彎，使勁一抱，沒想到母親輕輕的，我用力過猛，差點仰面摔倒。 Ｂ護士在后面扶了我一把，責怪說：“你使那么大勁干什么？”我說：“我沒想到我媽這么輕?！? Ｃ我一直以為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔子。 （3）母親她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔子。我跟母親一起生活了幾十年，為什么以前卻沒想到呢？ 指名說，相

8、機出示“我”說的話。這是我對母親的一段回憶（板書：憶母親） 請同學們默讀“我”說的話，用心思考、用心感受，圈畫出最讓你感動的地方，并將自己的感受寫在旁邊（寫批注）。 指導交流： 重點理解： “翻山越嶺”、“年復一年”、“擔子”——擔負的責任（生活的重擔）。 指導感情朗讀。 （4）后來，我是怎么做的？ （板書：抱母親） 看圖引讀。 2. 想想課文按什么順序寫的？ 你能參考板書給課文分分段嗎？ 出示【 學程單3】 指導交流分段。 3.用曾學過的方法概括這篇文章的主要內容。 (段意合并、要素法等) 第四版塊:布置作業(yè)。 作業(yè) 設 計 1.完成《習字冊》；聽寫詞語。 2.擁抱媽媽，并對媽媽說“我愛你”，然后把媽媽的反應以及自己的感受記下來。