2019學年九年級英語上冊 Module 4 Home alone Unit 2 I became so bored with their orders that I wished they would leave me alone教案 （新版）外研版

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1、Module 4 Home alone 教學主題 Module 4 Home alone Unit 2 I became so bored with their orders that I wished they would leave me alone. 一、教材分析 本模塊通過對學生獨自在家生活狀況的描述和討論，展開語言學習活動，并提示學生要注意鍛煉和培養(yǎng)自己的獨立生活的能力。話題“獨自在家”切合學生的生活實際，也使得本模塊的學習更有意義。第二單元描述了少年鄭晨宇獨自在家生活的故事。閱讀過程中，教師引導學生找到文章的主旨句，并捕捉文章中描寫任務(wù)感受的細節(jié)信息。 二、學生分析 當

2、代學生大部分是獨生子女，缺乏獨立生活的能力，也很少有獨立生活的鍛煉機會。青少年對于家長的過度關(guān)心表示厭煩，但是實際上，他們?nèi)狈Κ毩⑸?、自食其力的能力。通過課文的學習，學生們要逐步認識到自己的不足，培養(yǎng)獨立生活的能力。積極參加社會實踐，早日成為能夠自食其力、有生活技能的人。 ???學生通過初一初二的學習，積累了一定的閱讀技巧和經(jīng)驗，可以課堂上完成閱讀任務(wù)。 三、教學目標 1.語言技能目標：能夠讀懂描述獨自在家生活的文章，并獲取細節(jié)信息。 2.能夠運用although/so……that引導的讓步狀語從句和結(jié)果狀語從句。 3.情感態(tài)度和價值觀：了解西方孩子的獨立成長過程；反思自己存在的問

3、題；積極培養(yǎng)自己的自理、自立能力。 四、教學環(huán)境 √□簡易多媒體教學環(huán)境???□交互式多媒體教學環(huán)境???□網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境教學環(huán)境???□移動學習? ?□其他 五、信息技術(shù)應(yīng)用思路（突出三個方面：使用哪些技術(shù)？在哪些教學環(huán)節(jié)如何使用這些技術(shù)？使用這些技術(shù)的預期效果是？）200字 本節(jié)課主要運用了思維導圖、視頻以及PPT這三種信息技術(shù)方式。 在導入環(huán)節(jié)以及課后的寫作環(huán)節(jié)，我播放了一個視頻“小鬼當家”。一方面引入了新課，并且讓學生們感知本單元的主題，引起學生的興趣，另一方面也為接下來的Brainstorm做好鋪墊，并提示學生們一些有關(guān)的新單詞。在知識呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我運用了思維導圖來做Brai

4、nstorm，來幫助學生們發(fā)散思維，盡可能多的幫助他們回憶起更多的有關(guān)單詞，更好的為本節(jié)課的學習做好準備，同時也引出了新短語和句子。 在整個教學過程中，我使用了PPT，PPT的使用能夠更好的呈現(xiàn)教學內(nèi)容，同時也能夠提供一些圖片來輔助學生理解和掌握相關(guān)知識。除此之外，他還可以擴充課堂容量，讓有能力的學生學習到一些課本之外的知識。 ? 六、教學流程設(shè)計（可加行） 教學環(huán)節(jié) （如：導入、講授、復習、訓練、實驗、研討、探究、評價、建構(gòu)） 教師活動 學生活動 信息技術(shù)支持（資源、方法、手段等） Warming-up 播放視頻“小鬼當家”，引導學生討論，明確自己獨處時應(yīng)該掌握的幾項生存

5、技能。 學生四人一組，逐步討論技能。 視頻是學生們所熟悉的，可以讓他們喚起回憶，順利進入到新課的學習。 同時也為下一步的討論做好了鋪墊。 Pre-reading 教師提醒學生對比四個選項，并且明確每個句子的意思。 學生略讀課文，獲取文章的大意。 PPT展示討論的內(nèi)容，你獨自做的日常事務(wù)和你父母為你做的諸多事務(wù)。 思維導圖，展示相關(guān)詞匯，并引導學生之間互助式解決詞匯的問題。從音形意方面掌握詞匯，以便于更好地做好課文的閱讀和理解。 情感態(tài)度和價值觀：知道生活的不易，理解父母的付出，感恩父母。 While-reading 教師要求學生再次閱讀課文，更好地理解文章，從中尋找細節(jié)信

6、息。學會轉(zhuǎn)化部分信息，完成句子。 1.?????瀏覽活動三的句子，精讀課文，尋找關(guān)鍵細節(jié)信息，完成句子。 2.?????二人一組核對答案。 3.?????教師點名，部分小組回報展示，全班核對正確答案。 PPT課件展示問題及句子。 小組活動，討論并總結(jié)問題的答案，以及如何更好地完成句子。 注意在學生閱讀時，可以巡視班級小組，對于個別學生給與指導，或者對于共性的話題以及問題，可以即使講解。 Post-reading 學生根據(jù)閱讀的語篇再次閱讀運用其中的詞匯部分。學生在填空時務(wù)必注意分析句子間的邏輯關(guān)系。 學生應(yīng)該獨立完成填空。之后二人一組交流，核對答案。 ? ? 教師抽查部

7、分小組和部分學生，進行形成性評價，鼓勵學生發(fā)表個人見解，解釋如何查找答案的過程。 注意引導學生注意段落的首句或者中心句。注意文章的總--分--總結(jié)構(gòu)，和首末二段。 PPT展示問題及需要完成的句子，引導學生集中精力閱讀和完成句子。 Writing 學生根據(jù)活動1所列的項目，結(jié)合文章，把自己你做的和不能做的事情列舉出來，然后展開寫作。盡量運用although, but ,so…that…..等 連詞。 學生小組內(nèi)展示自己的文章，互相批改。 本寫作訓練為閱讀后的語言輸出活動。 教師選取部分作品進行展示，全班進行反饋和評價。 PPT展示部分連詞although, but ,so…tha

8、t…..等。列舉部分中學生能做的和不能做的事情。 Summary 學生展示自己的文章和小組內(nèi)的批改記錄，總結(jié)出現(xiàn)的問題。 對小組活動進行評價，表揚優(yōu)勝小組。概括帶有共性的問題，并講解清楚。 小組內(nèi)文章的展示，以及利用電子白班的交互作用，即使注意引導學生關(guān)注重點難點。 Homework How well can you look after yourself when you are alone? Please answer the following questions. 1.I can do some cooking myself. 2.I can lay the tabl

9、e before the dinner and do the dishes after the dinner. 3.I do the cleaning at home at weekends. 4.I can wash my clothes at home at weekends. 5. I can look after myself well during the holidays. 6. I can help my parents with the housework. ? 教師設(shè)計調(diào)查問卷，對學生參與家務(wù)活動的情況進行調(diào)查。 調(diào)查問卷；PPT；回顧教學視頻，鼓勵學生根據(jù)問卷

10、的問題，進行語言的輸出活動，寫成一篇符合中考要求的80詞左右的作文。 七、教學特色（如為個性化教學所做的調(diào)整，為自主學習所做的支持、對學生能力的培養(yǎng)的設(shè)計，教與學方式的創(chuàng)新等）200字左右 分享生活經(jīng)驗，我鼓勵同學們講述自己獨自在家是的生活經(jīng)歷，例如第一次做飯，第一次洗衣服等。結(jié)合教材重難點及英語教學的特點，利用多媒體課件播放視頻“小鬼當家”，試圖讓學生多角度、全方位理解課文內(nèi)容。同時對比西方國家孩子的經(jīng)歷，引導學生樹立獨立生活的意識和培養(yǎng)自己獨立生活的能力。 運用小組學習策略，在課堂上讓學生分組討論重點和難點，共同合作解決問題，這樣會增強學生之間交流與互 動的范圍，便于他們發(fā)現(xiàn)問題，大膽展示自己的觀點。讓學生在輕松、愉悅的氛圍中掌握新知識，從而達到運用所學知識的目的，培養(yǎng)學生與他人溝通信息，合作完成任務(wù)并且向他人學習的協(xié)作精神。 在教學設(shè)計中我利用網(wǎng)絡(luò)資源，借助多媒體，PPT結(jié)合運用，利用電子白板的交互作用，充分發(fā)揮了師生的互動功能，調(diào)動了學生學習的積極性。 4