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1、小學(xué)語文六年級上冊《伯牙鼓琴》教案設(shè)計
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、理解字詞句，熟練朗讀，能用自己的話講述故事。
2、理解文中所蘊含的道理：知音難得，知音難求。
3、當(dāng)堂背誦本文。
【學(xué)習(xí)重點】
理解字詞句，熟練朗讀，能用自己的話講述故事。
【學(xué)習(xí)難點】
理解文中所蘊含的道理：知音難得，知音難求。
【學(xué)習(xí)過程】
知識鏈接
1、認(rèn)識列子：列子，名御寇，相傳鄭國人，思想家和語言文學(xué)家。是戰(zhàn)國時早期道家代表人物之一。思想上崇尚虛無縹緲，生前被稱作“有道之士”，是中國道家和哲學(xué)史上的著名人物。
2、了解人物： 俞伯牙，名瑞，伯牙是他的字，春秋戰(zhàn)國時代楚國郢都（今湖北荊州）人。他雖為楚人，
2、卻任職晉國上大夫，且精通琴藝。 鐘子期，名徽，字子期。春秋楚國（今湖北漢陽）人。是一名樵夫。
一 自主預(yù)習(xí)
1、我須知道
列子，名（?），相傳（?），思想家和語言文學(xué)家。是—戰(zhàn)國時早期道家代表人物之一。《伯牙善鼓琴》選自（ ）。
2、我需掌握 給加點的字注音
善哉（?）兮（?）卒（?）援（?）舍琴（?）輒（?）?．．．．．．
3、 熟讀課文，了解文章大意。
要求：用筆劃出文中你認(rèn)為的重點詞句，試著用自己的話講述《伯牙
善鼓琴》的故事。
二、合學(xué)探究
1、同桌相互朗誦并給于評價。
2、小組翻譯課文，疑難的詞句做好標(biāo)記。
3、組長帶領(lǐng)組員積極討論并做好記錄，
（1）“善
3、”字在文中出現(xiàn)了幾次？意思一樣嗎？
6次 。前面的兩個“善”是善于、擅長
后面的四個“善” 表示感嘆：好啊
（2）、從文中哪些地方可以看出鐘子期堪稱伯牙的“知音”？（伯牙善鼓琴，鐘子期善聽？具體表現(xiàn)在哪里？）
伯牙善鼓琴，鐘子期善聽
伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！” 志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”
伯牙所念，鐘子期必得之。
曲每奏，鐘子期輒窮其趣
子之聽夫志，想象猶吾心也
(3)、后人根據(jù)伯牙和子期的故事，為了紀(jì)念這對知音，譜成了一首樂曲《高山流水》。何為 “知音”,今天“高山流水”這個成語常用來比喻什么？
“知音”：理解自己心意，有共同
4、語言的人
“高山流水”多比喻知音或知己，也比喻樂曲高雅精妙。
（4）、本文所蘊含的道理？
知音難得，知己難求
三、拓展延伸：
憶昔去年春，江邊曾會君。今日重來訪，不見知音人。但見一抔（póu）土，慘然傷我心！傷心傷心復(fù)傷心，不忍淚珠紛。來歡去何苦，江畔起愁云。此曲終兮不復(fù)彈，三尺瑤琴為君死！
（這是伯牙在子期墓碑前的一首短歌）
善鼓琴的伯牙，名滿天下的伯牙，居然從此絕弦，如果你就是伯牙，你見著這絕弦，會對子期說什么？（把你最想說的話寫下來）
四、背誦課文
當(dāng)堂解決，組長檢查
五、檢測提高：
1、給下列紅色的字解釋。
志在登高山?泰山之陰
鐘子期輒窮其趣?伯牙所念
2、翻譯句子
初為霖雨之操，更造崩山之音。
子之聽夫志，想象猶吾心也。
3、你能寫幾句關(guān)于知己知音的名言警句嗎?
有朋自遠方來，不亦樂乎。
——《論語》 海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。
——王勃 《送杜少府之任蜀州》 莫愁前路無知己，天下誰人不識君。
——高適 《別董大》 桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
人生得一知己足矣，斯世當(dāng)以同懷視之。
——李白 《贈汪倫》 ——魯迅
六年級上冊語文教案 文言文二則 伯牙鼓琴 人教部編版
