九年級英語全冊 Unit 9 I like music that I can dance to（第5課時）Section B（2a-2e）教案 （新版）人教新目標(biāo)版

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1、 Unit 9 I like music that I can dance to（第5課時） 類別 課時要點 重點單詞 1. sense. v. 感覺到，意識到； 2. reflect v. 反映，映出； 3. perform v. 表演，執(zhí)行； 4.praise v&n.表揚，贊揚 重點詞組 1. Chinese folk music中國民俗音樂 2. a piece of music一首樂曲 3. sense a strong sadness and pain 感覺到一種強烈的悲傷與痛苦 4. look up查閱 5. his musical ab

2、ility他的音樂天賦 6. develop a serious illness 患上一種嚴(yán)重疾病 7. get married結(jié)婚 8. during his lifetime在他生前 9. in total總計 10.China’s national treasures 中國的民族瑰寶 重點句式 1. The piece which was played on the erhu especially moved me. 那首由二胡演奏的樂曲深深地打動了我。 2. It was one of the most moving pieces of music tha

3、t I have ever heard.它是我曾經(jīng)聽到過的最動人的樂曲之一。 3. The music was written by Abing, a folk musician who was born in the city of Wuxi in 1893. 這首樂曲是由一個1893年出生在吳錫的叫阿丙的民間音樂家所寫的。 4. It is a pity that only six pieces of music in total were recorded for the future world to hear. 可惜的是總共只有六首樂曲被記錄下來供后人欣賞。 Unit 9

4、I like music that I can dance to. Section B（2a ~ 2e） 知識目 II. 課堂環(huán)節(jié) §自主學(xué)習(xí)方案 【新詞自查】 根據(jù)句意和提示完成句子。 1. When I looked out from my window, I found a bright moon reflected (映出)on the lake. 2. I felt a strong pain (疼痛) on my back when I

5、 got up this morning. 3. Our music band will perform (表演)on CCTV at the end of this month. 4. The old man praised (表揚) the little boy for helping him with the housework. 5. The doctor put a bandage on the wound（傷口）of the wild tiger. §課堂導(dǎo)學(xué)方案 Step 1 2a 情景導(dǎo)入（參考案例） 1. 情景導(dǎo)入： 本文是一篇介紹我國近代藝術(shù)家—阿丙的記敘

6、文，在學(xué)習(xí)短文之前教師可參照2a準(zhǔn)備幾個與短文內(nèi)容相關(guān)的問題，然后邀請幾位同學(xué)就提出的問題給出自己的答案或見解。（4分鐘） Question: 1.How many Chinese musical instruments do you know about? _____________________________ 2. Do you know any famous piece of music that are played on these instruments? ____________________________ Step 2 1. 要求學(xué)生快速默讀短文

7、，熟知大意，并找出各段的主題大意。 然后邀請幾位同學(xué)給出自己的答案，全班一起檢查討論。（3分鐘） 2. 先邀請幾位同學(xué)閱讀短文（可一人一段），教師要注意語音，及時糾正。然后播放錄音，全班同學(xué)一起跟讀。（3分鐘） 通過學(xué)生反復(fù)閱讀短文，限時獨立完成所給問題，使學(xué)生循序漸進(jìn)地了解文章大意，訓(xùn)練篩選信息的能力，感知重要的知識點，直至綜合語言，深入了解文章，培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)。 Step 3 完成教材2c-2e的任務(wù) 1.讓學(xué)生再細(xì)讀短文, 在2c的表格中先用適當(dāng)?shù)膯卧~完成各段落的主題思想，并在各段找出一個體現(xiàn)這個主體的細(xì)節(jié)填入表格中。.（3分鐘） 2. 讓學(xué)生2d所給的短文。圈出who或t

8、hat 并在方框中選擇恰當(dāng)?shù)脑~完成短文。給出5分鐘的時限，并請1位同學(xué)朗讀短文，全班集體核對答案。 1. that, 2. sense, 3. pain, 4. wounds 5.that 6. praise. 7. who 8. pity 4. 讓學(xué)生兩人一組合作，一人為一名對阿丙感興趣的外國游客，另一名為對阿丙有所了解的中國學(xué)生。參照2e方框中所給的對話提示編造對話，分角色練習(xí)。 A: What kind of musical instruments did Abing play? B: He could play many instruments, but he is best

9、 known for playing the erhu? 環(huán)節(jié)說明：將聽、說、讀、寫的任務(wù)結(jié)合起來不僅鍛煉了學(xué)生的語言綜合運用能力，還鞏固了學(xué)生對目標(biāo)語言的學(xué)習(xí)、識記和運用。 §當(dāng)堂評價方案（詳見當(dāng)堂訓(xùn)練部分） §備課資料包 一、 sense作名詞的用法 1. sense作"意義"、"意思"解釋,與meaning是同義,是可數(shù)名詞。如:The word "make" has many senses. “make”這個單詞有許多意義。 2. 作"官能"解時,是可數(shù)名詞。如: The five senses are hearing, taste, sight, smell an

10、d touch. 五項官能是聽覺，味覺，視覺，嗅覺和觸覺。 3. 作"感覺"解時,多用作單數(shù),并與a 連用。如: When you touch ice, you have a sense of coldness. 當(dāng)你觸摸到冰塊時，你有一種寒冷的感覺。 4. 作"判斷力"、"見識"、"道理"解時,常用作不可數(shù)名詞。如: Although she's not very clever, she has got lots of common sense.雖然她不十分聰明，明她很有見識。 5. 作"知覺"、"理性"解時,常用復(fù)數(shù)。如: They threw cold water on

11、him to bring him to his senses. 他們向他身上潑冷水使他恢復(fù)知覺。 6. 可用sense來表示某種"感",如幽默感、正義感、責(zé)任感等,這時在sense前加不定冠詞。如: a sense of justice正義感; a sense of duty 責(zé)任感;a sense of humour幽默感; a sense of beauty 美感;a sense of safety 安全感; a sense of friendship 友好感 7、構(gòu)成一些固定短語: ① make sense 有道理、講得通 ② make sense of 理解、弄懂……的意思

12、. ③ lose one's senses = be out of one's senses ④ in a sense 在某種意義上,相當(dāng)于in a way in no sense則是"決不"的意思,置于句首時要倒裝。 二、 sense作動詞的用法 sense是及物動詞,作"感覺到"、"領(lǐng)悟"、"發(fā)覺"解。如: The mouse sensed danger and slipped quietly. 老鼠意識到危險并悄悄地逃走了。 a.詞匯包 1. sense. v. 感覺到，意識到； Don’t be afraid of new word

13、s. You can ______ in the dictionary. A. look at them B. look for them C. look them up D. look them over 【解析】look at 意為“看”；look for意為“尋找”；look up意為“在…（工具書）中查找”；look over意為“檢查，察看”。根據(jù)句意：不要擔(dān)心生詞，你可以在字典中查找它們。故C為正確答案。 2.We have to__ourselves when we are away from home. A. look at B. look for C. l

14、ook up D. look after 【解析】look at“看”；look for“尋找”；look up “向上看；查閱”；look after“照料； 照看”。根據(jù)when we are away from home可確定正確答案是D。 【備課例句】 I sensed what my mother wants to say to me。我感覺到媽媽想對我說什么。 【橫向輻射】sense的用法 【課堂變式】 I am sure David will be able to find the library—he has a pretty good ______ of d

15、irection. A．idea B．feeling C．experience D．sense 【解析】a sense of direction意為“方向感”；故選D。 2.look up （在詞典、參考書中）查找；查閱 look up 是由“動詞look+副詞up”構(gòu)成的短語。后接人稱代詞作賓語時，代詞放在副詞up之前。后接名詞作賓語時，名詞放在副詞up之前或之后均可。另外，look up還可表示“抬頭看，向上看”。 【備課例句】 When I don’t understand a word, I look it up in a dictionary. 當(dāng)我不懂一個單

16、詞時，我就查詞典。 He looked up the numbers in the telephone book and found Tom’s phone number. 他在電話簿里查號碼，找到了湯姆的電話號碼。 He looked up and smiled at me. 他抬起頭，對我笑了笑。 【橫向輻射】由look構(gòu)成的常用詞組 look at看……；look for尋找；look out 當(dāng)心；look round 環(huán)視；look through 審核；look into檢查；look the same看上去很相像；look like看上去像

17、……；look after 照看，照顧。 【課堂變式】 b. 句式包： The erhu sounded like someone crying, and I almost cried along with it as I listened. 二胡的聲音聽其來就好像有人在哭， 并且我在聽的時候就差點跟隨它一起哭了起來。 ① sound like意為“聽起來像…”； ② as意為“當(dāng)…時”；引導(dǎo)的時間狀語從句。 【備課例句】 He shouted loudly to me as he rode by.他騎車路過時，大聲對我叫喊。 【橫向輻射】as,?when,?while

18、?的用法與區(qū)別 一、when: 表示“當(dāng)…的時候”，引導(dǎo)的從句可表示“一段時間”也可表示“一瞬間”。（從屬連詞） When they arrived, it was already midnight. 從句和主句的動作同時發(fā)生，但因為從句動作arrived是非延續(xù)性的,表示的是“一瞬間”，此時不可用while，但可用as替換。 It was five o’clock when he left home. When the clock struck eleven, all the lights went out.(從句的動作在主句之前發(fā)生) When he ran to the

19、stop, the bus had gone. (從句動作在主句動作之后發(fā)生) He read a newspaper when he was waiting for a bus. 從句動作和主句動作同時發(fā)生，而且從句動作waiting是延續(xù)性的，表示的是“一段時間”，此時可用while替換。 二、while while意思是during the whole of the time that,指在“一段時間”里，所引導(dǎo)的從句中的動詞是延續(xù)性的，可譯為“在….期間， 在….之時” She visited a lot of places while she stayed in U.S.

20、 He fell asleep while he was watching TV. 三、as ①.多用于動作發(fā)生時間較短時，常有“正當(dāng)….之時”? 之意 ?She fell of the bus as she got down. ②.表“邊…邊…”或“隨著….”之意時常用as ?He whistled as he rode on. As time went on, he became less active. 【課堂變式】 ______ years go by，China is getting stronger and richer . A. When B.

21、 As C. While D. Since 【解析】本題考查連詞的用法。由句意可知，隨著一年年過去，中國正變得強大，富有。表“邊…邊…”或“隨著….”之意時常用as；故選B。 文化背景導(dǎo)讀 　阿炳 　　阿炳(1893～1950)原名華彥鈞，民間音樂家。小名阿炳，江蘇無錫東亭人，當(dāng)?shù)乩鬃鸬畹朗咳A清和(號雪梅)之子。 　　華雪梅精通各種樂器和道家音樂。而阿炳幼時便表現(xiàn)了罕見的音樂天賦，在他10歲那年，父親便教他迎寒擊石模擬擊鼓，練習(xí)各種節(jié)奏（后成為當(dāng)?shù)赜忻乃竟氖郑?2歲那年，阿炳開始學(xué)吹笛子，父親經(jīng)常要他迎著風(fēng)口吹，且在笛尾上掛鐵圈以增強腕力，后來索性將鐵圈換成了

22、秤砣。阿炳在學(xué)二胡的時候，更加刻苦，琴弦上被勒出血痕，手指也拉出了厚厚的繭。阿炳演奏用的二胡的外弦比一般弦粗壯得多，這與他常年練習(xí)分不開的。17歲時，阿炳正式參加道教音樂吹奏。他長得一表人才，還有一副好嗓子，被人們譽稱為“小天師”。 　　1914年，華雪梅去世，阿炳成為雷尊殿的當(dāng)家道士，與堂兄華伯陽輪流主管雷尊殿的香火收入。后由于經(jīng)營不善，阿炳又染上惡習(xí)，生活逐漸潦倒。在他34歲那年，雙目相繼失明，因生活所迫，流浪街頭，賣藝為生。 1950年夏，中央音樂學(xué)院楊蔭瀏、曹安和教授專程來無錫為阿炳演奏錄音，此時阿炳已完全荒棄音樂達(dá)三年之久。經(jīng)過三天的練習(xí)，分兩次錄音，共留下《二泉映月》、

23、《聽松》、《寒春風(fēng)曲》三首二胡作品和《大浪淘沙》、《龍船》、《昭君出塞》三首琵琶作品，成為中國民族音樂殿堂中的瑰寶。后《二泉映月》、《大浪淘沙》獲二十世紀(jì)華人經(jīng)典音樂作品獎。 1950年9月，中央音樂學(xué)院民樂系擬聘阿炳為教師，但當(dāng)時他已身患重病，無力應(yīng)聘，12月4日與世長辭，葬于無錫西郊山腳下“一和山房”墓地。 阿炳在音樂上的成就，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了家傳師承的藩籬，博采眾長，廣納群技，把對痛苦生活的感受，全部通過音樂反映出來。他的音樂作品，滲透著傳統(tǒng)音樂的精髓，透露出一種來自人民底層的健康而深沉的氣息，情真意切，扣人心弦，充滿著強烈的藝術(shù)感染力。

24、 二泉映月 二胡曲《二泉映月》是阿炳的代表作，是他經(jīng)過長期的修改演繹，并結(jié)合自已坎坷的一生逐步發(fā)展形成，是我國民間音樂的精華之一，現(xiàn)已在國內(nèi)外廣為流傳。 　　《二泉映月》是一首用變奏、衍展手法寫作的作品。開始有一個像是感懷、嘆息般的引子，幾小節(jié)后出現(xiàn)的主題具有感慨萬千的情緒。這個主題在全曲出現(xiàn)多次，隨著旋律的發(fā)展，時而深沉，時而激揚，時而悲惻，時而傲然。激昂悲憤的語調(diào)，似乎傾吐了作者的屈辱和痛苦，詛咒了現(xiàn)實的殘酷和社會的不平，同時又充滿了對未來的憧憬與希望，但又交織著疑問和傷感。 　　阿炳經(jīng)常在無錫惠山泉（世稱“天下第二泉”）邊拉琴，創(chuàng)作此曲時已雙目失明。1950中央音樂學(xué)院

25、楊蔭瀏、曹安和教授專程來無錫為阿炳演奏錄音，當(dāng)時參加錄音的還有祝世匡老先生。祝世匡曾在無錫報發(fā)表過《樂曲<二泉映月>定名經(jīng)過》一文，他在文中寫道：“錄音后，楊先生問阿炳這支曲子的曲名時，阿炳說：‘這支曲子是沒有名字的，信手拉來，久而久之，就成了現(xiàn)在這個樣子?！瘲钕壬謫枺骸愠Ｔ谑裁吹胤嚼?？’阿炳回答：‘我經(jīng)常在街頭拉，也在惠山泉拉?！瘲钕壬摽诙觥！蔷徒小抖钒?！’我說：‘光《二泉》不像個完整的曲名，粵曲里有首《三潭印月》，是不是可以稱它為《二泉印月》呢？’楊先生說‘印字是抄襲而來，不夠好，我們無錫有個映山河，就叫它《二泉映月》吧?！⒈?dāng)即點頭同意?！抖吃隆返那瓦@樣定了下來?！? 　　這首樂曲自始至終流露的是一位飽嘗人間辛酸和痛苦的盲藝人的思緒情感。作品展示了獨特的民間演奏技巧與風(fēng)格，以及無與倫比的深邃意境，顯示了中國二胡藝術(shù)的獨特魅力，它拓寬了二胡藝術(shù)的表現(xiàn)力，獲“20世紀(jì)華人音樂經(jīng)典作品獎”。 9