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1、人教版部編本五年級(jí)下冊(cè)《習(xí)作：漫畫(huà)的啟示》教學(xué)反思2篇
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《漫畫(huà)的啟示》是部編本人教版語(yǔ)文第十冊(cè)習(xí)作八的內(nèi)容。這一習(xí)作題要求學(xué)生選擇自己喜歡的漫畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě)從漫畫(huà)中得到的啟示。怎樣使學(xué)生寫(xiě)清楚漫畫(huà)的內(nèi)容，寫(xiě)出受到的啟示是本次習(xí)作教學(xué)的關(guān)鍵所在。我認(rèn)為在本次習(xí)作教學(xué)中一下幾個(gè)方面做得比較成功。
一、激趣導(dǎo)入，激發(fā)情感：新課標(biāo)指出“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境。”為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一上課，我利用課件展示搜集的不同風(fēng)格的漫畫(huà)，先給學(xué)生以視覺(jué)上的享受，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，具有強(qiáng)烈的諷刺性和幽默性的漫畫(huà)，對(duì)學(xué)生的視覺(jué)和心靈具有很強(qiáng)的沖擊
2、力。打開(kāi)一幅幅生動(dòng)有趣的漫畫(huà)，生活的氣息就會(huì)撲面而來(lái)，學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)，興味盎然。當(dāng)學(xué)生暢所欲言說(shuō)圖意、說(shuō)聯(lián)想，還沒(méi)有意識(shí)到是在學(xué)習(xí)時(shí)，教師已經(jīng)在學(xué)生不經(jīng)意間，引導(dǎo)他們進(jìn)入了怎樣讀懂漫畫(huà)的學(xué)習(xí)過(guò)程，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的境界。
二、聯(lián)系生活，引導(dǎo)取材：作文教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活，關(guān)注現(xiàn)實(shí)，表達(dá)真情實(shí)感?！吧钍菍?xiě)作的源泉”，學(xué)生具備感悟生活的能力，能從生活中廣泛的取材，寫(xiě)出來(lái)的作文才會(huì)充實(shí)，才能生動(dòng)感人，所以我在教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想生活，充實(shí)自己的情感體驗(yàn)。
三、修改習(xí)作，提高能力：課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要“重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過(guò)程中提高寫(xiě)作能力?！睂W(xué)生對(duì)照寫(xiě)作要求對(duì)初稿進(jìn)行
3、修改，可自改，高聲誦讀，邊讀邊修改；可同學(xué)互改，取長(zhǎng)補(bǔ)短；可請(qǐng)教老師，指導(dǎo)修改；可對(duì)比范文，比中修改。在反復(fù)修改的過(guò)程中，學(xué)生的寫(xiě)作能力得到進(jìn)一步的提高。
四、鑒賞評(píng)價(jià)，張揚(yáng)個(gè)性：習(xí)作教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和自信心。學(xué)生站在欣賞的角度閱讀，帶著濃厚的興趣尋找習(xí)作的“亮點(diǎn)”。這樣的鑒賞評(píng)價(jià)，既肯定了習(xí)作者的長(zhǎng)處，又使欣賞者本身從中得到潛意識(shí)的啟發(fā)，既尊重了習(xí)作者的個(gè)性體驗(yàn)，又展示了欣賞者的獨(dú)特感受。讓講臺(tái)成為學(xué)生展示成功，張揚(yáng)個(gè)性的場(chǎng)所，這對(duì)學(xué)生健全人格的形成具有十分積極的意義。體現(xiàn)了“新課標(biāo)”鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)真話、吐真情，培養(yǎng)求異思維和審美鑒賞能力的要求。
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根據(jù)學(xué)生喜歡漫畫(huà)的心理特點(diǎn)將了解漫畫(huà)、欣賞漫畫(huà)與撰寫(xiě)漫畫(huà)作文結(jié)合在-起，在指導(dǎo)過(guò)程中教給學(xué)生漫畫(huà)作文的寫(xiě)作步驟：第一步看漫畫(huà)，定角度；第二步聯(lián)現(xiàn)實(shí)，想寓意；
第三步，述畫(huà)面，評(píng)價(jià)值。
人教版部編本五年級(jí)下冊(cè)《習(xí)作：漫畫(huà)的啟示》教學(xué)反思2篇
