2019-2020年八年級思想品德上冊 第一課講學(xué)稿 人教新課標(biāo)版.doc
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2019-2020年八年級思想品德上冊 第一課講學(xué)稿 人教新課標(biāo)版 一、 課程標(biāo)準(zhǔn)：2.2.1理解生命是父母賦予的，體會(huì)父母為撫養(yǎng)自己付出的辛勞，能盡自己所能孝敬父母和長輩 二、教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：進(jìn)一步了解家的涵義，認(rèn)識家庭的特點(diǎn)及家庭關(guān)系的確立，明白子女與父母的關(guān)系是不可選擇的。2、能力目標(biāo)：提高學(xué)生認(rèn)識、分析自己家庭的能力，培養(yǎng)學(xué)生感受并發(fā)揚(yáng)良好家風(fēng)、學(xué)習(xí)并繼承家人優(yōu)秀品質(zhì)的能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭，熱愛父母的情感，引導(dǎo)學(xué)生繼承家庭的良好傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)家人的優(yōu)秀品質(zhì)，增強(qiáng)對家庭的責(zé)任感和自豪感。 三、 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：本框的教學(xué)重點(diǎn)是對“家”的理解，難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生能正視“與父母的關(guān)系不可選擇”的現(xiàn)實(shí)，學(xué)會(huì)愛自己的父母，愛自己的家庭。 四、課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 1．“家”的涵義 ——有親人，有親情 2．家庭關(guān)系①家庭關(guān)系的確立②家庭結(jié)構(gòu)的類型（核心、主干、單親、聯(lián)合） 3．父母親情不可選擇，無法改變 ①與父母的血緣關(guān)系不可改變 ②與父母的感情是最自然的親情 ③了解父母家人的良好品質(zhì) 五、課堂研討1、活動(dòng)內(nèi)容：學(xué)生相互展示并交流自己準(zhǔn)備的“家庭照片”，并向大家介紹自己的家。在“家”的介紹中進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生探究家庭關(guān)系的建立、家庭結(jié)構(gòu)的類型和家庭功能。2、閱讀感悟：諾貝爾獎(jiǎng)得主貝克特的劇本《結(jié)局》中，有這樣一段：兒子對父親吼：“混帳！你為什么生下我？”父親：“我不曉得。”兒子：“什么？你不曉得什么？”父親：“我不曉得生下的會(huì)是你！” 3、繪一棵家庭樹P7 六、課堂練習(xí)與反思 （ ）1．家是我們常常在不同意義上使用的字眼，它與家庭有關(guān)。一般來說家庭是由__結(jié)合成的親屬生活組織。①婚姻關(guān)系?、谘夑P(guān)系?、凼震B(yǎng)關(guān)系?、芡瑢W(xué)關(guān)系?、輲熒P(guān)系 A．①②③ B．②③④ C．③④⑤ D．①③⑤ （ ）2．王某與小梅到民政部門登記后結(jié)婚組成了一個(gè)家庭，開始新的生活。王某與小梅家庭關(guān)系的確立屬于。 A依照法定條件和法定程序結(jié)婚組成的家庭B．因生育導(dǎo)致的血緣關(guān)系結(jié)合成的家庭 C．依照法定條件和法定程序收養(yǎng)而組成的家庭 D．隨父再婚而組建的家庭 七、課外延伸（ ）3．下列關(guān)于孝敬父母的說法，正確的有。①孝敬父母是古代的愚孝，是盲目的順從 ②孝敬父母是在平等基礎(chǔ)上對父母的尊敬和侍奉 ③孝敬父母是在當(dāng)代道德和法律基礎(chǔ)上對父母辛勤勞動(dòng)和養(yǎng)育之恩的報(bào)答 ④如果父母做出違反社會(huì)公德的事，我們要勇于批評和制止，這也是“孝”的表現(xiàn) ⑤如果父母觸犯法律，我們要寬恕、包庇其違法行為，否則是不孝的表現(xiàn)A．①②④⑤B．②③④C．①②③④D．③④⑤ （ ）4．孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，下列句子能反映子女對父母感激之情的是： A．野火燒不盡，春風(fēng)吹又生 B．姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船 C．誰言寸草心，報(bào)得三春暉 D．夕陽無限好，只是近黃昏 八、課后反思 二十二中師生共用講學(xué)稿（2） 年級：八年級 學(xué)科：思想品德 第一課（二）《我愛我家》 課型： 新課 主備：弓永倩 審核：八年級政治組 班級 姓名 等級 時(shí)間：xx．9． 一、 課程標(biāo)準(zhǔn)：2.2.1理解生命是父母賦予的，體會(huì)父母為撫養(yǎng)自己付出的辛勞，能盡自己所能孝敬父母和長輩 二、教學(xué)目標(biāo)：1知識目標(biāo)：體會(huì)家庭中親情的溫暖，明白撫養(yǎng)和教育子女是父母的道德和法律義務(wù)，而父母也理應(yīng)受到子女的孝敬。2能力目標(biāo)：辨證看待家庭中父母與子女權(quán)利義務(wù)關(guān)系的能力；收集父母為家庭作貢獻(xiàn)的具體事例的能力，感受家庭親情的能力。3情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：感受父母對自己的愛心和撫育，尊重父母的勞動(dòng)和情感，培養(yǎng)學(xué)生權(quán)利與義務(wù)的意識，承擔(dān)起自己的對家庭的責(zé)任。 三、教學(xué)重點(diǎn)：感受家庭的溫暖。教學(xué)難點(diǎn)：擔(dān)負(fù)起自己的責(zé)任，與家人一起營造溫馨的家。 四、課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 1．愛的回憶——分享珍藏的家庭溫馨。2．愛的奉獻(xiàn)——體會(huì)父母對家庭、為我們作出的貢獻(xiàn)。3．愛的心聲——感受不同的父愛和母愛。4．讓愛住我家——表達(dá)真摯的情感，學(xué)會(huì)責(zé)任的承擔(dān)。 五、課堂研討1、活動(dòng)一：愛的回憶：分享珍藏的溫馨2、活動(dòng)二：愛的奉獻(xiàn)：“秀怡的故事”分析3、活動(dòng)三：“愛的心聲”理解不同方式的父母“愛”4、活動(dòng)四：“讓愛住我家”——為家庭盡自己的責(zé)任與愛心 六、課堂練習(xí)與反思（）1．望子成龍是天下父母的共同心愿。子女與父母的沖突，往往基于：A．父母對子女的高期待、嚴(yán)要求 B．子女與父母價(jià)值觀念不同 C．子女與父母的年齡差距 D．子女與父母的興趣愛好不同 （ ）2．小麗今年剛上七年級，對父母偏執(zhí)的思想觀念、簡單的管教方法和嚴(yán)厲的待人態(tài)度，常常產(chǎn)生反感，即產(chǎn)生逆反心理。具體表現(xiàn)為：①父母要小麗這樣，她偏要那樣 ②父母說這個(gè)好，她非說那個(gè)好 ③小麗應(yīng)與父母平等交往 ④父母讓小麗相信這個(gè)，她非相信那個(gè)不可A．②③④ B．①②④ C．①②③ D．①③④ （）3．據(jù)調(diào)查，在當(dāng)今家庭生活中，最令父母焦慮的是孩子不聽話。為了緩解這一現(xiàn)象，作為孩子的你應(yīng)當(dāng)：①遇事主動(dòng)與父母商量，聆聽父母的建議②理解父母，進(jìn)行換位思考③對父母的話絕對服從 ④與父母發(fā)生矛盾時(shí)要冷靜處理，心平氣和講道理 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 七、課外延伸4．下面兩段材料分別描述了父母之愛，請閱讀后結(jié)合所學(xué)內(nèi)容回答問題： 材料一：那時(shí)候只有過年時(shí)，生產(chǎn)隊(duì)才分給家里幾條魚，通常是留給客人吃的；客人走后，您也舍不得吃，而當(dāng)我也不夾魚吃的時(shí)候，您卻大吼一聲：“狗東西！怎么不吃魚？有毒?。俊痹捯粑绰?，您已經(jīng)夾了幾塊魚到我的碗里了，然后又是一聲吼：“滾遠(yuǎn)點(diǎn)去吃！”我很珍惜這不易吃到的魚塊，一直將它們留到吃完最后一碗飯。我多想再次在您的呵斥聲中吃到您夾給我的菜！哪怕是一根腌蘿卜，我也會(huì)捧著碗幸福地“滾”到一個(gè)角落里，在您威嚴(yán)的目光中慢慢地品味。 材料二：有網(wǎng)友設(shè)計(jì)了一則標(biāo)題為“誠征母親———春天的化身”的“尋人啟事”：尋求一位女性，能煮飯、能縫紉、會(huì)護(hù)理、會(huì)補(bǔ)習(xí)功課、早起晚睡、永遠(yuǎn)忍耐、忘掉自己，每日工作至少十八小時(shí)，必要時(shí)要二十四小時(shí)不眠不休。每周工作七日、無娛樂、終身不得辭職……必要時(shí)犧牲自己的生命。 ⑴你從哪些生活細(xì)節(jié)中感受到了父母親人對你的愛？ ⑵根據(jù)你的感受，父母之愛有什么相同、有什么不同？ 八、課后反思 二十二中師生共用講學(xué)稿（3） 年級：八年級 學(xué)科：思想品德 第一課（三）《難報(bào)三春暉》 課型： 新課 主備：弓永倩 審核：八年級政治組 班級 姓名 等級 時(shí)間：xx．9． 一、 課程標(biāo)準(zhǔn)：2.2.1理解生命是父母賦予的，體會(huì)父母為撫養(yǎng)自己付出的辛勞，能盡自己所能孝敬父母和長輩 二、教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：孝敬父母長輩是中華民族的傳統(tǒng)美德；不孝敬父母長輩要受道德的譴責(zé)，要承擔(dān)法律責(zé)任；孝敬父母長輩體現(xiàn)在日常生活的方方面面。能力目標(biāo)：辨證分析孝敬父母好處與不孝之壞處的能力，辨別具體行為是否屬于孝的能力；孝親敬長的具體行為實(shí)踐能力。 報(bào)三春暉一、，體現(xiàn)了對父母的理解、關(guān)心的有（