七年級語文上冊 第23課《外國詩歌兩首》同步練習(xí) 北京課改版

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1、 外國詩歌兩首同步練習(xí) 【語言基礎(chǔ)知識】 1、漂亮的書寫能給人以美的享受。請把下面這句話正確、規(guī)范、美觀地抄寫在方格內(nèi)。 傲立峰頭閑看，劃落間，卻似雷霆下九天。 2、給下列形似字注音組詞。 綻（ ）_____ 澈（ ）_____ 灑（ ）____ 淀（ ）_____ 轍（ ）____ 酒（）____ 3、解釋句中加點的詞語。 ①孤獨的帆兒閃著白光。 孤獨： ②扭曲的鷹爪扣緊巉巖。 扣： 巉巖： 4、下列句子中沒有語病的一句是（ ） A、自從他參加了少年足球隊后，足球就對他產(chǎn)生了濃厚的興趣。 B、西部地區(qū)擁

2、有豐富的自然資源和文化資源。 C、執(zhí)法部門要虛張聲勢，讓假冒偽劣產(chǎn)品喪失市場。 D、有無自主合作探究性學(xué)習(xí)是提高課堂效率的關(guān)鍵。 5、請各用一個成語替換下面語段中畫橫線部分，使語言更精練。 舟山群島地處我國政府東部南北要道，島嶼像星星、棋子一樣分布著（1），數(shù)也數(shù)不清，港口眾多，風(fēng)光旖旎，具有發(fā)展經(jīng)濟的獨特而有利的自然條件（2）的優(yōu)勢。但是長期以來，因為陸路交通不便，地緣優(yōu)勢難以轉(zhuǎn)化成經(jīng)濟優(yōu)勢，面對浩浩蕩蕩的浙江經(jīng)濟潮，舟山落后了。如今連做夢都在尋求（3）的連島大橋已經(jīng)開始興建，“天塹變通途”不再是遙不可及的夢想，舟山經(jīng)濟的騰飛指日可待，百萬市民無不心情愉快，精神振奮（4）。

3、（1）_____ （2）_____ （3）_____ （4）_____ 【語言表達訓(xùn)練】 6、你是如何理解“帆”的象征意義的？ 7、從《鷹》一詩所描寫的雄鷹的動態(tài)和靜態(tài)，你產(chǎn)生了怎樣的感受？ 8、在下面情景中說話最得體的一項是（ ） 王芳在購書時，不慎將錢包丟在書店里，她連忙回去對售書阿姨說： A、“阿姨，我剛才買書時不小心將錢包丟了，你是否看見了？” B、“阿姨，請你將錢包還給我，我剛才是丟在你這兒的?！? C、“阿姨，我的錢包剛才放在書柜上的，你現(xiàn)在將它藏在哪兒了？” D、“阿姨，求求你，將錢包還給我吧，我會加倍酬謝你的。” 9、下面是鹽城市某報的一則新聞，請為

4、這則新聞擬一個標題。（不超過20字） 本報訊 3月29日，在上海世博局舉行的世博會會徽設(shè)計頒獎儀式上，上海市有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)為世博會會徽中標者、鹽城市青年廣告設(shè)計師邵宏庚頒發(fā)了獲獎證書和20萬元獎金。 邵宏庚今年34歲。去年年底，當他得知上海世博會正在征集會徽后馬上行動，接下來的時間里把所有精力都投入到設(shè)計中。今年2月他將自己最滿意的第1加1件作品送到上海，這件作品最終從9046件應(yīng)征作品中脫穎而出，被正式確定為上海世博會會徽。 10、請就《帆》這首小詩談?wù)勀愕睦斫狻? 帆 拉著長長的拐杖， 穿著潔白的衣裳， 一個老人踩著波浪，

5、 慢悠悠地走向遠方。 【課內(nèi)同步閱讀】 閱讀下列這首詩，回答11-14題。 帆 蔚藍的海面霧靄茫茫， 孤獨的帆兒閃著白光！…… 它到遙遠的異地尋找什么？ 它把什么拋棄在故鄉(xiāng)？…… 呼嘯的海風(fēng)翻卷著波浪， 桅桿弓著身在嘎吱作響…… 唉!它不是要尋找幸福， 也不是逃離幸福的樂疆！ 下面涌著清澈的碧流。 上面灑著金色的陽光…… 不安分的帆兒卻祈求風(fēng)暴， 仿佛風(fēng)暴里有寧靜蘊藏！ 11、按照提示寫出詩中意象的特征。 ① 的 的帆。 ② 的大海， 海風(fēng)， 浪。 ③ 碧流， 陽光， 異地。 1

6、2、詩中意象組合構(gòu)成了三幅畫面，分別是 、 、 。 13、請找出《帆》這首詩表達詩人思想感情的話。 14、你覺得詩人塑造的“帆”象征什么?三幅畫面象征什么? 【課外拓展閱讀】 閱讀下面三首詩，完成15-22題。 （一） 金黃的稻米 金黃的稻米站在 割過的秋天的田里 我想起無數(shù)個疲憊的母親 黃昏路上我看見了 那皺了的美麗的臉 收獲日的滿

7、月在 高聳的樹巔上 暮色里，遠山 為著我們的心邊 沒有一個雕塑能比這更沉默 你們在這伸向遠遠的一片 秋天的田里低首沉思 靜默。靜默。歷史也不過是 腳下流淌的小河 而你們，站在那兒 將成為人類的一個思想 15、從這首詩的內(nèi)容看，該詩所寫的季節(jié)是 。 16、詩歌中“而你們，站在那兒”一句中“你們”所指的是

8、 。 17、詩歌中，詩人由金黃的稻米想到了 、 。 18、簡要評析“黃昏路上我看見了那皺了的美麗的臉”中“皺”與“美麗”的含義。 （二） 雨 中 李瑛 一朵云， 擰下一陣雨 匆匆地掠過車篷； 汽車兵， 從窗口伸出一只手， 想接一把雨擦擦眼睛。 雨呢？雨呢？ 好

9、像頑皮的云朵 在逗引我們的汽車兵； 亮晶晶的雨沒落就干了。 大戈壁呀仍如爐火熊熊。 汽車兵一笑，又睜大了眼睛。 “干”，焦裂的唇邊迸出一個字。 車隊切開大戈壁， 碾出一道七彩的虹…… 19、“一朵云，擰下一陣雨”中的“擰”字在詩中產(chǎn)生了什么樣的效果？請談?wù)勛约旱目捶ā? 20、請對“車隊切開大戈壁，碾出一道七彩的虹……”一句進行點評。 21、在《雨說》一詩中，詩人運用擬人手法，賦予了“雨”人的思維和行為，使詩洋溢著活潑的生命力。《雨中

10、》一詩也使用了這種手法。請找出相關(guān)的詞語，并加以賞析。 （三） 細雨 東風(fēng)里， 掠過我臉邊， 星呀星的細雨， 是春天的絨毛呢。 22、品讀上面詩歌，你會得到很多啟發(fā)。請你從下面題目中任選一題，也來創(chuàng)作一首小詩。 供選題目：微風(fēng) 驚雷 浪花 落英 【語言基礎(chǔ)知識】 1、略 2、 綻（zhàn）綻放 澈（chè）清澈 灑（sǎ）灑水 淀（diàn）沉淀 轍（zhé）車轍 酒（jiǔ）喝酒 3、①孤獨：

11、獨自一人，孤單。 ②扣：抓住，搭住。 巉巖：高而險的山巖。 4、B 點撥：A應(yīng)該為“他就對足球產(chǎn)生了濃厚的興趣”；C應(yīng)該為“執(zhí)法部門要大力宣傳”；D應(yīng)該為“有自主合作探究性學(xué)習(xí)是提高課堂效率的關(guān)鍵”。 5、（1）星羅棋布 （2）得天獨厚 （3）夢寐以求 （4） 歡欣鼓舞 【語言表達訓(xùn)練】 6、一種理解認為，此詩表達了詩人向往、追求自由的思想，“帆”寄托著詩人的情感，是詩人追求自由的自我寫照。另一種理解認為，“孤帆”、“尋找”、“不安分”、“祈求風(fēng)暴”，表現(xiàn)了詩人積極的戰(zhàn)斗姿態(tài)，表達的是作者雖內(nèi)心孤獨卻渴望斗爭的激情。 點撥： 萊蒙托夫的《帆》并非只是單純地描寫景致，詩人賦予“

12、帆”的內(nèi)涵無疑是豐富的。因此，對“帆”的理解是多元的，其含義是豐富的。 7、略 點撥：本題旨在引導(dǎo)學(xué)生感受鷹的靜態(tài)之美和動態(tài)之美，答案不固定，言之成理即可。 8、A 點撥：B、C、D說法過于武斷，令人難以接受。 9、示例一：上海世博局重獎鹽城小伙邵宏庚 示例二：鹽城青年邵宏庚獲世博會會徽設(shè)計大獎 點撥：此題為開放題，答案不惟一。要包含人物、事件等關(guān)鍵信息。如只答“鹽城青年邵宏庚作品被確定為世博會會徽”是不全面的。 10、略 點撥：著重從濃郁的兒童情趣、符合兒童心理特征的想像、比喻的形似與神似等方面分析作答。 【課內(nèi)同步閱讀】 11、①孤獨 不安分 ②蔚藍 呼嘯

13、翻卷 ③清澈 金色的 遙遠的 12、離鄉(xiāng)遠去 掙扎奮斗 享受寧靜 13、唉，它不是要尋找幸福，也不是要逃離幸福的樂疆。 不安分的帆兒卻祈求風(fēng)暴，仿佛風(fēng)暴里有寧靜蘊藏！ 14、象征有志追尋真理，渴望冒險與斗爭的青年。青年進入中年的三個階段。 【課外拓展閱讀】 （一）15、秋天 16、無數(shù)個疲憊的母親 17、母親 勞動人民 18、“皺”是辛勤勞動的象征；“美麗”透露出的人格魅力、奉獻精神是美麗的。 （二）19、“云”是無法擰的，這兒用“擰”使讀者仿佛看見什么手在擰著云，使它灑下雨來；又仿佛看見云急匆匆的樣子。 點撥：本題重在引導(dǎo)學(xué)生品味詩歌語言的形象化特征。

14、 20、車隊是無法把大戈壁切開的，但是一個“切”字使讀想像出車隊像刀一樣壁開滾滾黃沙，奮勇前進的氣勢，用“七彩的虹”比喻車隊行過揚起的漫天塵土，奇特而新穎，使讀者感受到汽車兵們視困難為坦途的博大胸襟和積極樂觀精神。 21、“頑皮”“逗引”二詞對云朵的擬人化描寫，充滿情趣，給人美的享受。作者在詩中用通俗的語言，幽默的筆調(diào)，抒發(fā)了對生活在艱苦環(huán)境中的戰(zhàn)士們由衷的贊美之情。 點撥：本題重在考查學(xué)生對“擬人”這一修辭方法的表達作用的理解。 22、略 點撥：（1）能抓住事物特征；（2）有合理的聯(lián)想或想像；（3）表達某種情感；（4）語言形象精練。 - 7 - 用心 愛心 專心