三年級上冊科學(xué)教案 23.《沙漏》青島版

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1、《沙漏》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教材分析】 《沙漏》是青島版三年級上冊第六單元《測量工具》第三課時(shí)。本節(jié)課以問題“沙漏剛好在三分鐘內(nèi)漏完”引發(fā)學(xué)生思考，展示兩名學(xué)生吃飯和刷牙時(shí)用沙漏計(jì)時(shí)的情境圖，引導(dǎo)學(xué)生知道沙漏具有計(jì)時(shí)功能，引發(fā)學(xué)生對沙漏內(nèi)部構(gòu)造及功能產(chǎn)生好奇心和探究欲。為后續(xù)制作沙漏，研究沙漏，實(shí)現(xiàn)預(yù)期計(jì)時(shí)功能奠定基礎(chǔ)。 教材包括四個(gè)活動：1.認(rèn)識沙漏。教科書向?qū)W生展示了沙漏的外形和結(jié)構(gòu)，并介紹了沙漏的功能。旨在讓學(xué)生初步認(rèn)識沙漏，并進(jìn)一步思考沙漏的沙子流完需要多長時(shí)間，從而引導(dǎo)學(xué)生在沙漏和秒表之間建立思維聯(lián)系。明確沙漏也叫沙鐘，是一種測量時(shí)間的工具。2.制作沙漏。展示了制作簡易沙漏所需要

2、的材料和工具，并呈現(xiàn)了制作沙漏的步驟和方法，旨在培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力及合作意識。3.測試沙漏。呈現(xiàn)學(xué)生測試沙漏的圖片，旨在培養(yǎng)學(xué)生在完成制作任務(wù)后，形成對效果進(jìn)行測試的意識，知道經(jīng)過多次測試，效果才有說服力。引導(dǎo)學(xué)生通過測試沙漏，發(fā)現(xiàn)沙子流速與沙漏計(jì)時(shí)時(shí)長的關(guān)系。4.改進(jìn)沙漏。呈現(xiàn)了學(xué)生進(jìn)行沙漏改進(jìn)的活動，小組成員結(jié)合沙漏存在的問題進(jìn)行改進(jìn)完善，并實(shí)現(xiàn)“讓自己的沙漏計(jì)時(shí)1分鐘”。將改進(jìn)后達(dá)到預(yù)期計(jì)時(shí)目的的沙漏作為計(jì)時(shí)工具應(yīng)用生活，意識到科技與生活的關(guān)系。 本節(jié)課的拓展活動教科書向?qū)W生提出了制作創(chuàng)意沙漏的任務(wù)，鼓勵學(xué)生在本課所學(xué)方法的基礎(chǔ)上自由發(fā)揮，如可采用更換沙漏中的填充物、改變沙漏的形狀

3、等方法對沙漏進(jìn)行創(chuàng)新。引導(dǎo)和提升學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性，提升科技創(chuàng)新能力。 【學(xué)生分析】 學(xué)生已經(jīng)學(xué)會認(rèn)識使用工具的方法，能夠利用工具制作的方法和原理，制作沙漏，通過讓學(xué)生制作沙漏，了解沙漏計(jì)時(shí)的原理及影響因素，可以讓學(xué)生了解工具的制作是人們對資源的利用，使學(xué)生形成持續(xù)發(fā)展的利用資源的價(jià)值觀。 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念目標(biāo)： 了解沙漏的結(jié)構(gòu)與功能；知道沙漏是一種計(jì)時(shí)工具；知道使用工具可以更加精確、便利和快捷。 科學(xué)探究目標(biāo)： 在教師的引導(dǎo)下，能使用簡單材料和工具制作沙漏，使沙漏實(shí)現(xiàn)預(yù)期的計(jì)時(shí)時(shí)長功能。 情感態(tài)度價(jià)值觀： 樂于嘗試運(yùn)用多種材料、多種思路、多樣方法完成沙漏的制作；樂于

4、合作，愿意傾聽他人意見。 科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)： 了解工具是一種物化的技術(shù)；了解沙漏在日常生活中的應(yīng)用；意識到有些技術(shù)產(chǎn)品會逐漸被新科技所替代。 【重 難 點(diǎn)】能使用簡單材料和工具制作沙漏，使沙漏實(shí)現(xiàn)預(yù)期的計(jì)時(shí)時(shí)長功能。 【器材準(zhǔn)備】 學(xué)生準(zhǔn)備：2個(gè)果凍盒、細(xì)沙、錐子、膠水、硬紙板、直尺、鉛筆 教師準(zhǔn)備：課件 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入新課 [PPT 2-3 出示]在PPT上展示出搜集到的沙漏作為測量時(shí)間工具的視頻，讓學(xué)生觀看并回答出沙漏都具有什么特點(diǎn)。 【設(shè)計(jì)意圖】提出問題，通過觀察、猜想，激發(fā)學(xué)生了解沙漏的構(gòu)造和功能的欲望。 二、探究活動 1.“試一試猜一

5、猜”：教師用沙漏計(jì)時(shí)讓兩位同學(xué)去黑板上用相同的時(shí)間看誰抄寫相同內(nèi)容的字?jǐn)?shù)最多，讓同學(xué)們思考為什么會出現(xiàn)字?jǐn)?shù)不同的現(xiàn)象，當(dāng)字?jǐn)?shù)多少不同時(shí)時(shí)因?yàn)樗俣炔煌?，讓同學(xué)們猜想那么沙漏可不可以作為在生活中測量時(shí)間，在比賽時(shí)作為衡量速度的工具 請同學(xué)們自由的回答自己看法。 2.[PPT 4 出示]“認(rèn)一認(rèn)”：每個(gè)小組都有相同的沙漏，讓學(xué)生們進(jìn)行觀察，看看這些沙漏都是由哪幾部分構(gòu)成的。 分別有：流沙地、洗孔、沙。 引導(dǎo)學(xué)生探究各個(gè)部件的作用，思考如果沒有各部件，沙漏能否產(chǎn)生流沙的現(xiàn)象？ （1）里面的細(xì)沙是否可以換成其他的材料？ （2）外邊的果凍盒是否可以換成其他的材料？ （3）能否做出造型新穎的沙

6、漏？ 3.[PPT 5-6 出示]“做一做”：思考過后，教師帶領(lǐng)學(xué)生動手嘗試做一個(gè)簡易實(shí)驗(yàn)的沙漏： 準(zhǔn)備材料：2個(gè)果凍盒、細(xì)沙、錐子、膠水、硬紙板、直尺、鉛筆。 [PPT 7 出示]實(shí)驗(yàn)過程：（1）將兩個(gè)果凍盒的底部分別用錐子扎出一個(gè)小孔，在這里由學(xué)生思考的問題“打多大的孔合適呢”？引發(fā)學(xué)生對打孔大小的思考，打的孔是大是小會對沙漏中沙子下流的速度產(chǎn)生影響，那么孔的大小是否跟沙漏計(jì)時(shí)的時(shí)間長短有關(guān)呢？在此環(huán)節(jié)中注意使用錐子時(shí)要注意安全，如果學(xué)生不會打孔可以在老師的指導(dǎo)和幫助下完成。 （2）將打完孔的兩個(gè)果凍盒底部相對，用膠水將這兩部分粘在一起，在此環(huán)節(jié)中注意粘貼時(shí)不要講兩個(gè)小孔堵住，同時(shí)

7、也不要將膠水順著小孔流進(jìn)果凍盒內(nèi)壁，以免對下一步裝沙造成影響。 （3）將其中一個(gè)果凍盒的開口用膠水粘住，再將準(zhǔn)備好的細(xì)沙在另一個(gè)果凍盒的頂部輕輕倒入，然后將這個(gè)果凍盒的開口按著之前的一個(gè)用膠水將其粘住。 （4）將做好的沙漏靜立在平地上，上下翻轉(zhuǎn)沙漏讓細(xì)沙可以流暢的流動的功能。 教師在學(xué)生完成探究后，向?qū)W生講解沙漏可以作為測量工具的原因，思考生活中有沒有其他類似的可以計(jì)時(shí)的物品？ 4.[PPT 8 出示]“測一測”：教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行沙漏的展示，小組之間進(jìn)行交流，發(fā)現(xiàn)彼此存在的問題。 5.[PPT 9-10 出示]“改一改”：基于上一環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的不足之處，學(xué)生進(jìn)行改正。如改變果凍盒底部

8、的大小。 【設(shè)計(jì)意圖】通過測試沙漏，讓學(xué)生知道只有經(jīng)過測試的沙漏才能應(yīng)用，反復(fù)測試能使沙漏計(jì)時(shí)更準(zhǔn)確。 三、拓展活動。 [PPT 11 出示]課后讓學(xué)生自主思考： （1）除了細(xì)沙還可以用什么材料制作沙漏？ （2）除了原始形狀的沙漏我們還可以做什么形狀的沙漏？ （3）將自己制作的沙漏作為一種測量工具進(jìn)行使用。 教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)回顧本節(jié)課知識，并布置任務(wù)給學(xué)生：讓學(xué)生回家將沙漏可以計(jì)時(shí)的功能講給自己的爸爸媽媽聽。 【設(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生通過交換沙漏中填充物、改變沙漏的形狀等方法完成創(chuàng)意沙漏的制作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和動手能力。 【板書設(shè)計(jì)】 沙漏 測量時(shí)間的工具。 影響時(shí)間長短因素：孔的大小。沙的粗細(xì)，沙的多少。