三年級上冊科學教案 23.《沙漏》青島版

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1、《沙漏》教學設計 【教材分析】 《沙漏》是青島版三年級上冊第六單元《測量工具》第三課時。本節(jié)課以問題“沙漏剛好在三分鐘內漏完”引發(fā)學生思考，展示兩名學生吃飯和刷牙時用沙漏計時的情境圖，引導學生知道沙漏具有計時功能，引發(fā)學生對沙漏內部構造及功能產生好奇心和探究欲。為后續(xù)制作沙漏，研究沙漏，實現預期計時功能奠定基礎。 教材包括四個活動：1.認識沙漏。教科書向學生展示了沙漏的外形和結構，并介紹了沙漏的功能。旨在讓學生初步認識沙漏，并進一步思考沙漏的沙子流完需要多長時間，從而引導學生在沙漏和秒表之間建立思維聯系。明確沙漏也叫沙鐘，是一種測量時間的工具。2.制作沙漏。展示了制作簡易沙漏所需要

2、的材料和工具，并呈現了制作沙漏的步驟和方法，旨在培養(yǎng)學生的動手操作能力及合作意識。3.測試沙漏。呈現學生測試沙漏的圖片，旨在培養(yǎng)學生在完成制作任務后，形成對效果進行測試的意識，知道經過多次測試，效果才有說服力。引導學生通過測試沙漏，發(fā)現沙子流速與沙漏計時時長的關系。4.改進沙漏。呈現了學生進行沙漏改進的活動，小組成員結合沙漏存在的問題進行改進完善，并實現“讓自己的沙漏計時1分鐘”。將改進后達到預期計時目的的沙漏作為計時工具應用生活，意識到科技與生活的關系。 本節(jié)課的拓展活動教科書向學生提出了制作創(chuàng)意沙漏的任務，鼓勵學生在本課所學方法的基礎上自由發(fā)揮，如可采用更換沙漏中的填充物、改變沙漏的形狀

3、等方法對沙漏進行創(chuàng)新。引導和提升學生的想象力和創(chuàng)造性，提升科技創(chuàng)新能力。 【學生分析】 學生已經學會認識使用工具的方法，能夠利用工具制作的方法和原理，制作沙漏，通過讓學生制作沙漏，了解沙漏計時的原理及影響因素，可以讓學生了解工具的制作是人們對資源的利用，使學生形成持續(xù)發(fā)展的利用資源的價值觀。 【教學目標】 科學概念目標： 了解沙漏的結構與功能；知道沙漏是一種計時工具；知道使用工具可以更加精確、便利和快捷。 科學探究目標： 在教師的引導下，能使用簡單材料和工具制作沙漏，使沙漏實現預期的計時時長功能。 情感態(tài)度價值觀： 樂于嘗試運用多種材料、多種思路、多樣方法完成沙漏的制作；樂于

4、合作，愿意傾聽他人意見。 科學、技術、社會與環(huán)境目標： 了解工具是一種物化的技術；了解沙漏在日常生活中的應用；意識到有些技術產品會逐漸被新科技所替代。 【重 難 點】能使用簡單材料和工具制作沙漏，使沙漏實現預期的計時時長功能。 【器材準備】 學生準備：2個果凍盒、細沙、錐子、膠水、硬紙板、直尺、鉛筆 教師準備：課件 【教學過程】 一、導入新課 [PPT 2-3 出示]在PPT上展示出搜集到的沙漏作為測量時間工具的視頻，讓學生觀看并回答出沙漏都具有什么特點。 【設計意圖】提出問題，通過觀察、猜想，激發(fā)學生了解沙漏的構造和功能的欲望。 二、探究活動 1.“試一試猜一

5、猜”：教師用沙漏計時讓兩位同學去黑板上用相同的時間看誰抄寫相同內容的字數最多，讓同學們思考為什么會出現字數不同的現象，當字數多少不同時時因為速度不同，讓同學們猜想那么沙漏可不可以作為在生活中測量時間，在比賽時作為衡量速度的工具 請同學們自由的回答自己看法。 2.[PPT 4 出示]“認一認”：每個小組都有相同的沙漏，讓學生們進行觀察，看看這些沙漏都是由哪幾部分構成的。 分別有：流沙地、洗孔、沙。 引導學生探究各個部件的作用，思考如果沒有各部件，沙漏能否產生流沙的現象？ （1）里面的細沙是否可以換成其他的材料？ （2）外邊的果凍盒是否可以換成其他的材料？ （3）能否做出造型新穎的沙

6、漏？ 3.[PPT 5-6 出示]“做一做”：思考過后，教師帶領學生動手嘗試做一個簡易實驗的沙漏： 準備材料：2個果凍盒、細沙、錐子、膠水、硬紙板、直尺、鉛筆。 [PPT 7 出示]實驗過程：（1）將兩個果凍盒的底部分別用錐子扎出一個小孔，在這里由學生思考的問題“打多大的孔合適呢”？引發(fā)學生對打孔大小的思考，打的孔是大是小會對沙漏中沙子下流的速度產生影響，那么孔的大小是否跟沙漏計時的時間長短有關呢？在此環(huán)節(jié)中注意使用錐子時要注意安全，如果學生不會打孔可以在老師的指導和幫助下完成。 （2）將打完孔的兩個果凍盒底部相對，用膠水將這兩部分粘在一起，在此環(huán)節(jié)中注意粘貼時不要講兩個小孔堵住，同時

7、也不要將膠水順著小孔流進果凍盒內壁，以免對下一步裝沙造成影響。 （3）將其中一個果凍盒的開口用膠水粘住，再將準備好的細沙在另一個果凍盒的頂部輕輕倒入，然后將這個果凍盒的開口按著之前的一個用膠水將其粘住。 （4）將做好的沙漏靜立在平地上，上下翻轉沙漏讓細沙可以流暢的流動的功能。 教師在學生完成探究后，向學生講解沙漏可以作為測量工具的原因，思考生活中有沒有其他類似的可以計時的物品？ 4.[PPT 8 出示]“測一測”：教師指導學生進行沙漏的展示，小組之間進行交流，發(fā)現彼此存在的問題。 5.[PPT 9-10 出示]“改一改”：基于上一環(huán)節(jié)中出現的不足之處，學生進行改正。如改變果凍盒底部

8、的大小。 【設計意圖】通過測試沙漏，讓學生知道只有經過測試的沙漏才能應用，反復測試能使沙漏計時更準確。 三、拓展活動。 [PPT 11 出示]課后讓學生自主思考： （1）除了細沙還可以用什么材料制作沙漏？ （2）除了原始形狀的沙漏我們還可以做什么形狀的沙漏？ （3）將自己制作的沙漏作為一種測量工具進行使用。 教師帶領學生復習回顧本節(jié)課知識，并布置任務給學生：讓學生回家將沙漏可以計時的功能講給自己的爸爸媽媽聽。 【設計意圖】激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，讓學生通過交換沙漏中填充物、改變沙漏的形狀等方法完成創(chuàng)意沙漏的制作，培養(yǎng)學生的想象力和動手能力。 【板書設計】 沙漏 測量時間的工具。 影響時間長短因素：孔的大小。沙的粗細，沙的多少。