2022年高考地理大一輪復(fù)習(xí) 第三章 自然環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換單元綜合提升 湘教版必修1

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1、2022年高考地理大一輪復(fù)習(xí) 第三章 自然環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換單元綜合提升 湘教版必修1 網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建 核心點(diǎn)撥 (1)大氣運(yùn)動(dòng)能量的根本來源是太陽輻射；熱力環(huán)流是大氣運(yùn)動(dòng)最簡(jiǎn)單、最常見的運(yùn)動(dòng)方式；大氣環(huán)流對(duì)維持全球的熱量、水量平衡起著非常重要的作用，它也是形成氣候的重要因素；鋒面、氣旋、反氣旋影響著一個(gè)地區(qū)的天氣變化。 (2)地殼物質(zhì)循環(huán)是在內(nèi)外力共同作用下形成的，地球的面貌也是在內(nèi)外力共同作用下塑造的。 (3)水循環(huán)對(duì)于維持全球水熱平衡、促使陸地水資源更新、塑造地表形態(tài)起了非常重要的作用。 (4)洋流是海水運(yùn)動(dòng)的重要形式，它對(duì)氣候、海洋生物、航行、海洋污染都產(chǎn)生很大的影響

2、。 　　　　　　　　　　　　　　　 　調(diào)動(dòng)和運(yùn)用地理知識(shí)、技能的能力 1．進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的有效遷移 典例展示　大湖效應(yīng)指的是冷空氣遇到大面積未結(jié)冰的水面(通常是湖泊)，從中得到水蒸汽和熱能，然后在向風(fēng)的湖岸形成降水的現(xiàn)象，通常是以雪的形式出現(xiàn)。下圖1為“美國(guó)五大湖區(qū)等積雪厚度線示意圖”(1971～xx年)，圖2為“五大湖區(qū)東岸附近一年中氣溫與水溫變化示意圖”。據(jù)此完成(1)～(2)題。 (1)圖中因大湖效應(yīng)而產(chǎn)生降雪的主要時(shí)期是(　　) A．① B．② C．③ D．④ (2)與大湖效應(yīng)產(chǎn)生的降雪過程原理類似的天氣系統(tǒng)是(　　) A．暖鋒 B．冷鋒 C．

3、氣旋 D．反氣旋 思維過程 標(biāo)準(zhǔn)答案　(1)D　(2)B 方法總結(jié)　地理命題主要是通過具體區(qū)域或典型案例分析的形式呈現(xiàn)，因此在獲取和解讀地理信息之后，迅速建立起知識(shí)間的聯(lián)系，進(jìn)行所學(xué)知識(shí)與所解答問題間的知識(shí)遷移至關(guān)重要。 2．建立解答問題的思路和模板 典例展示　(xx·北京文綜)讀下圖，回答下列問題。 (1)分析南島降水量西多東少的原因。 (2)與南島相比，說出北島經(jīng)濟(jì)發(fā)展的地理?xiàng)l件優(yōu)勢(shì)。 思維過程 標(biāo)準(zhǔn)答案　(1)地處西風(fēng)帶，西側(cè)為迎風(fēng)坡降水量多，東側(cè)為背風(fēng)坡降水量少。 (2)緯度較低，熱量條件好；地勢(shì)較平坦(平原面積較大)；機(jī)場(chǎng)密度較大(數(shù)量多)，路網(wǎng)密度較高；靠近首都，城市密度較大(數(shù)量較多)。 方法總結(jié)　建立解答問題的思路和模板是培養(yǎng)學(xué)生的地理思維、提高答題準(zhǔn)確性的需要。具體可通過兩方面進(jìn)行訓(xùn)練：一是區(qū)域建模：近幾年的高考試題一般都以不同尺度的區(qū)域?yàn)檩d體，為此我們可將該區(qū)域內(nèi)相關(guān)地理考點(diǎn)知識(shí)聚合到一起，以區(qū)域?yàn)閱卧ダ斫?、分析、探討這些知識(shí)。二是思路建模：即按照學(xué)科主干問題，進(jìn)行分析思路的歸納，總結(jié)出一般的答題思路，稱之為答題“模板”，建立起這些模板，便于隨時(shí)調(diào)用，也有利于提高應(yīng)變和創(chuàng)新能力。