《2022人教A版數(shù)學(xué)必修二 第4章第4.1.1節(jié) 《圓的標(biāo)準(zhǔn)方程》導(dǎo)入設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享,可在線(xiàn)閱讀,更多相關(guān)《2022人教A版數(shù)學(xué)必修二 第4章第4.1.1節(jié) 《圓的標(biāo)準(zhǔn)方程》導(dǎo)入設(shè)計(jì)(3頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
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【本節(jié)教材分析】
(一)三維目標(biāo)
1.知識(shí)與技能
①、掌握?qǐng)A的標(biāo)準(zhǔn)方程,能根據(jù)圓心、半徑寫(xiě)出圓的標(biāo)準(zhǔn)方程。
②、會(huì)用待定系數(shù)法求圓的標(biāo)準(zhǔn)方程。
2.過(guò)程與方法
進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生能用解析法研究幾何問(wèn)題的能力,滲透數(shù)形結(jié)合思想,通過(guò)圓的標(biāo)準(zhǔn)方程解決實(shí)際問(wèn)題的學(xué)習(xí),注意培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
通過(guò)運(yùn)用圓的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的學(xué)習(xí),從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和興趣。
(二)教學(xué)重點(diǎn):
圓的標(biāo)準(zhǔn)方程的理解、掌握。
(三)教學(xué)難點(diǎn):
會(huì)根據(jù)不同的已知條件,利
2、用待定系數(shù)法求圓的標(biāo)準(zhǔn)方程以及選擇恰當(dāng)?shù)淖鴺?biāo)系解決與圓有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題.
(四)教學(xué)建議
①充分利用學(xué)生已經(jīng)在初中學(xué)過(guò)的有關(guān)圓的知識(shí),進(jìn)行知識(shí)的正遷移。
②利用信息技術(shù)讓學(xué)生探究圓與方程的關(guān)系
③用好章頭文,用好課本例題.
【新課導(dǎo)入設(shè)計(jì)】
導(dǎo)入一:(創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入法)用章頭文和下圖事例導(dǎo)入.
導(dǎo)入二:(創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入法)
已知隧道的截面是半徑為4m的半圓,車(chē)輛只能在道路中心線(xiàn)一側(cè)行駛,一輛寬為2.7m,高為3m的貨車(chē)能不能駛?cè)脒@個(gè)隧道?
通過(guò)對(duì)這個(gè)實(shí)際問(wèn)題的探究,把學(xué)生的思維由用勾股定理求線(xiàn)段CD的長(zhǎng)度轉(zhuǎn)移為用曲線(xiàn)的方程來(lái)解決.一方面幫助學(xué)生回顧了舊知,另
3、一方面,在得到汽車(chē)不能通過(guò)的結(jié)論的同時(shí)學(xué)生自己推導(dǎo)出了圓心在原點(diǎn),半徑為4的圓的標(biāo)準(zhǔn)方程,從而很自然的進(jìn)入了本課的主題.用實(shí)際問(wèn)題創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,讓學(xué)生感受到問(wèn)題來(lái)源于實(shí)際,應(yīng)用于實(shí)際,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望.這樣獲取的知識(shí),不但易于保持,而且易于遷移.
通過(guò)對(duì)問(wèn)題一的探究,抓住了學(xué)生的注意力,把學(xué)生的思維引到用坐標(biāo)法研究圓的方程上來(lái),此時(shí)再把問(wèn)題深入,進(jìn)入第二環(huán)節(jié).
導(dǎo)入三:(直接導(dǎo)入)
在直角坐標(biāo)系中,確定直線(xiàn)的基本要素是什么?圓作為平面幾何中的基本圖形,確定它的要素又是什么呢?什么叫圓?在平面直角坐標(biāo)系中,任何一條直線(xiàn)都可用一個(gè)二元一次方程來(lái)表示,那么,圓是否也可用一個(gè)方程來(lái)表示呢?如果能,這個(gè)方程又有什么特征呢?