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1、三年級數(shù)學下冊 兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算 3教案 西師大版
教學目標：
1、學生能結(jié)合具體情境，在積極參與和合作學習的過程中進行多位數(shù)乘一位數(shù)乘法的估算，并且能夠說明估算的思路。
2、能運用多位數(shù)乘一位數(shù)乘法估算知識解決日常生活中的一些具體問題。
3、給學生創(chuàng)設主動探索估算知識的空間，培養(yǎng)估算意識提高估算能力。
4、學生體會到估算的必要，增強學生學好估算的信心。
教學重點、難點：
1、使學生掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法。
2、靈活運用多位數(shù)乘一位數(shù)乘法估算解決實際生活中的具體問題。
教學準備：多媒體課件教學過程
教學過程：
口算練習：
25+65= 89+25= 36+
2、78= 39+41= 57+18=
95-29= 36-28= 74-37= 81-19= 42-25=
一、創(chuàng)設情境，生成問題
1、猜猜老師的年齡（讓學生猜一猜，把估算放在整百、整十的數(shù)乘一位數(shù)的口算后面，既可以進一步鞏固口算，又便于學生理解估算的方法。）
老師今年大約（ ）歲，實際上（ ）歲。
2、猜猜老師的身高。
老師大約高（ ）米，實際上（ ）米。
3、小明去小賣部買水，每瓶水2元，20瓶需要多少錢呢？
二、探索交流，解決問題
1、出示第70頁的情境圖：
主 備 課
個人備課
教學過程：
老師帶著29個同學去參觀航天航空展
3、覽，門票每張8元。說說從主題圖中你讀懂了什么,獲得了哪些訊息?
2、請學生根據(jù)主題圖提出問題。設疑: 如果老師這時只帶250元錢去夠嗎？
3、小組合作討論:
(1)、先猜一猜帶250元夠不夠？你是怎么知道的呢?
(2)、小組討論各組的辦法。教師提示：小精靈的問題哪組能幫忙解決呢？
8×29大約是多少呢？能不能用我們前面學過的計算方法來解決這個問題。（啟發(fā)學生想出前面我們已經(jīng)學過整十乘一位數(shù)的乘法口算。我們可以把29看成最接近的整十數(shù)來估算。）
(3)、小組匯報結(jié)果: （在估算的教學中，更重要的是使學生形成估算的意識，根據(jù)不同的問題情境選擇適當?shù)墓浪悴呗?，并能加以解釋。?
結(jié)果一：29×8﹦232
結(jié)果二：把29看成30
因為8×30﹦240，所以8×29的積比較接近240。我們可以列成8×29≈240。再由小精靈介紹約等號。 可見帶250元夠買門票。
結(jié)果三：把8看成10
因為10×29﹦290，所以8×29的積比較接近290。我們可以列成8×29≈290?？梢妿?50元不夠買門票。
4、（1）如果有32個學生去，那怎么估算？
（2）如果是23個學生去，又怎樣估算合適？
三、鞏固應用，內(nèi)化提高
1、基本練習： 書中做一做。
出示21×6 48×5 397×73 510×7
A、獨立完成，選用自己喜歡的估算方法。
三年級數(shù)學下冊 兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算 3教案 西師大版
