七年級(jí)歷史下冊(cè) 第八學(xué)習(xí)主題 第10課《明清專制集權(quán)的加強(qiáng)》教案 川教版

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1、第十課 明清專制集權(quán)的加強(qiáng)（課題） 教學(xué)目標(biāo): 1、知識(shí)與能力：掌握明朝建立時(shí)間、地點(diǎn)；清軍入關(guān)時(shí)間。歸納明清軍權(quán)加強(qiáng)的措施。 2、過(guò)程與方法：比較唐末到元朝建立時(shí)的歷史形勢(shì)，認(rèn)識(shí)到元朝統(tǒng)一中國(guó)對(duì)歷史發(fā)展的重要影響。 3、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)比較隋唐科舉制度與明清的八股取士的內(nèi)容的異同，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)科舉制度。 教學(xué)重點(diǎn) 明朝君權(quán)加強(qiáng) 的措施 八股取士和文字獄 教學(xué)難點(diǎn) 清設(shè)軍機(jī)處 八股取士 課時(shí)安排 2課時(shí) 第一課時(shí) 主備人教案 執(zhí)教人 修改方案 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 一、提問(wèn)：⑴、

2、元世祖改革的內(nèi)容有哪些？有何結(jié)果？ ⑵、元朝民族大融合出現(xiàn)的原因？有何表現(xiàn)？哪一個(gè)民族在這一時(shí)期形成？ 二：導(dǎo)入新課 三、新授課 （一）、明朝的建立與君權(quán)的加強(qiáng)（板書） 1、明朝建立（板書） ⑴、時(shí)間、建立者（板書） ⑵、年號(hào)、都城。（板書） 2、君權(quán)加強(qiáng)的措施（板書） ⑴、廢丞相、中書?。ò鍟? ⑵、設(shè)內(nèi)閣協(xié)助皇帝決策（板書） ⑶、在地方將權(quán)力分散（板書） ⑷、利用廠衛(wèi)制度強(qiáng)化君權(quán)（板書） （二）、清朝的建立和軍機(jī)處的設(shè)置（板書） 1、清朝的建立（板書） ⑴、后金的建立（板書） ①、時(shí)間（板書） ②、都城 （板書） ③、建立者（板書） ⑵、清朝的建立

3、（板書） ①、時(shí)間（板書） ②、都城 （板書） ③、建立者（板書） ⑶、清軍入關(guān) 1644年（板書） ⑷、順治帝遷都北京（板書） 2、軍機(jī)處的設(shè)置（板書） ⑴、時(shí)間、建立者（板書） ⑵、目的（板書） 提問(wèn)：⑴明朝起止時(shí)間？建立者？ ⑵明朝是怎樣加強(qiáng)君權(quán)？ ⑶、后金、清朝建立的時(shí)間?建立者？都城？ ⑷軍機(jī)處設(shè)置的時(shí)間？目的？影響？ 四、小結(jié)： 五、作業(yè)： 做同步練習(xí)冊(cè) 學(xué)生答 學(xué)生默讀課文內(nèi)容，結(jié)合地圖，回答問(wèn)題。 講一講朱元璋的故事。 學(xué)生默讀課文內(nèi)容，結(jié)合地圖，回答問(wèn)題。 講故事 回答

4、 教學(xué)反思： 學(xué)生能積極發(fā)言，課堂氛圍濃。時(shí)間太多，學(xué)生容易記憶混淆。 第二課時(shí) 復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 一、提問(wèn)：⑴明朝起止時(shí)間？建立者？ ⑵明朝是怎樣加強(qiáng)君權(quán)？ ⑶、后金、清朝建立的時(shí)間?建立者？都城？ ⑷軍機(jī)處設(shè)置的時(shí)間？目的？影響？ 二：導(dǎo)入新課 三、新授課 （三）、明清的八股取士和文字獄（板書） 1、明清的八股取士（板書） ⑴、時(shí)間、內(nèi)容（板書） ⑵、特點(diǎn)、影響。（板書） 2、文字獄（板書） ①、時(shí)間、目的（板書） ②、定義 （板書） ③、危害（板書） 提問(wèn)：⑴、明清的八股取士的時(shí)間？?jī)?nèi)容？特點(diǎn)？影響？ ⑵、文字獄出現(xiàn)的時(shí)間？目的？定義？有何危害？ 四、課堂小討論。 明清的文字獄有何危害？ 五、小結(jié)： 六、作業(yè)： 做同步練習(xí)冊(cè) 學(xué)生答 學(xué)生默讀課文內(nèi)容，結(jié)合地圖，回答問(wèn)題。 抽3---5位學(xué)生講一講有關(guān)八股取士的故事。 回答 學(xué)生分小組討論后，再由小組長(zhǎng)發(fā)言，最后由老師歸納總結(jié) 教學(xué)反思： 學(xué)生能積極發(fā)言，課堂氛圍濃。時(shí)間太多，學(xué)生容易記憶混淆。