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1、買飲料
教學(xué)目標(biāo)
1. 知識目標(biāo)：
結(jié)合解決問題的過程，理解并掌握連乘式題的運(yùn)算順序，并能正確計算；能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算過程；能與同伴進(jìn)行交流、比較、借鑒、溝通和反思，在學(xué)習(xí)活動過程中找到適合自己的計算技能。
2. 能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合具體情境，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和估算能力。
3. 情感目標(biāo)：
通過多媒體展現(xiàn)生活中“買飲料”的生活場景，加強(qiáng)連乘法與生活間的聯(lián)系，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際發(fā)現(xiàn)問題并發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自覺性；使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感悟到生活的樂趣，學(xué)習(xí)的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
掌握連乘式題的運(yùn)算順
2、序。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題
師：同學(xué)們，我們先來看一段錄像。(播放運(yùn)動會上學(xué)生大汗淋漓的場面以及老師為學(xué)生買飲料的畫面。)
師：看了這些錄像，你知道了什么，有什么想法?能提出哪些數(shù)學(xué)問題?
(學(xué)生自由發(fā)表自己的見解。教師及時地鼓勵學(xué)生提出自己的問題，對于提出的問題學(xué)生不能解決的存入問題銀行，并引導(dǎo)學(xué)生提出連乘法問題。)
(意圖通過看真實(shí)的錄像，將生活中的實(shí)際問題引入課堂，激發(fā)學(xué)生的探究熱情，鼓勵學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)問題意識。)
二、主動探究，構(gòu)建新知
1.探索估算方法。
(1)請你先估計一下，買兩箱飲料大約需要多少錢?(學(xué)生先獨(dú)立思考
3、)
(2)請?jiān)谛〗M內(nèi)說一說自己的估算方法，誰來說一說你是怎么估計的?
(3)全班交流估算方法。
(意圖培養(yǎng)估算意識，探索不同的估算方法，經(jīng)歷解釋估算的過程。)
2.探索連乘法的計算方法。
(1)自主探索算法。
師：在實(shí)際生活中，我們也需要精確的計算結(jié)果，那該怎么辦呢?
(激勵學(xué)生積極地參與探索算法)
師：那就請你快來試一試，兩箱飲料究竟需要多少錢?
(學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試解決問題，教師隨時鼓勵學(xué)生用不同方法來計算。)
(意圖讓每個學(xué)生都參與進(jìn)來，用自己的方法試一試，提高獨(dú)立計算能力，體會計算的必要性；同時也關(guān)注了個性差異，使不同的孩子有
4、不同程度的提高。)
(2)小組內(nèi)交流算法。
師：你們自己解決得怎么樣了?在小組內(nèi)相互看一看，有什么不同的計算方法?(學(xué)生小組內(nèi)交流各自的算法，相互介紹、幫助、修改。)
師：通過交流，你有什么收獲?說一說自己交流后的感受。
(意圖在獨(dú)立計算的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生交流，體會算法的不同。在小組交流中引導(dǎo)學(xué)生比較、借鑒、相互幫助，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力，同時讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂和獨(dú)立解決問題的成功感。)
(3)展示多樣算法。
?、賲R報全班算法。
師：哪個小組愿意把你們的算法介紹給全班同學(xué)?
(每小組選一名代表匯報小組情況，教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言板書。)
?、?/p>
5、小組討論全班算法。
師：看了這么多算法，你有什么想法嗎?請你先和小組的同學(xué)說一說。
?、廴嘟涣饔懻摻Y(jié)果。
師：請各小組選代表說一說小組討論的結(jié)果。
(意圖使所有學(xué)生的算法都能得到展示，讓學(xué)生可以更多地了解不同的算法，體會算法的多樣化。針對不同算法進(jìn)行交流，在學(xué)生指出錯誤算法并進(jìn)行修改過程中，引導(dǎo)學(xué)生掌握連乘法的計算方法。)
三、獨(dú)立嘗試，鞏固練習(xí)
師：同學(xué)們，剛才你們幫助張老師解決了“買飲料”中的數(shù)學(xué)問題，現(xiàn)在再給你一個機(jī)會，獨(dú)立來解決一些問題。
1.教材36頁“試一試”中的1，2題。
2.教材37頁的第2題。
(意圖學(xué)生在自主的參與中，加深對連乘法計算順序的理解，并培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和能力。)
四、應(yīng)用知識，解決實(shí)際問題
師：我們每天都有很多的時間是在美麗的學(xué)校里度過的，那么每天和你一起生活在可愛的校園里的學(xué)生大約有多少人呢?請你估計一下。
(意圖將數(shù)學(xué)活動延伸到生活實(shí)際，讓數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系起來，使學(xué)生養(yǎng)成留意身邊的數(shù)學(xué)問題并嘗試解決的習(xí)慣，提高做數(shù)學(xué)的能力。)
三年級數(shù)學(xué)上冊 買飲料教案 北師大版
