四年級數(shù)學(xué)下冊 分?jǐn)?shù)與除法教案 冀教版

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1、分?jǐn)?shù)與除法 第四課分?jǐn)?shù)與除法 授課時間 年 月 日 本課知識 前后聯(lián)系 教學(xué)目標(biāo)教參45頁 教學(xué)重點 理解、歸納分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。 教學(xué)難點 用除法的意義理解分?jǐn)?shù)的意義。 參考教案 書寫教案 一、創(chuàng)設(shè)情境 (1)出題：把1米長的彩帶平均分成2段，每段長多少米？ (2)讀題列式：1÷2(板書1÷2) (3)問：1÷2的結(jié)果能用準(zhǔn)確的數(shù)表示出來嗎？怎么辦？ 二、展示目標(biāo) 新課導(dǎo)入。 學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系就明白了。(板書、分?jǐn)?shù)與除法) 三、討論交流小組匯報 我

2、們學(xué)過長度單位“米”了，那么同學(xué)們知道1米等于多少分米嗎？分米和米之間的進率是多少呢？ 板書：1米=10分米 所以1米長的彩帶的長度也可以說是10分米，10分米的彩帶平均分成2段，每段的長度是多少呢？ （生回答） 板書：10÷2=5，所以每段的長度是5分米。 現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)過了分?jǐn)?shù)，如果不把1米換成10分米，這個題怎么計算呢？ (2)從分?jǐn)?shù)的意義上理解1÷2，即把1米長的彩帶看成單位“1”， 把單位“1”平均分成2份，表示這樣一份的數(shù)，可以用分?jǐn)?shù)來表示，1米的就是米。 (3)學(xué)生完整敘述自己想的過程。 (4)反饋練習(xí)： ①把1米長的彩帶，平均分成3段，每段長多少？ ②把2

3、千克茶葉平均裝在5個茶葉筒中，每個茶葉筒裝多少千克？ 學(xué)生先口頭列式，并說出結(jié)果，然后說說，表示什么？ 3．教學(xué)46頁例。 (1)出示例： 把3個月餅平均分給4個小朋友，每個小朋友分得幾個？ (2)指名讀題，理解題意并列出算式。(板書3÷4) (3)怎樣把3個月餅平均分給4個同學(xué)呢？ 現(xiàn)在我們拿出圓片，每個圓片代表一個月餅，把這三個圓片平均分成4份，自己動手分一分。 學(xué)生動手把三個圓片平均分成四份。(邊操作邊思考自己是怎樣分的。教師巡視發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不同分法。) (4)引導(dǎo)學(xué)生交流是怎樣分的： 4．歸納分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。 (1)觀察上面例題的等式，學(xué)生分組討論：怎樣用分?jǐn)?shù)

4、來表示整數(shù)除法的商呢？ 引導(dǎo)學(xué)生歸納：可以用分?jǐn)?shù)表示整數(shù)除法的商，用除數(shù)做分母，用被除數(shù)作分子。也就是說分?jǐn)?shù)既表示分?jǐn)?shù)的意義，又表示整數(shù)除法的商。 四、 質(zhì)疑答疑 分?jǐn)?shù)與除法的區(qū)別于聯(lián)系？ 分?jǐn)?shù)是一種數(shù)，除法是一種運算，所以確切地說，分?jǐn)?shù)的分子相當(dāng)除法的被除數(shù)，分?jǐn)?shù)的分母相當(dāng)于除法的除數(shù) 引導(dǎo)學(xué)生從正反兩方面再敘述分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，并用字母表示出來。 討論：用字母表示分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系有什么要求？ 五、專項訓(xùn)練 六、綜合訓(xùn)練 1．填空。 分?jǐn)?shù)可以用來表示除法算式的(　　　 )。其中分?jǐn)?shù)的分子相當(dāng)于(　　　 )，分母相當(dāng)于(　　　 )。 2．用分?jǐn)?shù)表示下列各式的商。

5、 4÷5　　　11÷13　　　　27÷35 9÷9　　　13÷16　　　　33÷29 3．列式計算。 (1)把5米長的繩子，平均分成12段，每段長多少米？ (2)把一個4平方米的圓形花壇分成大小相同的5塊，每一塊是多少平方米(用分?jǐn)?shù)表示) (3)小明用15分鐘走了1千米路，平均每分走幾分之幾千米？ 七、課堂小結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)，你明白了什么？ 一、創(chuàng)設(shè)情境 二 展示目標(biāo) 三、討論交流小組匯報 質(zhì)疑答疑 五、專項訓(xùn)練 六、綜合訓(xùn)練 七、課堂小結(jié) 教學(xué)隨筆