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1、詩(shī)詞賞析
(一)觀滄海 曹 操
東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。
1． 這首詩(shī)描寫了大海的遼闊壯美，具體描繪了哪些所見實(shí)景和所想虛景?
海水、山島、樹木、秋風(fēng)、洪波、日月星辰等。
2．在這些山水景物的描繪中，你感覺出這是一位怎樣的詩(shī)人形象?
表現(xiàn)了一位胸懷寬廣、躊躇滿志、建功立業(yè)、抱負(fù)遠(yuǎn)大的詩(shī)人形象。
3．展開聯(lián)想和想象，描繪“樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”所展現(xiàn)的畫面。
山島上樹木繁茂，百草豐美，給人生意盎然之感；隨著一陣蕭瑟的秋風(fēng)，海面上洪波巨瀾，
2、洶涌起伏。
4“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”中“若”字用得好，請(qǐng)你說說好在哪？
有助于表明大海吞吐日月星辰是作者的想象之景(或主觀感受)，體現(xiàn)了詩(shī)人的博大胸懷。
(二)次北固山下 王 灣
客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。
海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。
1． 古人評(píng)論“風(fēng)正一帆懸”這句詩(shī)的妙處時(shí)，說它“以小景傳大景之神”。從全詩(shī)看，這句詩(shī)表現(xiàn)了哪些大景? 平野開闊，大江直流，波平浪靜。
2．品讀全詩(shī)，展開聯(lián)想和想象，描繪第二聯(lián)所展現(xiàn)出的畫面。春潮涌，江水浩渺，放眼望去，水面似乎與岸平了；和煦的春風(fēng)，鼓動(dòng)著白帆，行進(jìn)在風(fēng)平浪
3、靜的江面上。
3．中國(guó)古典詩(shī)詞意蘊(yùn)豐富，字字珠璣。你認(rèn)為“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”中哪幾個(gè)詞用得最好?請(qǐng)說出理由。
“闊”和“懸”字用得好?！伴煛弊直憩F(xiàn)出“潮平”。春潮涌漲，江水浩渺，放眼望去，江面似與岸齊平了，視野也因之開闊；“懸”字是高高直直掛著的樣子。風(fēng)順風(fēng)和，帆兒高懸。“闊”和“懸”字傳神地表現(xiàn)出平野開闊，大江直流，波平浪靜的美景。
4． 這首詩(shī)中“海日生殘夜，江春人舊年”歷來得到人們的好評(píng)，請(qǐng)你選擇一個(gè)角度談?wù)剬?duì)這句詩(shī)的理解。(1)透出自然的理趣，形象地寫了夜退日出，冬去春來的變化；(2)透露了樂觀、積極、向上的感情；(3)“生”、“入”用擬人的手法，更有情趣。
5． 詩(shī)中用
4、“客路”、“行舟”、“鄉(xiāng)書”、“歸雁”等意象表達(dá)了詩(shī)人怎樣的心情?
表達(dá)了詩(shī)人身在江南旅途，而神馳洛陽(yáng)故里，思家歸鄉(xiāng)的急切心情。
的喜悅之情。最后兩句(尾聯(lián))中的“最愛”兩字充分表達(dá)了詩(shī)人對(duì)西湖美景的迷戀。
2．詩(shī)中最能表現(xiàn)早春特點(diǎn)的景物有早鶯、新燕、淺草、春水。
3．展開聯(lián)想和想象，描繪“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥”所展現(xiàn)出的畫面。
鶯是春的歌手，它們爭(zhēng)著飛到向陽(yáng)的樹上去歌唱；燕是春的信使，它們已開始啄泥銜草，筑建新巢，一片生機(jī)勃勃之勢(shì)。
4．本詩(shī)頷聯(lián)中的“早”“爭(zhēng)”和“啄”字好在哪里?
用“早”來形容黃鶯，體現(xiàn)了對(duì)這些充滿生機(jī)的小生命的由衷的喜愛。一個(gè)“爭(zhēng)”字，讓人感
5、到春光的難得與寶貴。用一個(gè)“啄”字，來描寫燕子那忙碌而興奮的神情，把小燕子也寫活了。這兩句著意描繪出鶯燕的動(dòng)態(tài)，從而使得全詩(shī)洋溢著春的活力與生機(jī)。
5．在前六句詩(shī)中，詩(shī)人已經(jīng)把西湖春色描繪得十分美好，在結(jié)尾處卻說自己“最愛”湖東的白沙堤。至于白沙堤怎么可愛，除點(diǎn)明“綠楊陰里”外，詩(shī)人未做任何解釋。你覺得詩(shī)人這樣寫有什么好處? 可以讓讀者根據(jù)前面的描寫，充分發(fā)揮聯(lián)想和想象，從而取得“含不盡之意見于言外”的效果。
(四)西江月 半棄疾
明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。
七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。
1． 詞的上片寫了哪些
6、夏夜特有的聲音?寫這些聲音有何作用?
①夏夜特有的聲音：蟬鳴，鵲啼、蛙叫、人聲。②作用：一方面渲染了歡樂的氣氛，另一方面夜行人能清晰地聽到這一切，反過來又表現(xiàn)了夏夜的寂靜。
2． 詞的下片給人們展示了一幅怎樣的畫面?試用簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言進(jìn)行描繪。
烏云驟起，月光消失，天邊只剩下幾顆暗淡的星，田野變得昏暗了，漸漸地，雨落下來，詞人知道驟雨將至，想找個(gè)避雨的地方，說來也巧，當(dāng)年曾經(jīng)見過的茅店，依然在社林邊，詞人此時(shí)的心里是何等的高興呀！
3．展開聯(lián)想與想象，描繪“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬”所展現(xiàn)的畫面。
明月初升，山林頓時(shí)變得明亮起來，驚動(dòng)了在樹枝上棲息的山鵲和蟬；輕風(fēng)吹拂，把它們清脆的
7、叫聲送到夜行人的耳中。
4． 這首詞恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了反襯的手法。試舉兩例作簡(jiǎn)要的賞析。
第二句中“驚鵲”反襯詞人內(nèi)心的坦然，“鳴蟬”反襯鄉(xiāng)村的幽靜。第三句以“七八個(gè)星”反襯烏云之濃，逼真地再現(xiàn)了驟雨將至的景象。
5．“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”一句表達(dá)了作者怎樣的心情?
此句詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人陶醉在豐收中的歡快、喜悅之情。
(五)天凈沙·秋思 馬致遠(yuǎn)
枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。
1． 用自己的話描繪一下這首小令的情景。
一個(gè)秋日的黃昏，荒涼的古道上，西風(fēng)勁吹，落葉紛飛；道旁，纏繞著枯藤的老樹上，鴉雀已經(jīng)回巢，不時(shí)地啼叫幾聲；不遠(yuǎn)處，在小橋
8、流水近旁的稀疏村舍里，人們正在準(zhǔn)備著晚餐，炊煙縷縷。這時(shí)，一個(gè)人牽著一匹瘦馬獨(dú)自緩緩行進(jìn)在古道上?？磥?，這是個(gè)異鄉(xiāng)人，他將投宿何方呢?他望了一眼即將西沉的夕陽(yáng)，不禁嘆道：“斷腸人在天涯?！?
2．詞曲中的“斷腸人”此時(shí)因何而“斷腸”?
這是一個(gè)羈旅在外、長(zhǎng)期飄泊他鄉(xiāng)的游子，看到了眼前那悲涼、孤寂、冷清、毫無(wú)生氣的秋景，又想到自己長(zhǎng)年飄泊在外，于是就引起了極度的鄉(xiāng)思。
3．《天凈沙·秋思》被稱為“秋思之祖”，試簡(jiǎn)要分析其表現(xiàn)手法上的突出特點(diǎn)。
(1)“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬”純用名詞組合，構(gòu)成典型環(huán)境。 (2)這篇抒情作品，僅用28字生動(dòng)地表現(xiàn)出一個(gè)長(zhǎng)期飄泊他鄉(xiāng)的游子的
9、悲哀，七百多年來人們說起“鄉(xiāng)愁”就會(huì)想到這篇作品，因?yàn)樗鼧O其出色地運(yùn)用了景物烘托的寫法，將主人公置于特定的氛圍中，使主觀意緒和客觀環(huán)境達(dá)到了高度的統(tǒng)一。
4．崔顥在《黃鶴樓》中的“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁”兩句詩(shī)，與馬致遠(yuǎn)的“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”兩句表達(dá)的心境相似。
課外古詩(shī)詞考點(diǎn)考題
（一）龜雖壽 曹 操
神龜雖壽，猶有竟時(shí)。螣蛇乘霧，終為土灰。老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。盈縮之期，不但在天；養(yǎng)怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以詠志。
1．開頭四句連用兩個(gè)典故，目的是什么? 說明生命終會(huì)消亡這一自然規(guī)律。
2．作者慷慨高歌“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮
10、年，壯心不已”意在表達(dá)怎樣的情懷。
表達(dá)了詩(shī)人對(duì)偉大理想的追求永不停止的豪邁情懷。
3．詩(shī)的結(jié)尾四句是屬于議論的表達(dá)方式。這四句詩(shī)人旨在告訴人們一個(gè)什么道理?
旨在告訴人們：壽命的長(zhǎng)短不完全聽從自然規(guī)律的擺布，一個(gè)人如果保養(yǎng)得法，也可以延年益壽，從而推遲“暮年”的到來，去實(shí)現(xiàn)自己遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)。
(二)過故人莊 孟浩然
故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。
開軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。待到重陽(yáng)日，還來就菊花。
1．詩(shī)人是通過哪一句詩(shī)將室內(nèi)外景象聯(lián)系起來的? 開軒面場(chǎng)圃。哪兩句詩(shī)最能集中表達(dá)詩(shī)人對(duì)農(nóng)家生活的喜愛及主客間樸素深厚的情誼?待到重陽(yáng)日，還來就菊花。
2．
11、“綠樹村邊合，青山郭外斜”一聯(lián)是千古名句，請(qǐng)自選一個(gè)角度(如表現(xiàn)手法、語(yǔ)言運(yùn)用 等)，作簡(jiǎn)短賞析。{從景物描寫的角度、修辭手法的運(yùn)用、詞語(yǔ)的精煉形象等方面賞析均可。能指出抓住特點(diǎn)寫景(如景物的色彩、近景遠(yuǎn)景結(jié)合等)或采用什么修辭手法(如對(duì)偶等)或用詞的生動(dòng)形象(如“合”“斜”)等。}
示例一：這兩句詩(shī)近景遠(yuǎn)景結(jié)合，寫出了山村優(yōu)美的田園風(fēng)光，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)農(nóng)家生活環(huán)境的喜愛之情。 示例二：這兩句詩(shī)運(yùn)用了對(duì)仗的手法，“綠樹”對(duì)“青山”，“村邊”對(duì)“郭外”，詞性相同，互相對(duì)應(yīng)，十分工整。 示例三：這兩句詩(shī)用詞造句十分逼真，詩(shī)中有畫。如“合”字表現(xiàn)了綠樹環(huán)抱相擁的情態(tài)；突出了村邊綠樹的繁茂。 (
12、或：“斜”字形象地描畫出了村外青山由近及遠(yuǎn)伸向遠(yuǎn)方的景象，畫面感特強(qiáng)。) ．
3． 試描繪“綠樹村邊合，青山郭外斜”所展現(xiàn)的畫面。
綠色的樹木在村邊環(huán)繞，青翠的遠(yuǎn)山在城外橫斜。
4．“待到重陽(yáng)日，還來就菊花”兩句流露出詩(shī)人怎樣的思想感情? 流露出詩(shī)人對(duì)這個(gè)村莊和故人的依戀之情。(或：對(duì)田園生活的熱愛之情。)
5．詩(shī)評(píng)家沈德潛稱孟浩然的詩(shī)“語(yǔ)淡而味終不薄”(《唐詩(shī)別裁》)，也就是說孟浩然的詩(shī)表平淡卻韻味悠長(zhǎng)。請(qǐng)以“故人具雞黍，邀我至田家”兩句為例，簡(jiǎn)析一下孟浩然的詩(shī)“語(yǔ)淡而味終不薄”的特點(diǎn)。詩(shī)句就像日記本上的一則記事。故人“邀”而“我”“至”，文字上毫無(wú)渲染，招之即來，簡(jiǎn)單而隨便。
13、正是這平淡的文字寫出了至交之間不用客套的交往方式。
(三)題破山寺后禪院 常 建
清晨入古寺，初日照高林。曲徑通幽處，禪房花木深。
山光悅烏性，潭影空人心。萬(wàn)籟此都寂，但余鐘磬音。
1．品讀全詩(shī)，展開聯(lián)想和想象，，描繪頷聯(lián)展現(xiàn)的畫面。竹叢小路彎彎曲曲，一直通向幽深的后院，唱經(jīng)禮佛的禪房，掩映在后院花叢樹林深處。
2．這首詩(shī)的頸聯(lián)“山光悅鳥性，潭影空人心”歷來為人們所稱道，你認(rèn)為這句詩(shī)好在哪里？表現(xiàn)了作者怎樣的心境? 這句詩(shī)情景交融，采用擬人手法，寫出了景中的情趣，傳達(dá)了作者寄情山水的隱逸情緒。表達(dá)了作者歡悅的心境(也可答“寧?kù)o”、“安祥”、“空靈”)。
3．放飛想象的翅膀，
14、用自己的語(yǔ)言描繪詩(shī)歌首聯(lián)所展現(xiàn)的畫面。示例：清晨，呼吸著濕潤(rùn)、清新的空氣，悠閑踏進(jìn)古老的禪寺。抬頭遠(yuǎn)眺，一輪朝陽(yáng)正在遠(yuǎn)方的天際冉冉升起，陽(yáng)光照耀著綿延起伏的山巒，照耀著郁郁蔥蔥的山林，也沐浴著古寺中的我。
4．“萬(wàn)籟此都寂”與“但余鐘磬音”是否矛盾，為什么? 不矛盾。萬(wàn)物之音響全部消寂，而反有禪院的鐘磬之音，裊裊不絕，似乎永恒地吟唱，它使這寂靜的禪院更為空寂，使這肅穆的世界更為莊嚴(yán)，使一剎那成為了永恒。(圍繞“反襯，以聲襯靜”來回答即可)
(四)聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄 李 白
楊花落盡子規(guī)啼—，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。
1．《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》
15、前兩句的表達(dá)方式是借物抒情一，瀉染出一種凄涼的氣氛。后兩句詩(shī)人情思飛越，要托灑漫天下的月光，把關(guān)懷和思念，隨風(fēng)捎帶到友人身邊。全詩(shī)表達(dá)了對(duì)友人不幸遭遇的同情。
(五)夜雨寄北 李商隱
君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。
1． 第二句除寫漂泊異鄉(xiāng)時(shí)感知到的秋夜雨景之外，還暗示了詩(shī)人怎樣的感情?
暗示了詩(shī)人的羈旅之愁和不得歸之苦，以及獨(dú)聽“巴山夜雨”而無(wú)人共語(yǔ)的郁悶、孤寂。
2．三、四句明明寫今日離情，卻設(shè)想未來相逢，相逢之日再訴今日離情。詩(shī)人為何要這樣寫？ 這樣就以未來的樂，反襯出今夜的苦，而今夜的苦又成了未來剪燭夜話的材料，增添了重聚時(shí)的樂。曲折
16、深婉，含蓄雋永，余味無(wú)窮。
3．“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”兩句詩(shī)，詩(shī)人想像了怎樣的情景?表達(dá)了怎樣的感情？ 想象將來與友人團(tuán)聚，共剪燭于西窗之下，向友人細(xì)細(xì)述說在巴山夜雨時(shí)想念友人的情景。詩(shī)人的感情中，今日的愁苦里夾雜著想象中團(tuán)聚時(shí)的歡樂。
(六)泊秦淮 杜 牧
煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花。
1．品讀全詩(shī)，展開聯(lián)想和想象描寫“煙籠寒水月籠沙”這句詩(shī)所展現(xiàn)出的畫面，并說說這一畫面具有怎樣的特點(diǎn)? 輕輕的霧靄和淡淡的月光，籠罩著寒意可感的河水，籠罩著兩岸沉寂的沙灘，煞是空冷愁寂。具有朦朧、冷寂的特點(diǎn)(或迷茫、悲涼的特點(diǎn))。
2．作
17、者在詩(shī)的首句連用了兩個(gè)“籠”字，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析其作用。
這首詩(shī)表達(dá)了作者對(duì)當(dāng)權(quán)者不理國(guó)事，沉溺享樂的批判、憂慮，開篇兩個(gè)“籠”字寫出了水邊夜色的迷蒙、冷寂，奠定了全詩(shī)感傷、憂愁的基調(diào)。
3．真正“不知亡國(guó)恨”是什么人?全詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的感情?
真正“不知亡國(guó)恨”的是醉生夢(mèng)死的統(tǒng)治者。全詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人憂國(guó)憂民的思想感情。
4．“隔江猶唱后庭花”句中“猶”字用得好在哪里？
“猶”字意味極其深長(zhǎng)，形象地表現(xiàn)了晚唐統(tǒng)治者重蹈覆轍，正沿著亡國(guó)道路走下去的情形，把歷史的教訓(xùn)、現(xiàn)實(shí)的情況和注定滅亡的命運(yùn)聯(lián)系起來，以辛辣的嘲諷，表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)切和憂慮，也蘊(yùn)含著對(duì)世道的憤慨。
(七
18、)浣溪沙 晏 殊
一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺(tái)。夕陽(yáng)西下幾時(shí)回?
無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來，小園香徑獨(dú)徘徊。
1．從季節(jié)、時(shí)間的角度看，這首詩(shī)寫的是作者春天黃昏時(shí)的生活和心情。
2．這首詞中最為人稱道，又最能確切地表達(dá)詞人濃重而深沉的傷春懷人之情的句子是：無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來。
3．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“小園香徑獨(dú)徘徊”句中“獨(dú)”字的含義。
這“獨(dú)”字表現(xiàn)了詞人孤寂、失意的情懷，是他因懷念友人而抑郁傷感心情的表現(xiàn)。
4． 這首詞中多處用到對(duì)比的寫法，請(qǐng)找出其中的一個(gè)例子，并簡(jiǎn)要說說這樣寫的好處。例子：“新”與“舊”的對(duì)比；或“去”與“來”的對(duì)比。好處：“新”是唱新詞，“
19、舊”是飲酒唱詞時(shí)的環(huán)境——舊亭臺(tái)，新詞舊景對(duì)比，抒發(fā)了今是昨非的悵惘情思。(或：“去”是花落去，“來”是燕歸來，來去對(duì)比，增加了對(duì)時(shí)光逝去的惋惜之情。)
(八)過松源晨炊漆公店 楊萬(wàn)里
莫言下嶺便無(wú)難，賺得行人空喜歡；正入萬(wàn)山圈子里，一山放過一山攔。
1．“正入萬(wàn)山圈子里，一山放過一山攔”一句哲理深刻，試分析其中所蘊(yùn)含的哲理。
含蓄地說明了生活中許多看似容易的事，其實(shí)做起來并不容易的道理?；颍?jiǎn)⒌先藗兠鎸?duì)困難應(yīng)有足夠的認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)備。
2． 試分析“正人萬(wàn)山圈子里，一山放過一山攔”一句中“攔”字的妙處。攔”字形象地寫出了山的動(dòng)態(tài)感。或：用形象的比喻，把“山”比作生活中的困難，寓含著
20、深刻的哲理。
(九)如夢(mèng)令(常記溪亭日暮) 李清照
常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺。
1． 描述“爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺”所展現(xiàn)的圖景。
暮色蒼茫的天空里，突然出現(xiàn)一群雪白的鷗鷺，與湖面碧綠的蓮葉交相輝映；寧?kù)o的湖面上空，突然奏響人聲、鳥聲和水聲的交響樂章。
2． 一篇小令，才共六句，好似一幅圖畫，娓娓道來中流露了詞人怎樣的思想感情。
表達(dá)了女詞人熱愛生活、熱愛大自然的情感。
(十)觀書有感 朱熹
半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許?為有源頭活水來。
1．全詩(shī)以方塘為喻，形象地表達(dá)了作者微妙難言的讀書感
21、受。
2．上聯(lián)寫景怎樣具體描繪方塘的清澈明凈?詩(shī)人用方塘的感性形象比喻什么？
將方塘喻為明鏡，用天光云影在水中的倒影表現(xiàn)塘水的清澈。詩(shī)人以清澈的塘水為喻，生動(dòng)地描寫了讀書達(dá)到的心領(lǐng)神會(huì)的高超境界。
3． 品讀全詩(shī)，展開聯(lián)想與想象，試描繪第一、二句所展現(xiàn)的畫面。
明媚的陽(yáng)光下，半畝池塘的碧水清波，亮晶晶的，就好像是打開的一塊大明鏡；藍(lán)藍(lán)的天、白白的云也忍不住跳下來，在鏡面上舞蹈。
4． 本詩(shī)頗有“理趣”的三、四兩句告訴人們一個(gè)什么道理?
只有不斷汲取新的知識(shí)，才能提高道德和文化修養(yǎng)。
5．結(jié)合自己的讀書體驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！眱删湓?shī)的理解。
只有不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)，才能達(dá)到新境界。{或從以下三個(gè)角度來回答：(1)“水之清澈，是因?yàn)橛性搭^活水不斷注入，暗喻人要心靈澄明，就得認(rèn)真讀書，時(shí)時(shí)補(bǔ)充新知識(shí)。因此人們常常用來比喻不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，才能達(dá)到新境界。 (2)人們也用這兩句詩(shī)來贊美一個(gè)人的學(xué)問或藝術(shù)的成就，有其深厚的淵源。 (3)我們也可以從這首詩(shī)中得到啟發(fā)，只有思想永遠(yuǎn)活躍，以開明寬闊的胸襟，接受種種不同的思想、鮮活的知識(shí)，廣泛包容，方能才思不斷。}
四川省青神縣初級(jí)中學(xué)校七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 詩(shī)詞賞析 新人教版
