高一人教版美術(shù)第四課走進(jìn)意象藝術(shù).ppt

四、走進(jìn)意象藝術(shù),高倩,分組討論談?wù)勥@兩件作品的藝術(shù)語(yǔ)言有何相同點(diǎn)和異同點(diǎn)?,比較它們的異同點(diǎn),總結(jié)出意象藝術(shù)的概念。,所謂“意象”是與“實(shí)象”相對(duì) 而言的，即不是藝術(shù)家客觀描 摹現(xiàn)實(shí)的再現(xiàn)性形象，而是“意” 中之象，是由藝術(shù)家的感覺(jué)想 象和表現(xiàn)意圖所呈現(xiàn)出來(lái)的形 象。,為什么有的美術(shù)作品形象怪異？,意象藝術(shù)的特點(diǎn),意象藝術(shù)更傾向于心理的真實(shí)；,意象藝術(shù)更集中、更典型；,意象藝術(shù)超越了時(shí)空的限制。,吶喊 蒙克 （挪威）,耀眼的弦月： 這輪似太陽(yáng)般耀眼的弦月增加了夜空中的莊嚴(yán)與神秘氣息，這也傳達(dá)了凡高對(duì)宗教的虔誠(chéng)。,流動(dòng)的旋渦光： 這樣表現(xiàn)星空，除了有裝飾感之外，也蘊(yùn)涵了凡高與命運(yùn)抗?fàn)幍谋瘧嵵?劃破長(zhǎng)空的絲柏：這如火焰般的絲柏與向日葵一樣是凡高的最愛(ài)，它的顏色與星空的色調(diào)形成鮮明對(duì)比，在一定程度上阻擋了旋渦光的流動(dòng)，并使整個(gè)畫面達(dá)到平衡。,襯托動(dòng)態(tài)的遠(yuǎn)景： 這些建筑及山巒與奔流的夜空輝映成趣，在畫面的下端起到了穩(wěn)定畫面的作用。,我們從哪里來(lái)？我們是誰(shuí)？我們往哪里去？ 1897年 據(jù)他自己說(shuō)，這是他以最大熱情完成的哲理性作品。因?yàn)樵诖艘郧?，他在貧病交迫中心情十分沮喪。他無(wú)法擺脫貧困，不得不求助于罪惡的巴黎對(duì)他的藝術(shù)的肯定，他為此而憤世嫉俗，決定自殺。他曾跑到深山里吃下毒藥，企圖死后以自己的尸體飼獸，以求徹底的解脫，但被人發(fā)現(xiàn)救起。而后，他又突然產(chǎn)生強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲。他說(shuō)：“我打算在我死前畫一幅宏偉的作品，我空前狂熱，日以繼夜地工作了一個(gè)月。“他想把自己夢(mèng)幻中的一切畫成一幅畫。當(dāng)他夢(mèng)醒時(shí)，他覺(jué)得面對(duì)畫幅“看到“了他所要畫的整個(gè)構(gòu)思：“我們從哪里來(lái)？我們是誰(shuí)？我們往哪里去？”這句話就成了這幅畫的標(biāo)題。,謝謝觀賞!,