幼兒園“3-6歲兒童發(fā)展指南”解讀培訓(xùn)PPT.ppt

,“3-6歲兒童發(fā)展指南”解讀,廖老師QQ：1014482841,第一部分 怎樣理解3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南 概述 一指南研制的背景、目的與作用 （一） 指南研制的 背景 1、是建設(shè)社會主義和諧社會的需要。 2、是我國教育發(fā)展的需要。 3、借助了聯(lián)合國兒童基金會“遍及全球” 項目的東風(fēng) 。 （二）指南的目的與作用 1、指南研制的目的 “指南”以為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo)，以促進(jìn)幼兒體、智、德、美各方面的 協(xié)調(diào)發(fā)展為核心”。 2、指南的作用 在于最大限度地促進(jìn)3-6歲兒童的學(xué)習(xí)與發(fā)展，幫助他們?yōu)槿胄W(xué)做好準(zhǔn)備，為一生的發(fā)展打下基礎(chǔ)。,1,2,二、指南的研制過程 （一）指南研制的主要階段 指南的研制始于2005年，在教育部基礎(chǔ)教育司的領(lǐng)導(dǎo)下，研制組成員通過“前期準(zhǔn)備于文獻(xiàn)研究”、“文本起草”、“效度檢驗”、“文本修改、完善、定稿”等階段，完成了指南的研制工作 （二）指南的內(nèi)容效度檢驗 內(nèi)容效度具體是指南準(zhǔn)確反映中國3-6歲兒童發(fā)展的程度。 （三）指南的年齡效度檢驗 年齡效度檢驗的目的是通過實際測查來確定指南中對各年齡段幼兒的要求的難易度是否恰當(dāng)。,3,三、關(guān)于指南的名稱,（一）為什么叫指南而不叫標(biāo)準(zhǔn) （二）為什么叫“學(xué)習(xí)與發(fā)展指南” 1、學(xué)習(xí)與發(fā)展都是主體的變化過程。 2、學(xué)習(xí)與發(fā)展的關(guān)系。 3、重視幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的過程。 （三）怎樣理解3-6歲兒童的學(xué)習(xí) 1、什么是幼兒的學(xué)習(xí) 2、指南的幼兒學(xué)習(xí)觀,4,四、指南的內(nèi)容,（一）關(guān)于指南的內(nèi)容結(jié)構(gòu) 結(jié)構(gòu)1,3-6歲兒童學(xué)習(xí) 與發(fā)展指南,語言,社會,科學(xué),藝術(shù),健康,5,結(jié)構(gòu)2,指南,領(lǐng)域,子領(lǐng)域,目標(biāo),教育建議,各年齡段 典型表現(xiàn),幼兒個體學(xué)習(xí)與 發(fā)展最重要、最 基本的五個領(lǐng)域,在該領(lǐng)域中，幼兒學(xué) 習(xí)與發(fā)展的最重要、 最基本的方面,幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的方向 和對幼兒的合理期望,在該目標(biāo)下，各年齡 段幼兒普遍的、重要 的、甚至具有關(guān)鍵意 義的表現(xiàn)，反映對幼 兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的具體 期望與要求,家長和教師可 參考利用的幫 助幼兒學(xué)習(xí)與 發(fā)展的教育方 法與途徑,6,結(jié)構(gòu)3,領(lǐng)域 社會,子領(lǐng)域（一）,人際交往,子領(lǐng)域（二） 社會適應(yīng),目標(biāo)1 愿意與人交往,目標(biāo)2 能與同伴友好相處,目標(biāo)3 有自尊、自信、自主的表現(xiàn),目標(biāo)4 關(guān)心尊重他人,各年齡段 典型表現(xiàn),3-4歲 1、喜歡和小朋友 一起游戲,4-5歲 1、有經(jīng)常一起玩的小 伙伴,5-6歲 1、有自己的好朋友， 也愛結(jié)交新朋友,教育建議,7,（二）關(guān)于指南的目標(biāo)部分 1、如何理解指南的目標(biāo) 2、如何理解指南的“各年齡段典型表現(xiàn)” 3、正確理解“目標(biāo)”與“各年齡段典型表現(xiàn)”的關(guān)系 4、正確理解和使用“教育建議”,8,（三）指南與綱要 1、指南不能替代綱要 2、不宜把指南簡單地視為綱要的細(xì)化,9,五、指南實施的基本原則 （一）關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性 （二）尊重幼兒發(fā)展的個體差異 （三）理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點 （四）重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì),10,指南各領(lǐng)域要點解讀健康領(lǐng)域 一、健康領(lǐng)域?qū)τ變喊l(fā)展的價值 二、健康領(lǐng)域的內(nèi)容結(jié)構(gòu) （一）健康領(lǐng)域中所包含的子領(lǐng)域 （二）子領(lǐng)域的目標(biāo),11,三、健康領(lǐng)域幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的特點和指導(dǎo)要點 （一）為幼兒提供良好的生活環(huán)境，全面地照顧和關(guān)愛幼兒 （二）在幼兒日常生活中滲透健康領(lǐng)域的指導(dǎo) （三）圍繞某一健康主題開展幼兒健康教育活動 （四）開展豐富多樣、適合于幼兒的體育活動 （五）重視幼兒健康領(lǐng)域與其他領(lǐng)域教育的有機(jī)結(jié)合,12,四、健康領(lǐng)域教育需特別注意的事項 （一）幼兒參與體育活動前應(yīng)進(jìn)行必要的健康檢查 （二）體育活動中要加強(qiáng)對幼兒的安全保護(hù)與安全指導(dǎo) （三）體育活動中要注意幼兒的運(yùn)動衛(wèi)生,13,指南各領(lǐng)域要點解讀語言領(lǐng)域 一、幼兒語言發(fā)展對全面發(fā)展的意義,語言 發(fā)展,社會性 發(fā)展,其他方 面發(fā)展,認(rèn)識 發(fā)展,認(rèn)識發(fā)展水平?jīng)Q定 語言發(fā)展水平 參與社會交往活動 促進(jìn)語言形成,鞏固幼兒初步形成 的概念 指導(dǎo)并參與認(rèn)識加 工過程 促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性思 維的發(fā)展,發(fā)展對外部世界、對 他人和對自己的認(rèn)識 開展人際交往，學(xué)習(xí) 建立良性的社會關(guān)系,不同的符號系統(tǒng)溝通 互動 理解和表情達(dá)意的 功能,14,二、幼兒語言學(xué)習(xí)與發(fā)展的目標(biāo)要求 （一）幼兒口頭語言學(xué)習(xí)與發(fā)展的要求 （二）幼兒書面語言學(xué)習(xí)與發(fā)展的要求,幼兒語言學(xué)習(xí)與 發(fā)展目標(biāo),口頭語言 傾聽與表達(dá),書面語言 閱讀與書寫準(zhǔn)備,認(rèn)真聽并能聽懂常用語言 愿意講話并能清楚地表達(dá) 具有文明的語言習(xí)慣,喜歡聽故事，看圖書 具有初步的閱讀理解能力 具有書面表達(dá)的愿望和初步技能,15,三、幼兒語言學(xué)習(xí)的特點與教育要求 （一）關(guān)注幼兒日常生活中的語言交往，創(chuàng)造無所不在的語言教育環(huán)境 （二）關(guān)注幼兒語言學(xué)習(xí)的特點，采用符合學(xué)前教育規(guī)律的方式組織活動 （三）關(guān)注高質(zhì)量的早期閱讀環(huán)境，幫助幼兒做好終身學(xué)習(xí)的讀寫準(zhǔn)備,16,指南各領(lǐng)域要點解讀社會領(lǐng)域 一、社會領(lǐng)域?qū)τ變旱陌l(fā)展價值 二、社會領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo) 三、幼兒社會領(lǐng)域?qū)W習(xí)的特點與指導(dǎo)要點 （一）幼兒社會學(xué)習(xí)的特點 1、模仿 2、同化 3、強(qiáng)化 4、體驗 （二）幼兒社會學(xué)習(xí)的指導(dǎo)要點 1、師幼互動的質(zhì)量直接影響幼兒的社會性和個性。 2、同伴交往對幼兒的社會學(xué)習(xí)有著極為重要的作用。 3、克服自我中心思維，學(xué)會“設(shè)身處地”地了解他人的感受是幼兒形成良好社會行為的認(rèn)識基礎(chǔ)。 4、幼兒對社會規(guī)則的遵從有一個從他律向自律發(fā)展的過程，從小 培養(yǎng)幼兒的自律更為重要。,17,四、社會領(lǐng)域教育要特別注意的事項 （一）注重活動中的體驗，避免簡單說教。 （二）理解社會學(xué)習(xí)的滲透性、綜合性、避免單一的“社會課”。 （三）用辨證的觀點看待目標(biāo)，避免突出一個方面而忽略另一個方面。 （四）用發(fā)展的眼光看待目標(biāo)，充分理解和注意學(xué)習(xí)的累積效應(yīng)。 （五）杜絕虛假，提倡真誠的教育,18,指南各領(lǐng)域要點解讀科學(xué)領(lǐng)域,一、關(guān)于科學(xué)領(lǐng)域 （一）科學(xué)領(lǐng)域的結(jié)構(gòu),科學(xué),（一）科學(xué)探究 目標(biāo)1、親近自然，喜歡探究 各年齡段二至三個方面的典型表現(xiàn) 兩個方面的教育建議 目標(biāo)2、具有初步的探究能力 各年齡段二至五個方面的典型表現(xiàn) 四個方面的教育建議 目標(biāo)3、在探究中認(rèn)識周圍事物和現(xiàn)象 各年齡段四至五個方面的典型表現(xiàn) 三個方面的教育建議,（二）數(shù)學(xué)認(rèn)知 目標(biāo)1、初步感知生活中教學(xué)的有用和有趣 各年齡段兩個方面的典型表現(xiàn) 四個方面的教育建議 目標(biāo)2、感知和理解數(shù)、量關(guān)系及數(shù)量關(guān)系 各年齡段四個方面的典型表現(xiàn) 四個方面的教育建議 目標(biāo)3、感知形狀與空間關(guān)系 各年齡段二至三個方面的典型表現(xiàn) 兩個方面的教育建議,19,（二）科學(xué)領(lǐng)域的價值取向 1、探究既是幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，也是幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的 方法。 2、解決問題是幼兒數(shù)學(xué)認(rèn)知的重點，也是幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) 的基本途徑。 3、為幼兒的科學(xué)探究和數(shù)學(xué)認(rèn)知活動建立有機(jī)的聯(lián)系。,20,二、科學(xué)探究 （一）科學(xué)探究的目標(biāo)。 （二）科學(xué)探究的實施。 （三）支持幼兒科學(xué)探究需要注意的問題。,21,三、數(shù)學(xué)認(rèn)知 （一）數(shù)學(xué)對幼兒存在的價值 （二）幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容 （三）幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點 （四）幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的指導(dǎo),22,指南各領(lǐng)域要點解讀藝術(shù)領(lǐng)域,一、藝術(shù)對幼兒發(fā)展的價值 （一）藝術(shù)活動是幼兒精神生命活動的表現(xiàn) （二）藝術(shù)是幼兒感性地把握世界的一種方式，是表達(dá)對世界的認(rèn)識的另一種“語言” （三）藝術(shù)具有促進(jìn)幼兒向善與益智等價值,23,二、藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容結(jié)構(gòu) 內(nèi)容結(jié)構(gòu)為感受與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造兩個字領(lǐng)域。具體 地以幼兒對藝術(shù)的積極態(tài)度即藝術(shù)興趣，和幼兒藝術(shù)能力即 感受能力與表現(xiàn)和創(chuàng)造能力兩個方面的發(fā)展為目標(biāo)。“喜歡 自然界與生活中美的事物”，“喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式 和作品”，“喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)”，“具有初步的藝 術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力”，這四個目標(biāo)相輔相成，尤其強(qiáng)調(diào)幼兒藝 術(shù)興趣的養(yǎng)成。,24,三、幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的特點和教育要點 （一）幼兒審美感受的特點與教育要點 （二）幼兒藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造的特點與教育要點,四、藝術(shù)領(lǐng)域教育特別要注意的事項 （一）當(dāng)前藝術(shù)領(lǐng)域教育存在的誤區(qū) （二）幼兒藝術(shù)領(lǐng)域教育的要點,25,五、關(guān)于藝術(shù)領(lǐng)域若干問題的認(rèn)識 （一）關(guān)于指南藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)的內(nèi)涵與價值 （二）尊重幼兒藝術(shù)表現(xiàn)能力發(fā)展的年齡特點 （三）怎樣理解幼兒藝術(shù)教育中的“模仿學(xué)習(xí)” （四）如何支持和引導(dǎo)幼兒的審美感受與表現(xiàn),26,第二部分 怎樣實施3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南,27,如何利用指南觀察和了解幼兒,一、全面觀察、了解幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展 （一）把指南作為觀察、了解幼兒的框架 （二）在全面了解的基礎(chǔ)上有目的地觀察幼兒 二、客觀、真實地觀察和了解幼兒 （一）幼兒的真實表現(xiàn)反映在日常生活和游戲中 （二）客觀地記錄和描述幼兒有意義的表現(xiàn) 三、積極評價幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的進(jìn)步 （一）全面地分析評估幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展 （二）積極地看待幼兒的每一點進(jìn)步,28,指南的 實施融入一日生活中 （一）轉(zhuǎn)變觀念,以幼兒為本 （二）重視一日生活的每一個環(huán)節(jié) （三）讓教育自然地融入生活中 （四）重視研究幼兒的生活,29,通過活動區(qū)游戲來實施指南,一、實施指南當(dāng)以游戲為基本活動 （一）游戲?qū)嵤┲改系闹匾饬x （二）游戲中的學(xué)習(xí)與發(fā)展 二、活動區(qū)游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與指南中目標(biāo)的實現(xiàn) （一）活動區(qū)材料的投放方式與幼兒行為的關(guān)系 （二）活動區(qū)游戲的類別與功能 三、教師在互動區(qū)游戲中推進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展 （一）以指南為依據(jù)適時宜地介入幼兒游戲 （二）在游戲中有效推進(jìn)幼兒發(fā)展,30,在集體教學(xué)活動中使用指南,一、集體教學(xué)的利弊及我國幼兒園集體教學(xué)中的問題 （一）集體教學(xué)的利與弊 （二）我國幼兒園集體教學(xué)中的問題,31,二、提高集體教學(xué)質(zhì)量的一個前提：準(zhǔn)確定位 三、正確運(yùn)用指南提高集體教學(xué)中的質(zhì)量 （一）指南對幼兒園集體教學(xué)可能提供的幫助,32,（二）運(yùn)用指南于集體教學(xué)時應(yīng)該避免的誤區(qū) 1、機(jī)械地針對每一條目標(biāo)及其表現(xiàn)設(shè)計集體教學(xué)活動 2、刻板地從目標(biāo)及表現(xiàn)中尋找“內(nèi)容” 3、簡單分領(lǐng)域進(jìn)行集體教學(xué) 4、機(jī)械、表面地組織綜合活動,33,謝謝聆聽,