青島版《科學(xué)》三年級上冊第三單元《土壤與巖石》10.《土壤的種類》課件+教案+素材

青島版《科學(xué)》三年級上冊第三單元《土壤與巖石》10.《土壤的種類》課件+教案+素材,科學(xué),土壤與巖石,土壤的種類,青島,三年級,上冊,第三,單元,土壤,巖石,10.,種類,課件,教案,素材 《土壤的種類》教學(xué)設(shè)計 【教材分析】 《土壤的種類》是青島版科學(xué)三年級上冊《土壤與巖石》單元的第二課，在前一課認(rèn)識土壤成分的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生給土壤分類。前一課的學(xué)習(xí)使學(xué)生已經(jīng)基本形成了土壤的概念，對土壤的認(rèn)識已由表面深入到了土壤的內(nèi)部。本課是在此基礎(chǔ)上，將知識拓寬延伸，通過動手動腦，親自實踐，在感知和體驗的基礎(chǔ)上，認(rèn)識到自然界的土壤是各種各樣的，不同的土壤具有不同的特點。 本課有兩個活動。第一個活動：不同類型的土壤各有什么特點？包括兩個環(huán)節(jié)：一是觀察、比較不同類型土壤的特點。二是比較不同類型土壤的滲水性。第二個活動：沙質(zhì)土、壤土、黏質(zhì)土分別適宜生長什么植物？通過四幅圖提示學(xué)生思考并交流不同類型的土壤分別適宜生長什么植物，讓學(xué)生理解不同類型的土壤適宜生長不同的植物。 【學(xué)生分析】 在學(xué)習(xí)了《土壤的成分》基礎(chǔ)上，三年級學(xué)生對土壤的種類有一定的認(rèn)識，但對于沙質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤土的特點及適宜生長的植物等問題是不清楚的。本課就是引導(dǎo)學(xué)生研究土壤的種類及適宜生長的植物，解決學(xué)生的疑惑、明確關(guān)于土壤的知識。 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念目標(biāo)： 1.觀察并描述沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土的不同特點。 2.舉例說出沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土適宜生長不同的植物。 科學(xué)探究目標(biāo)： 1.能用簡單器材對沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土進行觀察、比較實驗，并做實驗記錄。 2.能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結(jié)果；會查閱書刊及其他信息源。 情感態(tài)度價值觀： 1.能在好奇心的驅(qū)使下，表現(xiàn)出對土壤種類的探究興趣。 2.能接納他人的觀點，完善自己的探究。 科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo) 知道人類利用土壤資源進行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，樹立保護土壤資源的意識。 【重 難 點】 觀察并描述沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土的不同特點；并舉例說出沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土適宜生長不同的植物。 【器材準(zhǔn)備】 學(xué)生準(zhǔn)備：礦泉水瓶、紗布、細(xì)繩、不同類型的土壤 教師準(zhǔn)備：課件、評價表 【教學(xué)過程】 一、[PPT 1-2出示]課前研究，感受新知 課前布置研究任務(wù):搜集你家附近不同的土壤并編號，仔細(xì)觀察其主要特征，并做好記錄。 二、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1.談話：課前同學(xué)們都采集了土壤，你們的土壤是在哪里采集的？它們看起來是否相同？ 2.學(xué)生拿出采集的土壤，自由回答。 【設(shè)計意圖：談話法引入課題，可以拉近師生距離，學(xué)生和老師之間可以輕松地交流，在交流中老師可以比較徹底地了解學(xué)生，為課堂營造一種和諧的、平等的氛圍。】 三、實驗探究，得出新知 1. [PPT 3-4出示]各種土壤有什么不同特點？ （1）學(xué)生把取自不同地方的土壤以小組為單位集中在一起，觀察。 （2）學(xué)生用各種方法比較、研究不同的土壤：對土壤進行捏團、觀察土壤顆粒大小、比較粘在手上土壤的多少等。 【設(shè)計意圖：對不同的土壤進行比較，觀察也是探究的方法之一?！? （3）小組匯報觀察結(jié)果。 （4）總結(jié)：不同環(huán)境中的土壤是不一樣的。 2. [PPT 5-6出示]給土壤分類。 （1）鼓勵學(xué)生以多種方式給土壤分類：按顏色、按含沙數(shù)量的多少等。 （2）小組交流分類的結(jié)果，師生進行評價。 （3）總結(jié)：人們習(xí)慣上按照土壤中含沙量的多少，把土壤分為三類：含沙量較多的土壤是沙質(zhì)土；含沙少的土壤是黏質(zhì)土；含沙適中的土壤是壤土。 （4）[PPT 7-12出示]你還知道哪些給土壤分類的方法？ ①學(xué)生各抒己見，自由發(fā)言。 ②教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀資料卡，讓學(xué)生們了解其他的分類方法。 3. [PPT 13-19出示]不同的土壤，滲水性能一樣嗎？ （1）猜想假設(shè)：根據(jù)生活經(jīng)驗，你認(rèn)為哪一種土壤滲水性最強？哪種最弱？ （2）小組內(nèi)設(shè)計實驗方案。 ①介紹實驗材料：老師為你們準(zhǔn)備了3種土壤、去掉底的礦泉水瓶子、紗布、細(xì)繩、水、杯子等材料。 ②根據(jù)這些材料，學(xué)生小組討論、設(shè)計實驗方案。 ③小組匯報實驗方案，其它組同學(xué)評價、補充，教師最后完善實驗方案。 【設(shè)計意圖：學(xué)生陳述實驗方法，老師幫助改進，是實驗探究的重要組成部分。設(shè)計實驗是實驗探究活動不可缺少的一個環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)可以開拓學(xué)生的思維，鍛煉學(xué)生的設(shè)計能力。學(xué)生設(shè)計實驗時不必拘泥于課本，應(yīng)給予學(xué)生廣闊的設(shè)計空間?！? （3）提示實驗注意事項：要做這個實驗必須做到四個同樣，即同樣多的三份土壤，同樣多的水，同樣的倒水速度，并且倒水的時間要同時開始。 【設(shè)計意圖：讓學(xué)生實驗應(yīng)注意的問題是必要的，在實驗前，只有明確實驗的注意事項，才能使實驗操作得更嚴(yán)謹(jǐn)。能科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)刈龊脤嶒炓彩切W(xué)生科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的一個重要方面?！? （4）學(xué)生探究實驗，觀察比較：三類土壤滲水快慢有什么不同？三類土壤停止?jié)B水后，比一比，哪種土下面的杯內(nèi)水多？ （教師提醒：流出來的水多證明這種土壤的保水性就差，流出來的水少證明這種土壤的保水性好） ①小組合作探究，認(rèn)真觀察現(xiàn)象，討論并完成實驗記錄單。 ②老師巡視指導(dǎo)。 （5）交流實驗現(xiàn)象，得出結(jié)論：黏質(zhì)土的滲水性性最弱，砂質(zhì)土的滲水性最強。 【設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)是本課的核心環(huán)節(jié)。實驗探究是科學(xué)探究的一個重要環(huán)節(jié)，要保證這一環(huán)節(jié)獲得良好的效果，就必須給學(xué)生留出足夠的時間和空間。讓學(xué)生在寬松、開放的時空中，盡可能多得參與到探究中，學(xué)生經(jīng)歷了科學(xué)探究的過程，體驗到了成功的喜悅和重大發(fā)現(xiàn)的快感。在活動的過程中要保證學(xué)生的探究目的明確，同時要讓學(xué)生學(xué)會與其他同學(xué)合作。在探究活動之后，提醒學(xué)生作好記錄是非常必要的，因為學(xué)生容易把注意力傾注到活動中，忽視了記錄與整理實驗數(shù)據(jù)、現(xiàn)象和發(fā)現(xiàn)?！? 4. [PPT 20出示]不同類型的土壤適宜生長什么植物？ （1）學(xué)生們拿出課前調(diào)查的，搜集的資料展示、交流。 （2）認(rèn)識不同的土壤適宜生長不同的植物。 ①結(jié)合自身生活實際和已有的知識體系，教師引導(dǎo)學(xué)生積極進行交流。教師參與學(xué)生小組合作討論學(xué)習(xí)，學(xué)生通過傾聽他人搜集的資料，初步構(gòu)建完善自己的知識。 ②教師出示沙質(zhì)土及適宜在沙質(zhì)土中生活的植物，并引導(dǎo)學(xué)生思考：如果把這些植物種植在黏質(zhì)土中，會如何？ ③教師出示種植在黏質(zhì)土、壤土及適宜在黏質(zhì)土、壤土中生活的植物，指導(dǎo)學(xué)生觀察并思考“相同植物在不同土壤生長情況”。 ④觀察、交流：學(xué)校草坪中的土壤是哪種類型？適宜生長什么植物？ ⑤討論、交流附近的田野中是哪種土壤？適宜生長哪種植物？ （3）師生共同總結(jié)得出：沙質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤土適宜生長不同的植物。 【設(shè)計意圖：學(xué)以致用是教學(xué)要達到的最終目的。通過本環(huán)節(jié)第二、三、四、五步，促使學(xué)生思考—不同植物在同一種土壤中生長情況；相同植物在不同土壤中生長情況—進一步加深認(rèn)識：不同類型的土壤適宜生長的植物是不同的?！? 四、[PPT 21出示]拓展活動 到附近的花園、菜地或農(nóng)田調(diào)查土壤類型，了解適宜生長什么植物。 【設(shè)計意圖：讓學(xué)生帶著問題走出課堂，對自己周圍的土壤類型、適宜生長的植物進行積極的調(diào)查和思考，以自己的方式去進一步了解、認(rèn)識土壤?！? 【板書設(shè)計】 土壤的種類 沙質(zhì)土 土壤的種類 黏質(zhì)土 壤土