《貴州省2019年中考語文 第二部分 古詩文閱讀 專題一 古詩詞曲鑒賞復(fù)習(xí)課件.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《貴州省2019年中考語文 第二部分 古詩文閱讀 專題一 古詩詞曲鑒賞復(fù)習(xí)課件.ppt（47頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、,示例：(2018三州聯(lián)考910題6分)閱讀下面這首古詩，完成1、2題。,山行留客 張旭 山光物態(tài)弄春暉，莫為輕陰便擬歸。 縱使晴明無雨色，入云深處亦沾衣。 【注釋】物態(tài)：景物的樣子，這里指(山中的)景色。便擬歸：就打算回去。,,【詩歌助讀】 一、讀題目，直接提取信息 詩歌題目一般提示寫作時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、事件、題材、情感等，這首詩的題目“山行留客”，“留客”二字點(diǎn)明事件，說明作者寫此詩時(shí)應(yīng)是在山間行走，而且有客人同行。詩歌的內(nèi)容應(yīng)該是詩人___________________________________________________。 二、看作者，知人論世詩歌主旨的表達(dá)與詩人的生平遭遇
2、和所處的時(shí)代有關(guān) 本詩作者張旭，唐代書法家、詩人。以草書最為知名，其詩存世六首，均為寫景絕句，以意境幽深、構(gòu)思精巧見長。,試圖以山中的美麗景致來打消客人打算離去的想法,,三、看注釋，抓暗示信息注釋為讀者提供暗示。一般有如下幾種： 介紹寫作背景(暗示詩歌內(nèi)容或情感基調(diào))；介紹相關(guān)詩句(暗示詩歌的用典或寓意)；介紹作者(暗示寫作風(fēng)格、時(shí)代背景)；解釋生僻字詞(降低閱讀難度)。 本詩中所給的注釋有兩個(gè)，這首詩歌對(duì)于學(xué)生來說不難理解。逐句理解可以知道詩歌的大致意思是：_________________________ __________________________________________
3、__________________________________________________。,春光幻照之下，山景氣象萬,千，何必初見陰云，就要匆匆回家。就算天氣晴朗，沒有一絲雨意，走入云山深處，也會(huì)沾濕衣裳,,四、看意象，把握特定含義特定意象代表特定含義，寄托特定情感，如“柳”表離別，“月”表思鄉(xiāng)等。本詩中“山光”“云”表明這是一首________詩。 五、看字詞，領(lǐng)會(huì)作者的思想感情 從題目和詩歌內(nèi)容可以看出，這是一首________(題材)詩。詩人描繪了一幅意境清幽的山水畫，從_____________________ (景物特點(diǎn))的自然美景中，可以看出詩_____________
4、_________ ______________________________(情感)。,山水,山水,滿目生機(jī)、清麗醉人,對(duì)山中自然景色的喜愛,和希望友人留下共賞美景的真情,1. 這首古詩表達(dá)了詩人怎樣的感情？(3分),2. 請(qǐng)品味首句中“弄”字的妙處。(3分),表達(dá)了作者對(duì)自然景色的喜愛和希望友人留下共賞美景的真情。,弄”字用擬人手法(1分)化靜為動(dòng)(1分)將萬物沐浴在春光中的靜景寫活了，給景物注入了無限的生機(jī)與活力。(1分),,【考情搜索】2018.10、2013.10 【真題設(shè)問】 (1)(2018三州聯(lián)考)請(qǐng)品味首句中“弄”字的妙處。 (2)(2013黔西南)古人寫詩講究煉字，一個(gè)
5、“碎”字和一個(gè)“獨(dú)”字刻畫 出了一位怎樣的將軍形象？,考點(diǎn)一 煉字（7年2考）,方法指導(dǎo),1. 釋含義。抓住詩句中的動(dòng)詞、形容詞、活用詞等分析，理解該詞在句中的含義。(詞不離句) 2. 明手法。有手法的指出手法(修辭手法或表現(xiàn)手法)，并且分析這種手法帶來的效果。 3. 描景象。展開聯(lián)想把該字放入原句中具體描述景象。,4. 點(diǎn)意境/表感情/談作用。該字烘托了怎樣的意境；表達(dá)了怎樣的感情；在整體上有怎樣的表達(dá)效果。 可借助以下三個(gè)角度： (1)修辭(表現(xiàn))手法： 明確修辭(表現(xiàn))手法分析表達(dá)效果，還原詩句內(nèi)容說情感,如：2018三州聯(lián)考：“弄”字運(yùn)用了擬人的修辭手法化靜為動(dòng)，將萬物沐浴在春光中的靜
6、景寫活了，給景物注入了無限的生機(jī)與活力表達(dá)了作者對(duì)自然景色的喜愛和希望友人留下共賞美景的真情。,(2)詞語本身的意義： 解釋詞語的含義回歸原詩，還原詩句情景說情感 如：2017黔西南：“怨”的意思是幽怨、愁怨征人面對(duì)著荒涼的環(huán)境心生怨苦的情狀表現(xiàn)了征人對(duì)統(tǒng)治者窮兵黷武的譴責(zé)之意，也是作者心中所想。,(3)描寫對(duì)象： 說明描寫對(duì)象描述對(duì)象特征(還原詩句情景)說情感 如：2013黔西南：“碎”“獨(dú)”的對(duì)象是一位將軍身經(jīng)百戰(zhàn)，出生入死、驍勇無比的悲壯英雄反映了作者欲報(bào)效國家、建功立業(yè)的愿望。 答題規(guī)范 某字在詩(詞)中的意思是，采用了的修辭/表現(xiàn)手法，(生動(dòng)形象、傳神、突出等)地寫出了的場(chǎng)景，表達(dá)了
7、作者的情感。,針對(duì)訓(xùn)練,1. (2017黔西南)分析“萬里黃河繞黑山”中“繞”字的表達(dá)效果。 2. (2016黔西南)社日一詩的詩眼是哪個(gè)字？請(qǐng)略加分析。,(以下設(shè)問均根據(jù)20142017黔西南真題原創(chuàng)),“繞”字反映出征戍之地的苦寒與荒涼，也表現(xiàn)了征人轉(zhuǎn)戰(zhàn)跋涉的辛苦。,詩眼是“醉”字。豐收的喜悅讓村民心里高興，不覺貪杯而醉。,3. (2015黔西南)“石榴開遍透簾明”一句中的“透”字用得極妙，試作分析。,“透”字一方面反映出石榴怒放的燦爛景象，另一方面寫出了窗簾的薄和輕，使夏日的舒爽幽靜躍然紙上。,4. (2014黔西南)請(qǐng)品味“知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦”一句中，“肥”和“瘦”的妙處？。,
8、“肥”形容雨后的葉子因水分充足而茂盛肥大，“瘦”形容雨后的花朵因不堪雨打而凋謝稀少，描寫生動(dòng)傳神，對(duì)比鮮明，表達(dá)了作者對(duì)春天將逝的惋惜之情。,5. (2014黔西南)試分析“卻道海棠依舊”中，“卻”字傳達(dá)的情感。,“卻”字表示轉(zhuǎn)折。一個(gè)“卻”字，既表明侍女對(duì)女主人委屈的心事毫無覺察，對(duì)窗外發(fā)生的變化無動(dòng)于衷，也表明詞人聽到答話后感到疑惑不解的心理。,,【考情搜索】2016.10、2012.10 【真題設(shè)問】 (1)(2016黔西南)詩中哪兩句描寫了村外村內(nèi)豐收、富庶的景象，并反映了農(nóng)家安寧平和的生活情景？ (2)(2012黔西南)詩歌的最后一句看似平常，實(shí)則很精妙，請(qǐng)作賞析。,考點(diǎn)二 句子賞析
9、（7年2考）,方法指導(dǎo),解答這類題目，首先，看清題目設(shè)問的角度至關(guān)重要。如果題干沒有設(shè)置賞析角度，要求直接賞析的，從修辭、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式中的任何一個(gè)角度賞析即可，鑒賞時(shí)一般從以下兩個(gè)方面回答：,方法指導(dǎo),(1)從內(nèi)容方面考慮。該句主要描寫了什么，表達(dá)了什么思想感情或有怎樣的寓意。 (2)從形式方面思考。先分類，是寫景名句、抒情名句、言理名句、還是修辭名句。以下為各類名句的賞析角度： 寫景名句：運(yùn)用了哪些寫景方法，描繪了怎樣的景致； 抒情名句：抒情方式、情感的色彩與傾向； 言理名句：理和趣的融合，哲理的啟悟性； 修辭名句：修辭的表達(dá)效果。,方法指導(dǎo),然后，結(jié)合詩(詞)句和具體內(nèi)容進(jìn)行分析，分
10、析時(shí)要指出這種表達(dá)技巧表現(xiàn)了什么內(nèi)容，抒發(fā)了什么樣的思想感情。 答題規(guī)范 這句詩的意思是，該句(某個(gè)詞)用了的修辭(表現(xiàn)手法)，把描繪得(或“抒發(fā)了作者的情感”；“闡明了的哲理”)。,針對(duì)訓(xùn)練,1. (2018三州聯(lián)考)自選角度，賞析“縱使晴明無雨色，入云深處亦沾衣”兩句。,(以下設(shè)問均根據(jù)2018三州聯(lián)考及20132017黔西南真題原創(chuàng)),作者以“晴明”喻作事物表象，又用“沾衣”表達(dá)出事物的本質(zhì)并非像表面上一樣美好，告訴人們事物是復(fù)雜的，不應(yīng)片面地看問題，對(duì)待困難也是如此。在前進(jìn)的道路上，要正視困難，勇往直前。,2. (2015黔西南)簡要賞析“樹陰滿地日當(dāng)午，夢(mèng)覺流鶯時(shí)一聲”兩句。,運(yùn)用了
11、反襯手法，以黃鶯的鳴叫聲來襯托小院環(huán)境的幽深寧謐，表現(xiàn)出詩人當(dāng)時(shí)心境的恬適。,3. (2014黔西南)請(qǐng)賞析“試問卷簾人，卻道海棠依舊”兩句。,寫出了詞人關(guān)心花事卻又害怕聽到花落的消息和不忍親見落花卻又想知道究竟的矛盾心理，表達(dá)貼切入微，曲折有致。,4. (2013黔西南)任選角度，賞析“獨(dú)領(lǐng)殘兵千騎歸”一句。,這句詩通過緊張的戰(zhàn)斗場(chǎng)景，將英雄的精神氣概襯托得更加鮮明突出，并與“百戰(zhàn)沙場(chǎng)碎鐵衣”相對(duì)照，將戰(zhàn)斗過程渲染得格外壯烈。,,【考情搜索】2016.11 【真題設(shè)問】 (2016黔西南)請(qǐng)用自己的話描述一下“家家扶得醉人歸”的場(chǎng)景。,考點(diǎn)三 畫面描述（2016黔西南）,方法指導(dǎo),1. 找全
12、景物(意象)。找出詩(詞)句描寫的所有景物(意象)。 2. 加修飾語。找出這些景物(意象)的修飾語。 3. 展開聯(lián)想、想象。加上修飾語，組織語言，重新描述這些景物，用生動(dòng)的詞語點(diǎn)明景物所營造的氛圍特點(diǎn)，可以結(jié)合詩(詞)的寫作背景，融入詩(詞)人的思想感情。 4. 語言流暢生動(dòng)。運(yùn)用想象、聯(lián)想、修辭手法等，用順暢的語言將這些景物連綴成畫面。,針對(duì)訓(xùn)練,1. (2017黔西南)這首詩最后兩句“三春白雪歸青冢，萬里黃河繞黑山”描繪了一幅怎樣的場(chǎng)景？,(以下設(shè)問均根據(jù)20122017黔西南真題原創(chuàng)),暮春時(shí)節(jié)，(這里仍有紛紛的)白雪飄飛落滿青冢，滔滔黃河萬里奔騰，繞著黑山曲折回環(huán)。,2. (2013黔
13、西南)概括這首詩中詩人所寫之景。,在沙場(chǎng)身經(jīng)百戰(zhàn)的將士們的鐵甲已破碎，城池南面被敵人重重包圍。(我方一位身經(jīng)百戰(zhàn)的英雄)突進(jìn)營壘，射殺了呼延大將，獨(dú)自率領(lǐng)殘兵千騎而歸。,3.(2012黔西南)這首詩描寫的田園風(fēng)光宛如一幅畫，請(qǐng)展開想象對(duì)詩中所呈現(xiàn)的畫面進(jìn)行描繪。,金黃的梅子和肥大的杏子已經(jīng)成熟，如霜的麥花中點(diǎn)綴著幾叢菜花。夕陽斜照在籬笆上，此處空無一人，只有蜻蜓和蛺蝶在其間翩翩起舞。,,【考情搜索】2017.11、2015.10、2015.11、2014.10第1問、2012.9 【真題設(shè)問】 (1)(2017黔西南)這首詩的語言有什么特色？請(qǐng)從疊詞或?qū)ε嫉慕嵌茸鼍唧w分析。 (2)(201
14、5黔西南)這首詩作者分別用視覺、觸覺、聽覺具體寫出了哪些景物及其特點(diǎn)？,考點(diǎn)四 分析寫作手法（含語言特色）（7年5考）,(3)(2015黔西南)詩歌運(yùn)用了________手法，表現(xiàn)出優(yōu)美的環(huán)境。 (4)(2014黔西南)作者運(yùn)用了什么抒情方式？ (5)(2012黔西南)詩歌前面兩句畫面鮮活生動(dòng)，作者是怎樣表現(xiàn)的？,方法指導(dǎo),解答此類試題，可遵循如下解題步驟： 1. 閱讀詩(詞)歌(句)，準(zhǔn)確指出運(yùn)用何種手法(抒情方式、描寫方法、修辭手法)。(詳見“知識(shí)儲(chǔ)備”) 2. 結(jié)合詩(詞)句闡述，使用此手法的原因。 3. 分析此手法的表達(dá)效果(如對(duì)表達(dá)詩人情感的作用)。 答題規(guī)范 手法具體詩句分析表達(dá)
15、效果,針對(duì)訓(xùn)練,1. (2018三州聯(lián)考)第三句詩中用“縱使”來寫“莫為”，描繪出“入云深處亦沾衣”的景色。這樣寫有什么好處？,(以下設(shè)問均根據(jù)2018三州聯(lián)考及20122016黔西南真題原創(chuàng)),有情有景，情景交融，層層深入，不寫“留”而“留客”之意自現(xiàn)。,2. (2016黔西南)本詩中末句“家家扶得醉人歸”這一細(xì)節(jié)描寫的作用是什么？,使人聯(lián)想到村民觀社戲的興高采烈，正因?yàn)樾睦锔吲d，才不覺貪杯，而這種高興與豐收的喜悅是分不開的。,3. (2013黔西南)這首詩是如何表現(xiàn)戰(zhàn)事的嚴(yán)酷的？請(qǐng)結(jié)合全詩簡要分析。,側(cè)面描寫。“百戰(zhàn)”突出戰(zhàn)事頻繁，“碎”寫出戰(zhàn)事的慘烈，“數(shù)重圍”和“突”暗示面臨重重包圍的
16、困境，“殘兵”寫出了只有少數(shù)人突出重圍的結(jié)局。,4. (2012黔西南)本詩中“惟有蜻蜓蛺蝶飛”一句運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？在詩中有何作用？,以動(dòng)襯靜。通過蜻蜓和蛺蝶飛來飛去的動(dòng)態(tài)，襯托午時(shí)田園的寧靜，并借此展現(xiàn)田園生活的閑適與和諧。,,【考情搜索】2018.9、2017.10第2問、2014.10第2問 【真題設(shè)問】 (1)(2018黔西南)這首古詩表達(dá)了詩人怎樣的感情？ (2)(2017黔西南)表達(dá)了征人怎樣的情感？ (3)(2014黔西南)抒發(fā)了作者怎樣的感情？,考點(diǎn)五 思想情感（7年3考）,方法指導(dǎo),1. 抓題目。從題目看題材，也就是看詩詞寫的是什么。如張養(yǎng)浩的山坡羊潼關(guān)懷古題目中就有“
17、懷古”二字，邊塞詩的題目多出現(xiàn)“塞”“軍”等字眼，送別詩標(biāo)題中多有“送”“別”等字眼。,方法指導(dǎo),1. 抓題目。從題目看題材，也就是看詩詞寫的是什么。如張養(yǎng)浩的山坡羊潼關(guān)懷古題目中就有“懷古”二字，邊塞詩的題目多出現(xiàn)“塞”“軍”等字眼，送別詩標(biāo)題中多有“送”“別”等字眼。 2. 抓注釋。從注釋中尋找暗示信息。有的注釋介紹寫作背景，那是在暗示詩歌的思想內(nèi)容；有的介紹相關(guān)詩句，那是在暗示詩歌的用典或意境；有的介紹作者，那是在暗示詩歌的寫作風(fēng)格。,方法指導(dǎo),3. 抓作者。探究作者的寫作風(fēng)格與寫作意圖，明確與詩詞有關(guān)的時(shí)代背景及作者生平、思想背景，知人論世。如杜甫多寫現(xiàn)實(shí)主義詩歌，岑參、王昌齡多寫邊塞
18、詩，王維多寫山水田園詩，陸游多寫愛國詩，蘇軾、辛棄疾多寫豪放詞。 4. 抓詩眼。弄清詩(詞)句的含義，特別是“詩(詞)眼”的含義，把握住“情感關(guān)鍵字”。詩(詞)眼一般是動(dòng)詞或形容詞。如蘇軾江城子密州出獵中的“老夫聊發(fā)少年狂”一句，一個(gè)“狂”字貫穿全篇，統(tǒng)攝全詞，奠定了全詞縱情、豪邁的感情基調(diào)。,方法指導(dǎo),5. 抓意象。掌握意象(人、景、物)和情境(感情、氣氛)的相關(guān)字詞，把握特定含義。如楊柳代表離別難舍，杜鵑代表哀傷悲痛，月亮代表思鄉(xiāng)懷人。 6. 抓尾句。一般尾句都是詩歌的主旨句，多是議論性或抒情性的句子。 答題規(guī)范 通過寫(內(nèi)容)/描寫(景色/情景),針對(duì)訓(xùn)練,1.(2017黔西南)征人怨一
19、詩抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？,(以下設(shè)問均根據(jù)20122017黔西南真題原創(chuàng)),作者對(duì)統(tǒng)治階級(jí)窮兵黷武的行為持批判態(tài)度，流露出詩人對(duì)將士們的深切同情。,2. (2016黔西南)此詩中“家家扶得醉人歸”一句蘊(yùn)含了作者怎樣的思想感情？,蘊(yùn)含了作者心中無比喜悅之情。,3.(2015黔西南)夏意一詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？,表達(dá)了詩人悠閑的心境以及對(duì)恬淡閑適生活的熱愛。,4. (2014黔西南)本詩中“知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？,這句對(duì)白寫出了傷春的閨中人復(fù)雜的心情，表達(dá)了作者的苦悶之情。,5.(2012黔西南)四時(shí)田園雜興一詩抒發(fā)了作者怎樣的情感？,抒發(fā)了作者對(duì)夏季田園景物的
20、喜愛與對(duì)農(nóng)民辛苦勞動(dòng)生活的同情。,,【考情搜索】2017.9、2017.10第1問、2015.9、2013.9 【真題設(shè)問】 (1)(2017黔西南)這首詩歌題目中的“征人”指的是__________。 (2)(2015黔西南)這首詩中的夏天給作者帶來了什么樣的感受？ (3)(2013黔西南)請(qǐng)你找出詩中反映這場(chǎng)戰(zhàn)事嚴(yán)酷的詞語。,考點(diǎn)六 內(nèi)容理解（7年4考）,方法指導(dǎo),1. 掃清字詞障礙。 以杜甫春望來分析：“說說春望中的望字包含哪些含義”。答題時(shí)，可先推想“望”的義項(xiàng)：向遠(yuǎn)處看，如眺望；心中所愿，如盼望、期望；拜訪，如看望、探望；有名的，人所敬仰的，如望族、聲望。,2. 通讀全詩，從整體上理
21、解。 繼續(xù)分析杜甫的春望：首聯(lián)和頷聯(lián)，寫作者眼中所見，他望到了什么呢？是山河破碎的悲慘圖景，還是春天荒草叢生的凄涼景象。頸聯(lián)和尾聯(lián)，寫作者內(nèi)心的感觸，從這里我們可以讀出他心中的期盼：期盼親人團(tuán)聚，國家安定。如此我們就知道了春望的“望”，既是寫作者眼中所見，也是寫作者心中所愿，有“望見”和“期望”兩層含義。,3. 僅從字面理解無法解題時(shí)，需聯(lián)系作者的生平事跡、心路歷程。 如陶淵明飲酒(其五)中“結(jié)廬在人境，而無車馬喧”一句，是否寫出了門庭冷落的景象，表現(xiàn)出詩人的孤獨(dú)與寂寞？如果是世俗追逐富貴之人，倘若“無車馬喧”，門庭冷落，難免會(huì)感到孤獨(dú)與寂寞。但陶淵明是一位隱士，他不愿與世俗同流合污，一心
22、歸隱田園，即使身居“人境”也能塵雜不染，是因?yàn)樗茏龅健靶倪h(yuǎn)”，精神遠(yuǎn)遠(yuǎn)超脫于塵世之外，哪里還會(huì)因?yàn)椤盁o車馬喧”而“孤獨(dú)與寂寞”呢？,針對(duì)訓(xùn)練,1.(2015黔西南)全詩不直接寫午睡，而午睡之意已包含其中，請(qǐng)簡要分析。,(以下設(shè)問均根據(jù)20132015黔西南真題原創(chuàng)),詩的前三句著力描繪出炎熱的夏天里一派清幽的世界，以襯托午睡的舒適。前三句點(diǎn)明午睡的場(chǎng)所、院外的環(huán)境以及時(shí)間，第四句通過不時(shí)傳來的鶯啼聲反襯夢(mèng)醒后的恬淡寧靜，午睡時(shí)的恬靜舒適也就可想而知。,2.(2013黔西南)“沙場(chǎng)”原指沙漠之地，后指__________。 3. (2013黔西南)全詩充滿對(duì)唐軍將士的贊賞，詩歌是怎么體現(xiàn)的？,全詩一二句寫環(huán)境之“苦”、形勢(shì)之“?！保庠诜匆r三四句將士之“勇”，采用了反襯的手法。,戰(zhàn)場(chǎng),
貴州省2019年中考語文 第二部分 古詩文閱讀 專題一 古詩詞曲鑒賞復(fù)習(xí)課件.ppt
