陜西省七年級生物上冊 3.5.1 光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣課件 新人教版.ppt

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1、第五章 綠色植物與生物圈的碳氧平衡,通過本章學習，你將知道：,1、光合作用的原料和產(chǎn)物是什么？ 2、光合作用的實質(zhì)是什么？ 3、光合作用的原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上有怎樣的應用？,1、普利斯特利的實驗得出結論是 。 2、綠色植物進行光合作用的產(chǎn)物除了外，還有 。 3、光合作用實質(zhì)上是綠色植物通過 ，利用，把和轉化成儲存能量的 （如），并且釋放出的過程。 4、光合作用的反應式： 。,學案導學,想一想，議一議,海爾蒙特是否忽略了其他的因素呢？,海爾蒙特認為水是合成柳樹體內(nèi)有機物的原料。 他忽略了什么因素的作用呢？,生物圈中生物的呼吸和燃料的燃燒，釋放了大量的二氧化碳，為什么我們沒有感覺到缺氧？ 為了弄

2、清這個問題，我們還要進一步了解綠色植物的光合作用。,光合作用利用二氧化碳作為原料,合作學習一,1、描述普利斯特利實驗的現(xiàn)象：,（1）引起蠟燭燃燒現(xiàn)象不同的原因是什么？,（2）導致小白鼠生存狀況不同的原因是什么？,如果將有植物的密閉裝置用黑布罩住，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？,2、普利斯特利的實驗說明了什么？,植物能夠更新蠟燭燃燒或動物呼吸而變得污濁的空氣。,蠟燭燃燒或動物呼吸都會排出二氧化碳，消耗氧氣，而植物的光合作用能夠釋放氧氣，消耗二氧化碳。,除水以外，二氧化碳也是綠色植物光合作用的原料。,,,3、二氧化碳真的是綠色植物光合作用所必需的原料嗎？,（1）運用實驗的方法獨立設計并完成探究活動“二氧化碳是光

3、合作用必需的原料嗎？”,實驗提示： 探究的六個步驟如下：提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達交流。 氫氧化鈉溶液有吸收空氣中二氧化碳的作用。,（2）評價自己的設計方案，領悟科學探究的方法和步驟,光合作用還能產(chǎn)生氧氣,合作學習二,1、看視頻，思考：光合作用產(chǎn)生了什么氣體？,2、得出結論： 綠色植物進行光合作用的產(chǎn)物除了外，還有 。,光合作用反應式： 原料： 和。 產(chǎn)物： 和。 條件： 。 場所： 。,光合作用的實質(zhì)：是綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物（如淀粉），并且釋放出氧氣的過程。,光合作用原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應用,合作學習三,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，要

4、提高農(nóng)作物的產(chǎn)量，必須讓農(nóng)作物高效地接受光照。因此，在種植作物時既不能過稀，也不能過密，應該。,技能訓練：,合作學習四,討論： 1、距離遠近與其產(chǎn)生的氣泡數(shù)目之間有什么關系？可以得出數(shù)目結論？ 2、如果將這個試管放在黑暗處，你能預測出實驗結果嗎？,光合作用的原料和產(chǎn)物是什么？ 二氧化碳和水 有機物和氧氣 光合作用的實質(zhì)是什么？ 物質(zhì)的轉化 能量的轉化 光合作用的原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上有怎樣的應用？ 合理密植,你學到了什么,1、金魚藻釋放的氣體可以使快熄滅的衛(wèi)生香迅速復燃，證明其中含有（ ） A、氮氣 B、氧氣 C、二氧化碳 D、水蒸汽 2、人們常常要在魚缸里放養(yǎng)適量的水草，主要目的是（

5、 ） A、對魚起美化襯托作用 B、為魚提供充足的餌料 C、為魚提供充足的氧氣 D、清潔凈化水 3、綠色植物維持生物圈碳氧平衡，主要依賴于（ ） A、光合作用 B、呼吸作用 C、蒸騰作用 D、吸收作用 4、給蔬菜大棚使用“氣肥”，可提高作物產(chǎn)量，“氣肥”是指（ ） A、氮氣 B、氧氣 C、氫氣 D、二氧化碳,學案檢測,P126,1、 、 、 、 2、,3、目的：提高農(nóng)作物的產(chǎn)量。 原理：因為二氧化碳是光合作用的原料之一，所以，增加二氧化碳濃度有助于提高光合作用效率，從而提高農(nóng)作物產(chǎn)量。 4、應該是兩組一樣的實驗裝置，變量是氫氧化鈉溶液；饑餓處理時應該是綠色安全燈；兩組同時照光；水浴加熱應該是隔水加熱；葡萄糖應該是淀粉。,