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1、實施三年發(fā)展規(guī)劃喜見課改碩果累累 常州市第24中學英語教研組開展自主發(fā)展規(guī)劃評估,一、 規(guī)劃中的目標,在學校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，全體教師努力貫徹“新課程標準”重要精神，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，我校英語教研組逐漸成為一個團結(jié)進取，奮發(fā)有為的班組。現(xiàn)在，我們組第二次成為英語學科教學研究基地，更為英語組的發(fā)展提供了一個良好的契機。預期通過35年的努力，使我校英語教研組成為一個基礎(chǔ)扎實、理論充實、富有個性、有較高教科研水平的教師隊伍。通過發(fā)展和培養(yǎng)教師的科研意識和創(chuàng)新能力，促進成熟教師加強教學反思，發(fā)揮他們在教師專業(yè)成長中的傳、幫、帶作用；幫助新手教師盡快適應學科教育教學工作，培養(yǎng)教壇新秀和教學能手；采取請進來
2、走出去的方針，加強校際間的交流協(xié)作，取長補短，共同提高，充分發(fā)揮基地的引領(lǐng)作用。,1.深入進行教育教學和課堂教學改革，使我校英語教學形成富有學校特色課程教學模式。 2、致力于改變學生的學習方法，使本校學生能在英語教學活動中掌握終身學習必備的基礎(chǔ)知識和技能。 3、在今后三年內(nèi)，本學科教師中要有1--2人成為市級青年骨干教師或?qū)W科帶頭人，具有高級職稱的人數(shù)要有 3--4人。 4、開展各項有利教育教學的活動，廣泛參與專題講座、學術(shù)討論、經(jīng)驗交流和觀摩學習等活動。 5、以共同發(fā)展為最終目的，逐步增強合作共享，提升常州英語教學整體水平。,二、達成度描述,教研組在教師隊伍建設(shè)、教科研能力、校本課程開發(fā)等方
3、面取得的成績，,三年組內(nèi)論文,四位老師（高小娟，陸群，黃玲霞，蔣萍）在市教研活動中作試卷分析講座和 教學建議介紹,7A、 7B 8A 、8B 學案編寫及修訂工作 9A、 9B,每學年參與教研室伴你學 修訂工作,課題研究,10位老師參與省級課題的研究 2. 參與學校省級課題學案導學研究,校本課程開發(fā),口語課正常開設(shè) 七年級：日常交際用語，歌曲欣賞等 八年級：中西方文化差異，朗誦等 九年級：課本劇表演,近三年我校獲得江蘇省電視口語大賽一等獎：二位：二等獎：一位,2008年 常州市英語學科基地 2009年 江蘇省初中英語課程教材改革實驗工作先進集體,三、實施中的措施,1加強學習、端正教育思想，轉(zhuǎn)變
4、教學觀念，不斷提高教師素質(zhì)，每周五下午為備課組學習，將學科組老師學習情況記錄在老師業(yè)務(wù)檔案。并和本人的評先、評優(yōu)等掛鉤。,（1）每兩周教研組全體老師集中學習，學習的主要內(nèi)容有以下三方面： 一、師德學習，以提高全體學科老師愛崗敬業(yè)，熱愛學生，做好本職工作的責任感和使命感;其二、國家的法律法規(guī)，特別是有關(guān)師德的法規(guī)政策；其三、教育理論，尤其是本學科教學改革的理論，提倡老師自費訂閱各種教育教學刊物，以增強全體教師參與學科教學的積極性。,（2）學習形式：本學科教師在學習中堅持以自學為主，同時采取其他形式的學習，以提高學習成效；本學科教師每學期必須認真閱讀一本教育教學理論專著，以此不斷充實自己。,2.
5、 落實教學常規(guī)，不斷提高學科教學質(zhì)量。 認真學習“教學常規(guī)”，加強對新教師學習常規(guī)、實施常規(guī)的檢查。使學習實施常規(guī)成為全體老師的自覺行動。,（1）精心備課。 （2）認真上課。（3）積極聽課。（4）認真組織學科競賽，根據(jù)本學科特點，每學期在不同年級開展適合學生實際的學科競賽12次，選拔優(yōu)秀學生參加省英語口語大賽，力爭使本學科在競賽中取得優(yōu)異成績,3. 積極開展教學科研，形成學校學科教學特色,（1）積極參與學校課程改革，本學科要力爭在學校課程改革中發(fā)揮示范作用，以開展學科綜合實踐活動為突破口，初步形成具有本校特色的學科課程。 （2）積極探索課堂教學模式的改革，堅持以先進的教學理念指導本學科的課堂學
6、改革，落實“學生是學習的主人”，進一步改變現(xiàn)有課堂教學模式，從課堂教學的上法、評講、反饋等許多方面進行探索。每位教師都能結(jié)合自身教學實踐，初步形成具有鮮明特點的學科教學風格。,（3）積極開展課題研究，逐步推進學科教學整體改革，把課題研究和教學實際相結(jié)合，及時將課題研究成果用于教學實踐，以教學實踐的成功與否作為衡定課題研究成敗的關(guān)鍵。 （4）認真組織撰寫教科研論文。學科組每年在市級以上的刊物上獲獎或發(fā)表論文不少于3篇，以不斷擴大學校影響。,四、實施中的亮點,突破“高原狀態(tài)”的策略打破自我封閉 調(diào)查表明，10年教齡以上的一部分教師會處于“比上不足，比下有余”的狀態(tài)。這部分教師的成長速度不僅比不上青
7、年教師，有的還有下降趨勢。由于年齡和過去教學模式的影響，他們既不太善于接受受新的教學方法和別人的建議，又缺乏追求專業(yè)成長的動力，成為教師專業(yè)成長中的“難點”問題。但是在我們英語組在這個年齡段的都是教育教學一起上，不管是集備、開課、出卷還是教科研都給青年教師一個帶頭示范作用,五、存在的不足及其原因分析,總結(jié)過去是為了更好地開創(chuàng)未來。在我們教研組建設(shè)有待提升之處更為必要。1.教研組年輕成員的從教經(jīng)驗有望增加。2.課題研究尚待突破。3.教學工作亮點仍需突出。4.挖掘青年教師持久的發(fā)展后勁尤為重要。5.學案實施的有效性不夠理想等方面的不足,六、改進建議,1. 細化實施方略，發(fā)揮團隊精神，投入教學科研，完善校本課程，謀求教師和學生的共同成長。,2. 進一步創(chuàng)新集體備課制度，追求教學高效；組建組內(nèi)讀書沙龍制度；完善聽、評課制度；開展形式多樣、新穎活潑的教研活動等,3. 加強和兄弟學校的交流、溝通，互相學 習，共同促進。 4.由學校每學期安排本學科教師外出學習，及時了解外地學科教改科研信息，以帶動本校各項工作開展。 5. 誠邀市教研員及有關(guān)專家定期邀請他們來參加學科專題活動并給予指導，提供信息。,Thank you!,Thank you!,
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