部編版 三年級下冊語文 第八單元語文園地八 教案

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1、 1.能總結(jié)復(fù)述故事的方法。 2.認識“咳、嗽”等10個生字,讀準(zhǔn)多音字“吐”,能說出帶有口字旁和言字旁的形聲字的特點,積累8個詞語。 3.正確朗讀句子,體會擬聲詞的作用,能照樣子寫句子。 4.模仿例子說幾個題目。 5.能用自己的話轉(zhuǎn)述別人說的話。 6.朗讀、背誦古詩《大林寺桃花》。 一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。 　同學(xué)們,第八單元為我們提供了幾個有趣的故事,在感受故事樂趣的同時,我們也學(xué)會了如何講故事,下面我們就來學(xué)習(xí)語文園地,交流一下你的收獲吧! 二、學(xué)習(xí)“交流平臺”。 1.請同學(xué)們自主閱讀“交流平臺”,看看每段話分別寫了與復(fù)述故事有關(guān)的哪方面內(nèi)容? 學(xué)生交流

2、: (1)什么是復(fù)述故事:通過這個單元的學(xué)習(xí),我知道了復(fù)述故事不是背誦文章,而是用自己的話把故事內(nèi)容講出來。 (2)復(fù)述故事的方法:我會借助表格、示意圖等,梳理故事的主要內(nèi)容,這樣就能按順序復(fù)述,重要情節(jié)也不會遺漏。 2.我們在復(fù)述本單元的4篇課文時是運用什么方法復(fù)述的? 本單元中,《慢性子裁縫和急性子顧客》是借助表格來復(fù)述的,《方帽子店》是通過梳理故事的主要內(nèi)容來復(fù)述的,《漏》是借助示意圖和文字提示來復(fù)述的,《棗核》這三種方法都可以用。 3.選擇一篇童話故事,選擇一種方式,進行簡要復(fù)述。 三、學(xué)習(xí)“識字加油站”。 1.出示兩組詞語,請學(xué)生自由讀這兩組詞語,讀準(zhǔn)字音。 2.請學(xué)

3、生讀一遍,師隨機正音。 提示:“咳嗽、嘮叨、嘀咕”這三個詞語中的第二個字應(yīng)讀輕聲。 3.再讀這兩組詞語,讀后說說你有什么發(fā)現(xiàn)。 4.學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)。 提示: (1)第一行的字都是口字旁,第二行的字除了“言”和“告”其他都是言字旁。 (2)第一行的詞語都和嘴有關(guān),第二行的詞語都和語言有關(guān)。 5.總結(jié):形聲字的特點是形旁表示字的意義,同一個形旁和不同的聲旁會構(gòu)成意義相關(guān)的字。 四、學(xué)習(xí)“詞句段運用”。 (一)運用擬聲詞。 1.對比句子,談體會。 出示兩組句子。 (1)顧客跳起來:“這么慢啊!” 顧客噌的一下子跳起來:“這么慢啊!” (2)椰子掉進水里。 椰子撲通一聲掉進

4、水里。 對比每組的兩個句子,你感覺每組句子中的哪一句寫得好,談?wù)勀愕睦碛伞? 2.體會情景,做總結(jié)。 “噌的一下子”表現(xiàn)了顧客的反應(yīng)之大,跳起來的速度之快,生動形象地寫出了顧客的急性子以及對慢性子裁縫交貨時間晚的不滿。“撲通一聲”形象地寫出了椰子落地的聲音之響,讓人有椰子落地時心中猛然一驚的感覺。 3.根據(jù)總結(jié),寫句子。 創(chuàng)設(shè)情境:同學(xué)們在寫字。 請同學(xué)們體會當(dāng)時的情景,加上一個擬聲詞讓句子更形象。 教室里靜悄悄的,只聽見筆在紙上(唰唰)地寫字。 (二)編寫有趣的題目。 1.對比題目,找不同。 裁縫和顧客 慢性子裁縫和急性子顧客 出示這樣一組題目,請學(xué)生說說哪個好,為什么

5、? 提示:第二個題目好,因為主人公前面加上了形容詞,而且是一對相反的詞,人們看到題目就會覺得很有趣,想繼續(xù)去讀文章。 2.小組合作,說規(guī)律。 (1)組內(nèi)交流其他三個題目的趣味性,并思考怎樣才能寫出這樣有趣的題目,試著總結(jié)有趣題目的特點。(可以采用減字對比的方法) (2)學(xué)生交流自己的想法,總結(jié)出題目要寫得有趣就要在主人公前面加上一對相反的形容詞,讓題目看上去就是充滿矛盾的對立體。這樣人們才會被吸引到文本中去。 3.小試牛刀,編題目。 試著用我們學(xué)過的方法說幾個這樣的題目,比一比誰說得更有趣。 善良的小羊和兇狠的狼　大頭兒子和小頭爸爸　高個子媽媽和矮個子爸爸 (三)轉(zhuǎn)述別人的話。

6、 1.引入:生活中,我們有時需要把一個人的話轉(zhuǎn)述給另一個人聽,如何轉(zhuǎn)述呢?今天老師就教給大家轉(zhuǎn)述別人話的技巧。 出示例子: 裁縫說:“我和別的裁縫不一樣,我是個性子最慢的裁縫啊?！? 裁縫說,他和別的裁縫不一樣,他是個性子最慢的裁縫。 對比這兩句話,你有什么發(fā)現(xiàn)? 提示: (1)這兩句話意思沒變,都是說裁縫是個性子最慢的裁縫。 (2)這兩句話的標(biāo)點不一樣,第一句話有冒號和引號,而第二句話把冒號改成了逗號,去掉了引號。 (3)這兩句話中的人稱代詞不一樣,第一句話用的是“我”,第二句話用的是“他”。 2.表演:請三個學(xué)生上臺表演,試著說一說這兩句話。甲是裁縫,乙是一個學(xué)生,丙是另

7、外一個人。甲對乙直接說第一句話,丙沒有聽見,乙再把甲的話轉(zhuǎn)述給丙,說的是第二句話。 3.練習(xí):小組內(nèi)練習(xí),改一改下面這兩句話,注意意思不變,標(biāo)點和人稱要變。 (1)裁縫又補充一句:“不過,我指的是明年冬天。” 裁縫又補充一句,不過,他指的是明年冬天。 (2)老婆婆說:“唉!管他狼哩,管他虎哩,我什么都不怕,就怕漏!” 老婆婆說,唉!管他狼哩,管他虎哩,她什么都不怕,就怕漏。 最后全班交流展示,老師再根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問題進行糾正。 五、學(xué)習(xí)“日積月累”。 1.導(dǎo)入:四月,當(dāng)平原上花兒都凋謝,很多人都為春的逝去而感到惋惜時,高山古寺之中的桃花竟剛剛盛開。今天,我們就來讀一首白居易的《

8、大林寺桃花》,感受春天的美麗。 2.了解大林寺的地理位置。了解詩歌的寫作背景。 這是白居易在游覽廬山大林寺時,即景吟成的一首七絕。 3.學(xué)生自讀古詩,讀準(zhǔn)字音,讀出韻律。 4.借助插圖,說說詩歌的大意。 5.想象作者游覽時看到此情此景會說些什么,體會作者的驚喜之情。 6.朗讀古詩,并試著背誦古詩。 六、課堂總結(jié)。 　這節(jié)課,我們復(fù)習(xí)了復(fù)述故事的方法,發(fā)現(xiàn)了藏在字、詞、句中的語文知識,學(xué)習(xí)了怎樣寫有趣的題目,學(xué)會了轉(zhuǎn)述別人的話,積累了一首古詩《大林寺桃花》。同學(xué)們,在生活和學(xué)習(xí)中,我們都要做一個有心人,只有這樣,我們才能發(fā)現(xiàn)藏在生活和書本中的有趣知識,也才能真正進行語文知識的有效積累。 1.通過讀句子,找異同,鼓勵學(xué)生自己觀察和發(fā)現(xiàn),提高學(xué)生的語言表達能力。 2.在教學(xué)中進行適當(dāng)?shù)耐卣?注意鞏固和提高,達到熟記和積累的目的。