部編版 三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 第八單元語(yǔ)文園地八 教案

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1、 1.能總結(jié)復(fù)述故事的方法。 2.認(rèn)識(shí)“咳、嗽”等10個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“吐”,能說(shuō)出帶有口字旁和言字旁的形聲字的特點(diǎn),積累8個(gè)詞語(yǔ)。 3.正確朗讀句子,體會(huì)擬聲詞的作用,能照樣子寫(xiě)句子。 4.模仿例子說(shuō)幾個(gè)題目。 5.能用自己的話轉(zhuǎn)述別人說(shuō)的話。 6.朗讀、背誦古詩(shī)《大林寺桃花》。 一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。 　同學(xué)們,第八單元為我們提供了幾個(gè)有趣的故事,在感受故事樂(lè)趣的同時(shí),我們也學(xué)會(huì)了如何講故事,下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地,交流一下你的收獲吧! 二、學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)”。 1.請(qǐng)同學(xué)們自主閱讀“交流平臺(tái)”,看看每段話分別寫(xiě)了與復(fù)述故事有關(guān)的哪方面內(nèi)容? 學(xué)生交流

2、: (1)什么是復(fù)述故事:通過(guò)這個(gè)單元的學(xué)習(xí),我知道了復(fù)述故事不是背誦文章,而是用自己的話把故事內(nèi)容講出來(lái)。 (2)復(fù)述故事的方法:我會(huì)借助表格、示意圖等,梳理故事的主要內(nèi)容,這樣就能按順序復(fù)述,重要情節(jié)也不會(huì)遺漏。 2.我們?cè)趶?fù)述本單元的4篇課文時(shí)是運(yùn)用什么方法復(fù)述的? 本單元中,《慢性子裁縫和急性子顧客》是借助表格來(lái)復(fù)述的,《方帽子店》是通過(guò)梳理故事的主要內(nèi)容來(lái)復(fù)述的,《漏》是借助示意圖和文字提示來(lái)復(fù)述的,《棗核》這三種方法都可以用。 3.選擇一篇童話故事,選擇一種方式,進(jìn)行簡(jiǎn)要復(fù)述。 三、學(xué)習(xí)“識(shí)字加油站”。 1.出示兩組詞語(yǔ),請(qǐng)學(xué)生自由讀這兩組詞語(yǔ),讀準(zhǔn)字音。 2.請(qǐng)學(xué)

3、生讀一遍,師隨機(jī)正音。 提示:“咳嗽、嘮叨、嘀咕”這三個(gè)詞語(yǔ)中的第二個(gè)字應(yīng)讀輕聲。 3.再讀這兩組詞語(yǔ),讀后說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。 4.學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)。 提示: (1)第一行的字都是口字旁,第二行的字除了“言”和“告”其他都是言字旁。 (2)第一行的詞語(yǔ)都和嘴有關(guān),第二行的詞語(yǔ)都和語(yǔ)言有關(guān)。 5.總結(jié):形聲字的特點(diǎn)是形旁表示字的意義,同一個(gè)形旁和不同的聲旁會(huì)構(gòu)成意義相關(guān)的字。 四、學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”。 (一)運(yùn)用擬聲詞。 1.對(duì)比句子,談體會(huì)。 出示兩組句子。 (1)顧客跳起來(lái):“這么慢啊!” 顧客噌的一下子跳起來(lái):“這么慢啊!” (2)椰子掉進(jìn)水里。 椰子撲通一聲掉進(jìn)

4、水里。 對(duì)比每組的兩個(gè)句子,你感覺(jué)每組句子中的哪一句寫(xiě)得好,談?wù)勀愕睦碛伞? 2.體會(huì)情景,做總結(jié)。 “噌的一下子”表現(xiàn)了顧客的反應(yīng)之大,跳起來(lái)的速度之快,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了顧客的急性子以及對(duì)慢性子裁縫交貨時(shí)間晚的不滿(mǎn)。“撲通一聲”形象地寫(xiě)出了椰子落地的聲音之響,讓人有椰子落地時(shí)心中猛然一驚的感覺(jué)。 3.根據(jù)總結(jié),寫(xiě)句子。 創(chuàng)設(shè)情境:同學(xué)們?cè)趯?xiě)字。 請(qǐng)同學(xué)們體會(huì)當(dāng)時(shí)的情景,加上一個(gè)擬聲詞讓句子更形象。 教室里靜悄悄的,只聽(tīng)見(jiàn)筆在紙上(唰唰)地寫(xiě)字。 (二)編寫(xiě)有趣的題目。 1.對(duì)比題目,找不同。 裁縫和顧客 慢性子裁縫和急性子顧客 出示這樣一組題目,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪個(gè)好,為什么

5、? 提示:第二個(gè)題目好,因?yàn)橹魅斯懊婕由狭诵稳菰~,而且是一對(duì)相反的詞,人們看到題目就會(huì)覺(jué)得很有趣,想繼續(xù)去讀文章。 2.小組合作,說(shuō)規(guī)律。 (1)組內(nèi)交流其他三個(gè)題目的趣味性,并思考怎樣才能寫(xiě)出這樣有趣的題目,試著總結(jié)有趣題目的特點(diǎn)。(可以采用減字對(duì)比的方法) (2)學(xué)生交流自己的想法,總結(jié)出題目要寫(xiě)得有趣就要在主人公前面加上一對(duì)相反的形容詞,讓題目看上去就是充滿(mǎn)矛盾的對(duì)立體。這樣人們才會(huì)被吸引到文本中去。 3.小試牛刀,編題目。 試著用我們學(xué)過(guò)的方法說(shuō)幾個(gè)這樣的題目,比一比誰(shuí)說(shuō)得更有趣。 善良的小羊和兇狠的狼　大頭兒子和小頭爸爸　高個(gè)子?jì)寢尯桶珎€(gè)子爸爸 (三)轉(zhuǎn)述別人的話。

6、 1.引入:生活中,我們有時(shí)需要把一個(gè)人的話轉(zhuǎn)述給另一個(gè)人聽(tīng),如何轉(zhuǎn)述呢?今天老師就教給大家轉(zhuǎn)述別人話的技巧。 出示例子: 裁縫說(shuō):“我和別的裁縫不一樣,我是個(gè)性子最慢的裁縫啊?！? 裁縫說(shuō),他和別的裁縫不一樣,他是個(gè)性子最慢的裁縫。 對(duì)比這兩句話,你有什么發(fā)現(xiàn)? 提示: (1)這兩句話意思沒(méi)變,都是說(shuō)裁縫是個(gè)性子最慢的裁縫。 (2)這兩句話的標(biāo)點(diǎn)不一樣,第一句話有冒號(hào)和引號(hào),而第二句話把冒號(hào)改成了逗號(hào),去掉了引號(hào)。 (3)這兩句話中的人稱(chēng)代詞不一樣,第一句話用的是“我”,第二句話用的是“他”。 2.表演:請(qǐng)三個(gè)學(xué)生上臺(tái)表演,試著說(shuō)一說(shuō)這兩句話。甲是裁縫,乙是一個(gè)學(xué)生,丙是另

7、外一個(gè)人。甲對(duì)乙直接說(shuō)第一句話,丙沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn),乙再把甲的話轉(zhuǎn)述給丙,說(shuō)的是第二句話。 3.練習(xí):小組內(nèi)練習(xí),改一改下面這兩句話,注意意思不變,標(biāo)點(diǎn)和人稱(chēng)要變。 (1)裁縫又補(bǔ)充一句:“不過(guò),我指的是明年冬天?！? 裁縫又補(bǔ)充一句,不過(guò),他指的是明年冬天。 (2)老婆婆說(shuō):“唉!管他狼哩,管他虎哩,我什么都不怕,就怕漏!” 老婆婆說(shuō),唉!管他狼哩,管他虎哩,她什么都不怕,就怕漏。 最后全班交流展示,老師再根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行糾正。 五、學(xué)習(xí)“日積月累”。 1.導(dǎo)入:四月,當(dāng)平原上花兒都凋謝,很多人都為春的逝去而感到惋惜時(shí),高山古寺之中的桃花竟剛剛盛開(kāi)。今天,我們就來(lái)讀一首白居易的《

8、大林寺桃花》,感受春天的美麗。 2.了解大林寺的地理位置。了解詩(shī)歌的寫(xiě)作背景。 這是白居易在游覽廬山大林寺時(shí),即景吟成的一首七絕。 3.學(xué)生自讀古詩(shī),讀準(zhǔn)字音,讀出韻律。 4.借助插圖,說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌的大意。 5.想象作者游覽時(shí)看到此情此景會(huì)說(shuō)些什么,體會(huì)作者的驚喜之情。 6.朗讀古詩(shī),并試著背誦古詩(shī)。 六、課堂總結(jié)。 　這節(jié)課,我們復(fù)習(xí)了復(fù)述故事的方法,發(fā)現(xiàn)了藏在字、詞、句中的語(yǔ)文知識(shí),學(xué)習(xí)了怎樣寫(xiě)有趣的題目,學(xué)會(huì)了轉(zhuǎn)述別人的話,積累了一首古詩(shī)《大林寺桃花》。同學(xué)們,在生活和學(xué)習(xí)中,我們都要做一個(gè)有心人,只有這樣,我們才能發(fā)現(xiàn)藏在生活和書(shū)本中的有趣知識(shí),也才能真正進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)的有效積累。 1.通過(guò)讀句子,找異同,鼓勵(lì)學(xué)生自己觀察和發(fā)現(xiàn),提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。 2.在教學(xué)中進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣?注意鞏固和提高,達(dá)到熟記和積累的目的。