《五年級數(shù)學下冊 二 因數(shù)與倍數(shù) 第3課時 2、5的倍數(shù)的特征教案 新人教版(共2頁DOC)》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《五年級數(shù)學下冊 二 因數(shù)與倍數(shù) 第3課時 2、5的倍數(shù)的特征教案 新人教版(共2頁DOC)(2頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
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第3課時 2、5的倍數(shù)的特征
【教學內(nèi)容】
教材第9頁例1
【教材分析】
本節(jié)課通過列表,引入對抽象知識的學習。2、5的倍數(shù)的特征是比較抽象的知識,理解和掌握起來比較困難。教材選取了1~100這100個自然數(shù)的分析,通過涂色,概括出2、5的倍數(shù)的特征,使抽象的知識形象化,降低了認識的難度。
【學情分析】
學習這節(jié)課之前,學生已經(jīng)認識了因數(shù)和倍數(shù),教材選取1~100的自然數(shù)進行按要求涂色,借助學生已有的倍數(shù)知識的學習,使抽象的知識簡單化。
【教學目標】
1.掌握2、5的倍數(shù)
2、的特征。
2.培養(yǎng)學生的觀察力、分析能力、歸納概括能力和數(shù)學抽象能力。
【教學重難點】
重點:掌握2、5的倍數(shù)的特征及奇數(shù)、偶數(shù)的概念。
難點:運用2、5的倍數(shù)的特征及奇數(shù)、偶數(shù)的概念。
【教學準備】
多媒體課件、百數(shù)表
【情境導入】
師:同學們,前面我們學過2的倍數(shù)的求法,請你迅速地寫出10個2的倍數(shù)。(學生獨立寫出,教師巡視指導,點名口述答案,教師板書)
師:觀察寫出的這10個數(shù),看看有什么特征,這就是我們今天要學習的內(nèi)容。(板書課題:2、5的倍數(shù)的特征)
【新知探究】
1.教學2的倍數(shù)的特征
師:剛才老師看到同學們根據(jù)倍數(shù)的定義很快寫出了10個2的倍數(shù),現(xiàn)
3、在請看課本的百數(shù)表,請你將這張表中2的倍數(shù)框起來,仔細觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?
(1)學生獨立思考,再組內(nèi)交流,點名匯報,教師小結,并用課件演示框數(shù)的過程。
結論:是2的倍數(shù)的數(shù)個位上都是0,2,4,6,8。
師:大家看得真仔細,100以內(nèi)的數(shù)中,個位上是0,2,4,6,8的數(shù),它們都是2的倍數(shù)。
(2)驗證規(guī)律:
師:那么是不是所有2的倍數(shù)的個位上都是0,2,4,6,8呢?這個規(guī)律正確嗎?請同學們寫一些大一點的數(shù)來驗證一下。
學生口述,師生共同總結:判斷一個數(shù)是否是2的倍數(shù),只要看這個數(shù)的個位是不是0,2,4,6,8就可以了。
2.介紹奇數(shù)、偶數(shù)的概念
整數(shù)中,是2的倍數(shù)的數(shù)叫做
4、偶數(shù)(0也是偶數(shù)),不是2的倍數(shù)的數(shù)叫做奇數(shù)。
3.教學5的倍數(shù)的特征
師:生活中哪些數(shù)是5的倍數(shù)?
教師根據(jù)學生的回答板書,如5,10,20,100,…
師:請同學們仔細觀察上面的幾個數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么?
師:在課本上百數(shù)表中,請同學們找出5的倍數(shù),并圈起來,看看有什么規(guī)律,和你的同桌說一說,并想辦法驗證你們所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。
師生共同總結:個位上是0或5的數(shù)都是5的倍數(shù)。
【鞏固訓練】
1.完成教材第9頁“做一做”。(做完這道題,總結出個位上是0的數(shù)既是2的倍數(shù),又是5的倍數(shù))
2.完成教材第11頁第1~2題。(點名口述答案,并說一說自己是怎樣思考的,集體訂正)
【課堂小結】
這節(jié)課你學習了什么?有什么收獲?
【板書設計】
2、5的倍數(shù)的特征
個位上是0,2,4,6,8的數(shù)都是2的倍數(shù)。
個位上是0或5的數(shù)都是5的倍數(shù)。
整數(shù)中,是2的倍數(shù)的數(shù)叫做偶數(shù)(0也是偶數(shù)),不是2的倍數(shù)的數(shù)叫做奇數(shù)。
最新精品資料整理推薦,更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26