五年級數(shù)學下冊 二 折線統(tǒng)計圖第2課時 復(fù)式折線統(tǒng)計圖教案 蘇教版(共2頁DOC)

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1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 第2課時　復(fù)式折線統(tǒng)計圖 教材23～24頁例2及相關(guān)練習。 1．使學生經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的過程，了解復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點和作用。能看懂復(fù)式折線統(tǒng)計圖所表示的信息，能根據(jù)要求完成復(fù)式折線統(tǒng)計圖。 2．使學生能根據(jù)復(fù)式折線統(tǒng)計圖中的信息，進行簡單的分析、比較、判斷和推理，進一步增強統(tǒng)計觀念，提高統(tǒng)計能力。 重點：讓學生形成初步的統(tǒng)計意識，能運用復(fù)式折線統(tǒng)計圖解決問題。 難點：會分析復(fù)式折線統(tǒng)計圖中的信息。 課件。 師：我們學過了哪些

2、統(tǒng)計圖？上節(jié)課學習的折線統(tǒng)計圖有什么特點？ 生：我們學過了單式和復(fù)式條形統(tǒng)計圖，上節(jié)課又學習了單式折線統(tǒng)計圖。 師：這節(jié)課我們繼續(xù)學習折線統(tǒng)計圖。(板書課題) 出示教材第23頁例2。 師：李小潔用不銹鋼保溫杯和陶瓷保溫杯做了一次對比實驗，以了解這兩種保溫杯的保溫性能。(出示統(tǒng)計表)認真觀察統(tǒng)計表，說說從表中你知道了什么。 學生在小組內(nèi)交流后匯報。 師：為了便于比較兩種保溫杯的保溫性能，我們制作了統(tǒng)計圖，這幅折線統(tǒng)計圖和我們上節(jié)課學習的統(tǒng)計圖有什么區(qū)別？你能看懂這幅統(tǒng)計圖嗎？(學生討論交流) 師小結(jié)：這幅圖中畫了兩條折線，每條折線表示哪種保溫杯的數(shù)據(jù)，右上角的圖例交代

3、得很清楚，與單式折線統(tǒng)計圖比較，一個很顯著的不同點就是要在圖形的右上角增加圖例，這樣的折線統(tǒng)計圖叫復(fù)式折線統(tǒng)計圖。 師：請你根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，接著完成這幅折線統(tǒng)計圖。 學生獨立補全統(tǒng)計圖，教師展示部分學生的折線統(tǒng)計圖。 觀察統(tǒng)計圖，回答下面的問題： (1)實驗開始后的第60分鐘，兩個杯中的水溫相差多少攝氏度？第120分鐘呢？ (2)不銹鋼杯中的水溫下降到70℃大約經(jīng)過多少分鐘？陶瓷保溫杯呢？ (3)哪種保溫杯的保溫性能好一些？從圖中你還能知道些什么？ 學生針對上面的問題在小組里展開討論，指名在班級內(nèi)交流。 討論：復(fù)式折線統(tǒng)計圖與單式折線統(tǒng)計圖相比，有什么異同點？復(fù)式折線統(tǒng)計圖有什

4、么優(yōu)點？ 學生在小組內(nèi)討論，指名在班內(nèi)交流。 1．教材第24頁“練一練”。 學生分別看圖，并根據(jù)圖下的問題在小組里交流，組織全班交流。 2．教材第25頁“練習四”第2題。 引導(dǎo)學生在小組內(nèi)討論交流并匯報。 3．教材第27頁“練習四”第6題。 (1)學生各自在教材上畫出表示兩組數(shù)據(jù)的折線。 (2)展示學生的作業(yè)，引導(dǎo)互相評價，肯定優(yōu)點，指出不足；再讓學生根據(jù)交流的情況，進一步修改或完善所畫的統(tǒng)計圖。 (3)引導(dǎo)學生看圖回答問題，使學生進一步體會復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點和作用。 這節(jié)課你學會了哪些知識和本領(lǐng)？有哪些收獲？ 在預(yù)設(shè)時我把這節(jié)課的重點定位于讓學生通過已有知識的遷移、轉(zhuǎn)化，在思考、觀察、操作、討論、對比等環(huán)節(jié)中，認識復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點，并能對數(shù)據(jù)進行簡單有效地分析和預(yù)測。通過教師的引導(dǎo)，學生根據(jù)已有的知識經(jīng)驗、動態(tài)課件的演示等，很輕松地解決了“怎樣能更方便地比較？”這一難點問題，由此體驗到學數(shù)學、用數(shù)學的快樂。 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26