《有趣的呼吸器官》

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1、《有趣的呼吸器官》 安徽省滁州市第二小學 李 青 【教學內容】 大象出版社九年義務教育標準實驗教科書《科學》四年級下冊第二單元《我們怎樣呼吸》第二課《有趣的呼吸器官》（教材P14～16） 【教學目標】 知識與技能 知道人體呼吸系統(tǒng)的簡單結構，了解肺的呼吸過程。能用簡單的工具制作呼吸器官模型并簡單解釋呼吸的過程。 過程與方法 引導學生對呼吸過程進行體驗和觀察，經(jīng)歷實驗操作、設計制作的探究過程，培養(yǎng)學生分析、比較、概括能力和科學探究精神。 能力與情感 在知識構建的探究活動中，培養(yǎng)學生樂于合作交流的意識，培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度和注意衛(wèi)生保健、珍愛生命等生活態(tài)度。 【教

2、學重點】 制作肺模型并能簡單解釋肺的工作過程。 【教學難點】 讓學生通過觀察、實驗，自主探究肺的工作原理。 【設計思路】 本節(jié)課以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極組織學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)學生的好奇心和探究欲，發(fā)展學生對科學本質的理解，使他們獲得探究問題的簡單策略，為他們終身學習和生活夯實基礎。 大象版《科學》四年級下冊“探究過程能力”的一級目標為“事實與證據(jù)”，其安排在第二單元《我們怎樣呼吸》的二級目標是能用簡單的工具對物體進行較細致的觀察，并用語言或圖畫描述所觀察到的事物的形態(tài)特征。本課是緊承第一節(jié)課體驗呼吸作用之后的進一步探究活動。為了使學生能在

3、動手動腦的“做”的活動中學習，本課以觀察活動引入，引導學生了解人體吸系統(tǒng)的組成。在此基礎上，引導學生自己動手制作肺模型和肺活量測量儀等活動來了解肺的工作原理和工作狀態(tài)，以及常見呼吸系統(tǒng)疾病的產(chǎn)生和預防。為此在教學預設時，首先安排了屏氣活動，聯(lián)系學生生活體驗呼吸現(xiàn)象，從而激趣導入新課；然后引導學生感受呼吸器官的存在；接著又引導學生制作肺模型，最后讓他們設法利用肺模型解釋肺的工作原理。在整個教學過程中，努力以學生的自主探究活動為主，讓學生在探究中感悟、探究中發(fā)現(xiàn)、探究中創(chuàng)新，著力培養(yǎng)學生探究的嚴謹態(tài)度和樂于探究的情趣，從而努力實現(xiàn)小學科學課程的培養(yǎng)目標。 【教學準備】 1、多媒體課件。 2、

4、實驗材料：（1）塑料瓶 、吸管、橡皮筋、氣球、細繩、剪刀、橡皮泥。 【教學過程】 課前談話：（略） 一、創(chuàng)設情境、引入新課 體驗1：屏住呼吸 這節(jié)課咱們先來做一個活動，屏住呼吸看看你能堅持多長時間，好嗎？ 問：剛才是什么感受？ 說明了什么？呼吸的重要性 如果人不呼吸或缺少呼吸怎么辦？請看大屏幕 出示圖片： 輸氧、當病人生命垂危，呼吸功能變弱時，要及時給他輸氧，以保證身體對氧氣的需要。 人工呼吸 當人因為溺水等原因發(fā)生窒息時，應及時做人工呼吸，幫助他恢復呼吸。 體驗2：深呼吸 1、做深呼吸時，吸氣時身體

5、有哪些變化？呼氣時呢？ 2、我們用什么呼吸的？“口”、“鼻” 3、那誰來說一說人呼吸是都用到了哪些器官？相機板書學生的回答。 剛才同學們說的像口、鼻、肺究竟是不是呼吸器官呢？今天我們一起來研究《 有趣的呼吸器官 》。板書課題 有趣的呼吸器官 【設計意圖：通過有趣的呼吸活動引入新課，刺激了學生多種感官參與學習，激發(fā)了學生樂于探究的欲望，從而達到課始趣生之效?！? 二、自主探究 、構建新知 1.觀察：人體呼吸器官 指導學生看圖了解人體呼吸系統(tǒng)的構成，以及這些器官在身體的部位。 人體的呼吸器官包括鼻、咽、喉、氣管、支氣管和肺?！翱凇笔遣皇呛粑鞴倌?？當含氧的空氣從

6、鼻子進入，鼻腔的粘膜有濕潤與加溫的作用，并能將異物擋在外面?？谇粎s沒有這樣的功能。因此從衛(wèi)生角度考慮，口不是呼吸器官。空氣經(jīng)過咽、喉進入氣管，向下，氣管分為左右支氣管，就像樹枝一樣，支氣管再分支成為細支氣管，越來越細，最末端的分支呈囊狀，醫(yī)學上稱為肺泡。肺里面有將近3億個這樣的肺泡，當我們吸氣時，肺泡擴張，肺增大，氣體進入，呼氣的時候則相反。氣體進入肺部究竟發(fā)生了什么，請同學們閱讀一段資料，請看大屏幕。 肺里面有將近3億個這樣的肺泡，每個肺泡的周圍都有血管圍繞。氧氣經(jīng)過肺泡壁，被血管攝取，并運送到身體的各個部位。二氧化碳以及其他廢氣從血管出來后經(jīng)過 肺泡壁進入肺泡，并隨呼吸被排出體

7、外。 當我們吸氣的時候，肋間肌、膈肌等呼吸肌收縮，氣體進入肺組織。呼氣的時候，呼吸肌放松，空氣就會被動排出。我們的肺為我們的機體帶來新鮮的氧氣，并排出二氧化碳以及其他廢氣。 【設計意圖：通過觀察、體驗等一系列活動，培養(yǎng)學生樂于合作交流的意識和實事求是的科學態(tài)度，并擁有注意衛(wèi)生保健、珍愛生命等良好的生活態(tài)度。】 三、拓展應用 、深化新知 1.創(chuàng)作肺模型 比賽分三個環(huán)節(jié)：制作肺模型、解釋肺模型（傾聽）、團結合作。三個環(huán)節(jié)都優(yōu)秀的小組可以得三顆星。 準備工作： a需要哪些材料？教具適時展示 b怎樣做個肺模型呢？ 簡單提示：這個瓶子需要怎么做？氣球呢？同學們這么聰明一看就知道怎

8、么做，還等什么呢，開始行動吧！ 2.展示解釋肺模型 問： 哪一部分表示肺？ 問： 怎樣讓肺模型演示“呼吸”呢？肺模型什么狀態(tài)表示肺在吸氣？呼氣呢？（先組內交流，再全班交流。） （如引導學生結合肺模型解釋肺的工作過程時，應引導學生說出呼氣與吸氣的過程：什么狀態(tài)表示肺正在呼出氣體，什么情況表示肺正在吸進氣體，是什么關鍵部位促進了肺的呼吸動作。） 3.小結: 同學們的動手能力太棒了，讓我佩服。通過肺模型的制作與解釋，讓我們對肺的呼吸原理有了更深的了解。 4.拓展 同學們，我們人類是用肺呼吸的，還有哪些動物也是用肺呼吸的？還有哪些動物不是用肺呼吸的呢？那它是用什么器官呼吸的呢？ 請看大屏幕 【設計意圖：依據(jù)學生的年齡特點和認知水平，通過一系列的探究活動，讓學生大膽猜想、合作交流，體驗活動的價值。并引導學生靈活運用所學知識解決問題，既有利于學生加深對所學知識的鞏固，又提高了學生的科學思維水平。】 四、總結回顧 、再現(xiàn)新知 通過本課的學習，你有收獲嗎？ 收獲了什么？ 【設計意圖：通過全面回顧本節(jié)課的收獲，關注學生知識、方法和情感體驗。也培養(yǎng)了學生梳理知識、概括知識的能力?！? 【板書設計】 有趣的呼吸器官 肺 支氣管 氣管 喉 咽 鼻 【教學反思】略