《有趣的呼吸器官》

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1、《有趣的呼吸器官》 安徽省滁州市第二小學(xué) 李 青 【教學(xué)內(nèi)容】 大象出版社九年義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《科學(xué)》四年級下冊第二單元《我們怎樣呼吸》第二課《有趣的呼吸器官》（教材P14～16） 【教學(xué)目標(biāo)】 知識與技能 知道人體呼吸系統(tǒng)的簡單結(jié)構(gòu)，了解肺的呼吸過程。能用簡單的工具制作呼吸器官模型并簡單解釋呼吸的過程。 過程與方法 引導(dǎo)學(xué)生對呼吸過程進(jìn)行體驗(yàn)和觀察，經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)操作、設(shè)計(jì)制作的探究過程，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、概括能力和科學(xué)探究精神。 能力與情感 在知識構(gòu)建的探究活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生樂于合作交流的意識，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和注意衛(wèi)生保健、珍愛生命等生活態(tài)度。 【教

2、學(xué)重點(diǎn)】 制作肺模型并能簡單解釋肺的工作過程。 【教學(xué)難點(diǎn)】 讓學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)，自主探究肺的工作原理。 【設(shè)計(jì)思路】 本節(jié)課以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極組織學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和探究欲，發(fā)展學(xué)生對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們獲得探究問題的簡單策略，為他們終身學(xué)習(xí)和生活夯實(shí)基礎(chǔ)。 大象版《科學(xué)》四年級下冊“探究過程能力”的一級目標(biāo)為“事實(shí)與證據(jù)”，其安排在第二單元《我們怎樣呼吸》的二級目標(biāo)是能用簡單的工具對物體進(jìn)行較細(xì)致的觀察，并用語言或圖畫描述所觀察到的事物的形態(tài)特征。本課是緊承第一節(jié)課體驗(yàn)呼吸作用之后的進(jìn)一步探究活動(dòng)。為了使學(xué)生能在

3、動(dòng)手動(dòng)腦的“做”的活動(dòng)中學(xué)習(xí)，本課以觀察活動(dòng)引入，引導(dǎo)學(xué)生了解人體吸系統(tǒng)的組成。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手制作肺模型和肺活量測量儀等活動(dòng)來了解肺的工作原理和工作狀態(tài)，以及常見呼吸系統(tǒng)疾病的產(chǎn)生和預(yù)防。為此在教學(xué)預(yù)設(shè)時(shí)，首先安排了屏氣活動(dòng)，聯(lián)系學(xué)生生活體驗(yàn)呼吸現(xiàn)象，從而激趣導(dǎo)入新課；然后引導(dǎo)學(xué)生感受呼吸器官的存在；接著又引導(dǎo)學(xué)生制作肺模型，最后讓他們設(shè)法利用肺模型解釋肺的工作原理。在整個(gè)教學(xué)過程中，努力以學(xué)生的自主探究活動(dòng)為主，讓學(xué)生在探究中感悟、探究中發(fā)現(xiàn)、探究中創(chuàng)新，著力培養(yǎng)學(xué)生探究的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度和樂于探究的情趣，從而努力實(shí)現(xiàn)小學(xué)科學(xué)課程的培養(yǎng)目標(biāo)。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 1、多媒體課件。 2、

4、實(shí)驗(yàn)材料：（1）塑料瓶 、吸管、橡皮筋、氣球、細(xì)繩、剪刀、橡皮泥。 【教學(xué)過程】 課前談話：（略） 一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課 體驗(yàn)1：屏住呼吸 這節(jié)課咱們先來做一個(gè)活動(dòng)，屏住呼吸看看你能堅(jiān)持多長時(shí)間，好嗎？ 問：剛才是什么感受？ 說明了什么？呼吸的重要性 如果人不呼吸或缺少呼吸怎么辦？請看大屏幕 出示圖片： 輸氧、當(dāng)病人生命垂危，呼吸功能變?nèi)鯐r(shí)，要及時(shí)給他輸氧，以保證身體對氧氣的需要。 人工呼吸 當(dāng)人因?yàn)槟缢仍虬l(fā)生窒息時(shí)，應(yīng)及時(shí)做人工呼吸，幫助他恢復(fù)呼吸。 體驗(yàn)2：深呼吸 1、做深呼吸時(shí)，吸氣時(shí)身體

5、有哪些變化？呼氣時(shí)呢？ 2、我們用什么呼吸的？“口”、“鼻” 3、那誰來說一說人呼吸是都用到了哪些器官？相機(jī)板書學(xué)生的回答。 剛才同學(xué)們說的像口、鼻、肺究竟是不是呼吸器官呢？今天我們一起來研究《 有趣的呼吸器官 》。板書課題 有趣的呼吸器官 【設(shè)計(jì)意圖：通過有趣的呼吸活動(dòng)引入新課，刺激了學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生樂于探究的欲望，從而達(dá)到課始趣生之效。】 二、自主探究 、構(gòu)建新知 1.觀察：人體呼吸器官 指導(dǎo)學(xué)生看圖了解人體呼吸系統(tǒng)的構(gòu)成，以及這些器官在身體的部位。 人體的呼吸器官包括鼻、咽、喉、氣管、支氣管和肺。“口”是不是呼吸器官呢？當(dāng)含氧的空氣從

6、鼻子進(jìn)入，鼻腔的粘膜有濕潤與加溫的作用，并能將異物擋在外面?？谇粎s沒有這樣的功能。因此從衛(wèi)生角度考慮，口不是呼吸器官?？諝饨?jīng)過咽、喉進(jìn)入氣管，向下，氣管分為左右支氣管，就像樹枝一樣，支氣管再分支成為細(xì)支氣管，越來越細(xì)，最末端的分支呈囊狀，醫(yī)學(xué)上稱為肺泡。肺里面有將近3億個(gè)這樣的肺泡，當(dāng)我們吸氣時(shí)，肺泡擴(kuò)張，肺增大，氣體進(jìn)入，呼氣的時(shí)候則相反。氣體進(jìn)入肺部究竟發(fā)生了什么，請同學(xué)們閱讀一段資料，請看大屏幕。 肺里面有將近3億個(gè)這樣的肺泡，每個(gè)肺泡的周圍都有血管圍繞。氧氣經(jīng)過肺泡壁，被血管攝取，并運(yùn)送到身體的各個(gè)部位。二氧化碳以及其他廢氣從血管出來后經(jīng)過 肺泡壁進(jìn)入肺泡，并隨呼吸被排出體

7、外。 當(dāng)我們吸氣的時(shí)候，肋間肌、膈肌等呼吸肌收縮，氣體進(jìn)入肺組織。呼氣的時(shí)候，呼吸肌放松，空氣就會(huì)被動(dòng)排出。我們的肺為我們的機(jī)體帶來新鮮的氧氣，并排出二氧化碳以及其他廢氣。 【設(shè)計(jì)意圖：通過觀察、體驗(yàn)等一系列活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生樂于合作交流的意識和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，并擁有注意衛(wèi)生保健、珍愛生命等良好的生活態(tài)度。】 三、拓展應(yīng)用 、深化新知 1.創(chuàng)作肺模型 比賽分三個(gè)環(huán)節(jié)：制作肺模型、解釋肺模型（傾聽）、團(tuán)結(jié)合作。三個(gè)環(huán)節(jié)都優(yōu)秀的小組可以得三顆星。 準(zhǔn)備工作： a需要哪些材料？教具適時(shí)展示 b怎樣做個(gè)肺模型呢？ 簡單提示：這個(gè)瓶子需要怎么做？氣球呢？同學(xué)們這么聰明一看就知道怎

8、么做，還等什么呢，開始行動(dòng)吧！ 2.展示解釋肺模型 問： 哪一部分表示肺？ 問： 怎樣讓肺模型演示“呼吸”呢？肺模型什么狀態(tài)表示肺在吸氣？呼氣呢？（先組內(nèi)交流，再全班交流。） （如引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合肺模型解釋肺的工作過程時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生說出呼氣與吸氣的過程：什么狀態(tài)表示肺正在呼出氣體，什么情況表示肺正在吸進(jìn)氣體，是什么關(guān)鍵部位促進(jìn)了肺的呼吸動(dòng)作。） 3.小結(jié): 同學(xué)們的動(dòng)手能力太棒了，讓我佩服。通過肺模型的制作與解釋，讓我們對肺的呼吸原理有了更深的了解。 4.拓展 同學(xué)們，我們?nèi)祟愂怯梅魏粑?，還有哪些動(dòng)物也是用肺呼吸的？還有哪些動(dòng)物不是用肺呼吸的呢？那它是用什么器官呼吸的呢？ 請看大屏幕 【設(shè)計(jì)意圖：依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，通過一系列的探究活動(dòng)，讓學(xué)生大膽猜想、合作交流，體驗(yàn)活動(dòng)的價(jià)值。并引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，既有利于學(xué)生加深對所學(xué)知識的鞏固，又提高了學(xué)生的科學(xué)思維水平?！? 四、總結(jié)回顧 、再現(xiàn)新知 通過本課的學(xué)習(xí)，你有收獲嗎？ 收獲了什么？ 【設(shè)計(jì)意圖：通過全面回顧本節(jié)課的收獲，關(guān)注學(xué)生知識、方法和情感體驗(yàn)。也培養(yǎng)了學(xué)生梳理知識、概括知識的能力。】 【板書設(shè)計(jì)】 有趣的呼吸器官 肺 支氣管 氣管 喉 咽 鼻 【教學(xué)反思】略