《參與民主生活》教學設計[16]

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1、《參與民主生活》教學設計 教學基本信息 姓 名 王 陽 工作單位 石嘴山市惠農區(qū)回民學校 學 科 道德與法治 年 級 九年級 一、課程標準 本框的課程標準依據是“我與國家和社會”中“積極適應社會的發(fā)展” 1.6“積極參與公共生活”，“我與國家和社會”中“法律與秩序”3.4“增強公民意識，學會行使自己享有的知情權、參與權、表達權、監(jiān)督權”。 二、教材分析 本框“參與民主生活”由兩目組成，分別是第1目“行使民主權利”、第2目“增強民主意識”。主要介紹了公民依法行使民主權利的幾種形式；公民要增強民主意識，提高民主素養(yǎng)。本框是從個人層面闡述公民要行使民主權利，增強民主意識，參

2、與民主生活。 三、學情分析 學生受知識、閱歷、經驗的限制，對民主政治生活了解較少，參與社會生活的機會不多。民主主體意識、參與意識、監(jiān)督意識都有欠缺。故需提高參與民主生活的意識與能力，增強主人翁責任感。 四、教學目標 [情感態(tài)度價值觀]自覺參與民主生活，增強社會責任感和主人翁意識，增強熱愛社會主義民主的情感。 [知識目標]知道行使民主權利的意義和做法，知道增強民主意識的意義和做法。 [能力目標]理解參與民主生活的意義，理性行使公民權利，逐步提高參與民主生活的能力。 五、重難點 【重點】行使民主權利 【難點】增強民主意識 六、教學法 教法：講授法、討論法、情境教學法 學法：

3、自主學習、探究學習、合作學習 教學準備： 1.利用教學助手并制作edu格式課件； 2.手機掃描云校家客戶端，使用移動講臺授課； 3.下載課堂所需要的視頻素材利用愛剪輯軟件進行加工整合； 4.學生自主學習聽證會相關知識并模擬聽證會前期準備。 教學過程 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 激趣導入 樹民主意識 教師播放視頻《奶奶沉迷保健品 中學生寫提案交到全國兩會》。 學生觀看視頻并思考：你怎樣看待中學生寫提案交到全國兩會這種行為？ 以貼近生活、貼近學生、貼近實際三原則，拉近學生與民主間的距離，學生易

4、進入情境，引起學生情感共鳴。 趣味游戲 知民主選舉 教師通過教學助手的搶答功能，選出參與游戲的學生。 學生參與游戲并選出社區(qū)的負責人，思考民主選舉的年齡及形式要求，以及為什么最終選擇小王作為社區(qū)負責人？ 新課程強調課堂還給學生，讓學生做課堂的主人。在游戲中進行自主探究，培養(yǎng)學生探究新知的能力，利用智慧課堂互動功能，增加學生興趣和信心，從而明白民主選舉是人民實現民主權利的一種重要形式。 社區(qū)聽證 懂決策監(jiān)督 教師通過創(chuàng)設情境，社區(qū)要選擇一名低保申請者，該怎么去選才公平公正？ 學生思考選擇方式并開展小組合作探究，召開聽證會來進行民主決策和監(jiān)督。 通過

5、小組合作培養(yǎng)學生合作意識，在共同努力下突破重難點，調動學生的參與積極性，使學生獲得積極的情感體驗。 探究分享 強民主意識 星火社區(qū)實行民主管理，你是當事人，出現一些問題怎么解決？ 學生換位思考，以小組為單位進行討論，并選派代表回答。 通過選派代表提高小組活動的有效性，從而明白增強民主意識的要求。 面對謠言 行民主意識 教師播放視頻：《網絡謠言》，學生思考相關問題。 學生思考： 1.網絡謠言的危害？ 2.面對網絡謠言，我們怎么辦？ 3.散播網絡謠言的違法行為對于 你樹立民主意識有和借鑒？ 通過網絡謠言這個集中的素材讓學生明白增強民主意識的具體做法，提高學生的分析、歸納、概括能力。 利用彈幕 抒民主之感 教師打開教學助手彈幕功能，學生書寫本節(jié)課的收獲。 學生在平板上進行書寫。 情感升華，幫助學生樹立自覺參與民主生活，增強社會責任感和主人翁意識，增強熱愛社會主義民主的情感。 課堂總結 一個國家擁有什么素養(yǎng)的公民，就會有什么樣的未來。增強我國公民的民主意識，有利于完善中國特色社會主義民主，也是社會主義制度生命力的重要保證。民主也是社會主義核心價值觀的要求，因此在學習生活中要積極踐行，助推我國民主事業(yè)的發(fā)展。 板書設計