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1、《匈牙利舞曲第五號》教學(xué)設(shè)計
資陽市樂至縣城東小學(xué) 鄧淼
教學(xué)內(nèi)容
管弦樂曲《匈牙利舞曲》(第五號)人民音樂出版社第六冊第四課。
教學(xué)對象
小學(xué)三年級學(xué)生。
教材分析
《匈牙利舞曲》第五號是德國著名作曲家勃拉姆斯創(chuàng)作的二十一首"匈牙利舞曲"中的第五首。該曲情緒熱烈,奔放,速度時快時慢,力度時強(qiáng)時弱,具有鮮明的匈牙利舞曲風(fēng)格,深受世界各國人民的喜愛,被改編成多種樂器演奏形式,成為一首不朽的世界名曲。其曲式結(jié)構(gòu)為三部曲式。
第一部分主題A(熱烈,奔放)
第一部分主題B(熱烈,奔放的情緒更加高漲)
第二部分主題(歡快,活潑)
第三部分再現(xiàn)第一部分,最后,在熱烈的情
2、緒中結(jié)束。
教學(xué)目標(biāo)
1.情感,態(tài)度,價值觀目標(biāo):通過帶領(lǐng)學(xué)生聽賞《匈牙利舞曲第五號》,使他們感受樂曲熱烈奔放的情緒;感受世界名曲的不朽魅力;引導(dǎo)學(xué)生高雅的音樂生活情趣。
2.過程與方法目標(biāo):通過律動參與,聽辯游戲,編配歌詞等教學(xué)手段,幫助學(xué)生記憶樂曲主題;通過分段聆聽,輔以聲勢和肢體動作,發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺思維。
3.知識和技能目標(biāo):讓學(xué)生了解匈牙利舞曲在速度和力度上的特點;引導(dǎo)他們初步分辯三部曲式的音樂結(jié)構(gòu);體會音樂速度,力度,節(jié)奏,音區(qū)等要素對音樂情緒的作用。
教學(xué)重點
1.培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽覺思維,記憶樂曲的主題。
2.感受匈牙利舞曲速度,力度特點,感受熱烈奔放的情緒。
3、教學(xué)難點
1.學(xué)生對旋律的記憶。
2.學(xué)生對樂曲結(jié)構(gòu)的聆聽與分辨。
教學(xué)方法
聽賞
程序:整體聆聽——分段賞析——整體復(fù)聽。
教學(xué)用具
多媒體,鋼琴,旋律條、紅黃卡片紙
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，你們聽過音樂會嗎？
師：那你們知道聽音樂會應(yīng)注意些什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出要保持安靜，要注意會場秩序）
師：老師再給你們補(bǔ)充一點，當(dāng)節(jié)目演出結(jié)束時，應(yīng)爆以熱烈的掌聲以對演員和作品表示尊重。不過，我們在聽音樂會的時候，不用一動不動，可以隨著音樂輕輕地晃動。
師：現(xiàn)在,老師就請大家來欣賞一段音樂會的錄像。注意，演出開始了！
播放音樂會錄像
師：你們真是文明的小觀眾。
4、師：關(guān)于這首樂曲，你們都想知道些什么呢？
師：老師也準(zhǔn)備了幾個問題，現(xiàn)在咱們就來一個一個的了解這些問題。
出示要解決的問題
樂曲的名字叫什么？
曲作者是誰？國籍是哪里？
樂曲是什么情緒的？
樂曲在速度、力度上有什么特點？
樂曲可以分幾部分？
二．揭示課題
師：好，下面我們就帶著這些問題來走進(jìn)世界名曲——匈牙利舞曲（第五號）
板書： 匈牙利舞曲（第五號）
師：請大家打開教材，翻到第23頁。
三．分段欣賞
(一)聆聽第一部分
師：首先請你們聽一段音樂，看看你們能不能聽出它是什么情緒的？
播放第一主題音樂
師：誰來說說剛才這段音
5、樂是什么情緒的？（引導(dǎo)學(xué)生說出力度強(qiáng)，速度快）
師：它除了力度強(qiáng)、速度快以外，在旋律上還很有特點。
出示第一主題
師：請看第一主題。
學(xué)生跟琴用"la"帶唱第一主題
師：我們用"la"來輕聲唱一遍。
感受附點的推動感
師：唱得不錯，你們知道這些點叫什么名字嗎？
師：有了這些附點啊我們這條旋律唱起來就有一種象劃船時的推動感，你們也感受一下，來，拿起雙漿。
師：是不是有推動感啊？
學(xué)生再次用"la"唱第一主題
師：現(xiàn)在請你們用"la"再唱一遍，要求邊唱邊做推的動作。
師：這遍唱得最棒，你們讓我感受到這首樂曲特別熱烈，而且這個推動感還有一種奔放的感受。
板書：
6、 情緒：熱烈奔放
師：熱烈奔放就是這首樂曲的情緒特點。
師：下面這段音樂更加熱烈奔放了，你能聽出來為什么嗎？
播放第二主題音樂
師：誰來說說剛才這段音樂為什么更加熱烈奔放了？(引導(dǎo)學(xué)生說出速度快，力度強(qiáng))
出示第二主題
師：請看第二主題，你們知道這些頭上帶點的音是什么音嗎？
師：對，說明音區(qū)變高了。
師：這是什么記號呀？
師：對，有了這些高音和重音，音樂的力度就變強(qiáng)了，所以它就更加熱烈奔放了。
師：剛才我們聽到的這兩個主題就是這首樂曲的第一部分?，F(xiàn)在請大家完整地聽一遍第一部分，一邊聽一邊跟著老師做動作。
播放第一部分音樂
師：做得真不錯，掌聲鼓勵。
音樂游戲
7、
師：下面，老師和你們玩一個音樂游戲。我這里有4條順序打亂了的旋律，先請4位同學(xué)上來，一人拿一張旋律條，誰愿意來？
師：我們先來唱一唱這些旋律。
師：現(xiàn)在老師要彈正確的順序了，請臺上的4位同學(xué)注意，當(dāng)你聽到你手中的旋律出現(xiàn)的時候，就請站到這里來，高舉手中的旋律條，后面的同學(xué)請依次站過去，請下面的同學(xué)當(dāng)裁判，看他們排得對不對。
師：現(xiàn)在我們按正確的順序唱一遍。
師：唱得不錯，咱們用掌聲歡送這幾位同學(xué)。
(二)聆聽第二部分
師：剛才我們聽到的這個主題就是這首樂曲的第二部分，現(xiàn)在請
大家完整地聽一遍第二部分，仔細(xì)聽，它在速度、力度上有什么特點？
出示第二部分主題，并播放音樂
師
8、：誰來說說，剛才這段音樂的速度怎么樣？（引導(dǎo)學(xué)生說出速度一下快，一下慢）
師：我們用一個詞來形容就是時快時慢。
板書： 速度：時快時慢
師：它的力度又是怎樣的呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出時強(qiáng)時弱）
板書： 力度：時強(qiáng)時弱
師：速度時快時慢，力度時強(qiáng)時弱，就是這首樂曲的速度、力度特點。這是一首舞曲，為了表現(xiàn)輕快、活潑的旋律，我譜了一段歌詞，咱們一起來唱一唱。
學(xué)唱歌
學(xué)跳舞
師：我還創(chuàng)編了一段舞蹈動作，給你們表演一下。
師：你們想不想學(xué)跳舞??？
師：好，我們先在座位上練習(xí)一下踏步的動作。
師：來，全體起立，雙手叉腰，用點力度，小脖
9、子揚起來。
師：這是什么動作呀？（引導(dǎo)學(xué)生說出摘帽、邀請）
師：你們也試試。
師：有邀請就得有什么呀？答謝呀，是不是？
師：下面，我們把這段舞蹈完整地跳一遍，我們邊唱邊跳好嗎？
師：真不錯，掌聲鼓勵，請坐。
（三）欣賞全曲，出示曲式結(jié)構(gòu)
師：剛才咱們劃著船、拍著手欣賞了樂曲的第一部分，然后唱著歌、跳著舞欣賞了樂曲的第二部分，這首樂曲到底有幾部分呢，正確答案是三部分。
板書： 結(jié)構(gòu)：三部分
師：現(xiàn)在，我要考考你們，看你們能不能準(zhǔn)確地聽辨出這首樂曲的三部分。這樣，你們桌上有2張卡片，當(dāng)聽到第一部音樂分出現(xiàn)時，請你舉起紅色卡片，當(dāng)聽到第二部分音樂出現(xiàn)時，請你舉
10、起黃色卡片，當(dāng)聽到第三部分音樂出現(xiàn)時，請你根據(jù)前面兩部分的音樂思考，是舉紅色卡片呢還是舉黃色卡片？聽的時候，我們可以隨著音樂輕輕地?fù)u動手中的卡片，準(zhǔn)備好了嗎？
播放全曲，出示顏色卡片
師：剛才第三部分音樂出現(xiàn)時，我看到有舉紅色卡片的，也有舉黃色卡片的，現(xiàn)在我要分別請這些同學(xué)說出你的理由。
師：那第三部分到底該舉什么顏色的卡片呢？正確答案是紅色。
師：為什么是紅色的呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出跟第一部分很像）
師：對，第三部分跟第一部分特別相似。請將卡片輕輕地放在桌上。
四、介紹曲作者
師：現(xiàn)在，我要給大家介紹一個人。
出示課件：勃拉姆斯頭像
師：他就是這首樂曲的作者，名字叫勃拉姆斯
11、。
板書： 勃拉姆斯
師：你們知道他是哪國人嗎？他是德國人。
板書： 【德國】
師：可是一個德國人為什么寫了一首匈牙利舞曲呢？勃拉姆斯呀出生在德國一個樂師家庭里，當(dāng)他在維也納的時候?qū)Ξ?dāng)?shù)氐募召愐魳诽貏e感興趣，吉普賽是一個有著悠久浪漫史的流浪民族，由于受到迫害，他們從這個國家流浪到那個國家，最后在匈牙利找到了避難所，吉普賽的音樂啊，熱情、浪漫，特別好聽，漸漸地就被融入了匈牙利的民族民間音樂，因此，勃拉姆斯就根據(jù)吉普賽音樂譜寫了匈牙利舞曲，你們知道他一共寫了多少首嗎？21首，咱們今天聽到的是第幾首啊？第五首，
12、所以叫《匈牙利舞曲第五號》。
五、欣賞匈牙利民族民間舞蹈
師：現(xiàn)在，老師請你們欣賞一段真正的匈牙利民族民間舞蹈。
播放錄像
師：是不是特別的熱烈奔放？
六、回顧知識
師：下面，我們來看看前面提的這些問題都解決了嗎？
板書： 匈牙利舞曲第五號
勃拉姆斯【德國】
情緒： 熱烈奔放
速度： 時快時慢
力度： 時強(qiáng)時弱
結(jié)構(gòu)： 三部分
師：真不錯，現(xiàn)在我們再來完整地聽一遍這首樂曲，邊聽邊跟著老師表演好嗎？
師：好，全體起立。
再次播放全曲
師：表演得真不錯，請坐。
七．教師小結(jié)
師：今天咱們在一起欣賞了由德國作曲家勃拉姆斯創(chuàng)作的《匈牙利舞曲第五號》，還了解了這首樂曲的情緒、速度以及力度特點，當(dāng)初這首曲子是一首鋼琴四手聯(lián)彈，咱們今天聽到的是由管弦樂隊演奏的版本，《匈牙利舞曲》一共有多少首啊？
師：對，我希望同學(xué)們在課后找到其他幾首樂曲，拿到課堂上來，我們一起來欣賞、感受音樂帶給我們的快樂，好嗎？
師：好，今天的課就上到這兒，同學(xué)們再見。（教師鞠躬）全體起立，讓我們拍著手，踏著音樂的節(jié)奏走出教室吧。
播放全曲
《匈牙利舞曲第五號》教學(xué)設(shè)計
