四年級下冊語文園地四口語交際教學設計

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1、 四年級下冊語文園地四口語交際教學設計 撰寫人：___________ 日 期：___________ 四年級下冊語文園地四口語交際教學設計 學習目標: 1.看看圖想想隊長小林可能發(fā)布哪些新聞。 2.聽錄音隊長小林發(fā)布哪些新聞(老師事先錄好)。 3.根據(jù)小林發(fā)布的新聞，請你提出看法或問題。 4.通過“小新聞發(fā)布會”活動，讓學生養(yǎng)成關心周圍事物并樂于發(fā)表看法和提問的習慣。 重點和難點: 1.看看圖想想隊長小林可能發(fā)布哪些新聞。 2.根據(jù)小林發(fā)布的新聞，請你提出看法或問題。 3.通過“小新聞發(fā)布會”活動，讓學生養(yǎng)成關心周圍事物并樂于發(fā)表看法和提問的習慣 4.

2、培養(yǎng)良好的聽話、說話的習慣。 教學過程: 一.導入: 1.小朋友，“你看到過新聞發(fā)布會嗎? 2.揭示課題:聽說活動:小小新聞發(fā)布會 二.聽一聽，學一學，說一說 1.先小組討論隊長小林可能發(fā)布哪些新聞。 (1)學生討論。 (3)學生討論后交流。 2.聽錄音，記住小林所說新聞內容邊聽邊，然后小組討論， (1)聽內容。 (2)小組討論 (3)準備向小林提出哪些問題 (4)篩選看法或提問 (5)同桌練習說 (6)學生練說 (7)學生評議 3.說一說，新聞。要求:學生養(yǎng)成專心傾聽的好習慣。 (1)學生自由準備。 (2)指名說 (3)小組交流 (4)大組交流 (

3、5)學生評議 三.總結全課，激發(fā)情感。 布置口頭回家作業(yè)，對你的爸爸媽媽開個新聞發(fā)布會。 四年級下冊《語文園地四》口語交際教學設計2 【教學目標】 1、培養(yǎng)學生關注新聞的意識。 2、培養(yǎng)學生搜集、整理信息的能力。 3、提高學生的口頭表達、交際能力。 【教學準備】 1、布置學生預習語文園地四里口語交際的提示，明確本次口語交際的主題和要求。 2、布置學生通過報紙、廣播、電視、網(wǎng)絡廣泛搜集各類新聞，并按類把收集到的新聞以新聞稿的形式作好記錄。 【教學過程】 一、激趣導入 1、同學們，我們生活在現(xiàn)代這個信息社會里， 生活產生新聞，新聞充實生活。時時處處我們都能感受到新聞的存

4、在。你們平時都是通過什么方式來了解新聞的? 2、聽廣播，看電視，讀報紙，上網(wǎng)，這些方便、快捷的途徑，讓我們隨時都能了解到國內外的新聞，讓地球變得越來越小，作為“地球村”的村民，我們應該關注國內外發(fā)生的事情。今天這節(jié)課就讓我們召開一次新聞發(fā)布會吧! 二、師生參與 1、(師)要完成一次成功的新聞發(fā)布會，你們認為要做哪些準備工作?請大家分小組討論討論。 2、(生)A、要選一個靈活、機智、知識豐富、口才突出的新聞發(fā)布會主持人。B、新聞發(fā)布人要大方自然，聲音洪亮，吐字清晰，富有感染力。C、發(fā)布的新聞要有意義。D、發(fā)布的新聞稿要結構完整，簡潔明了，能夠吸引人。E、作為發(fā)布人要對自己所發(fā)布的新聞有比

5、較全面的了解，能夠回答別人提出的問題。 3、教師小結: 剛才我們一起總結的這幾點對于開好一次新聞發(fā)布會很重要，待會兒我們的“小小新聞發(fā)布會”就以上述這五點來作為評比標準，看看在今天的新聞發(fā)布中，哪些同學表現(xiàn)最突出，我們就可以評他為“最佳新聞發(fā)布人”;同時我們還要評出今天的“頭條新聞”、“熱點新聞”、“最佳新聞”等。我知道大家都準備了很多的資料，但光會收集資料還是遠遠不夠的，我們還要會整理資料?，F(xiàn)在，我們就請同學們根據(jù)以下幾大塊來自由組合，整理一下手頭的資料，爭取在今天的發(fā)布會上有好的表現(xiàn)。 4、學生按照“時事”“經(jīng)濟”“文化”“教育”“體育”“日常生活”“其他”這幾大版塊自由組合，交流，

6、討論，整理新聞。教師巡視指導。 三、全面互動 召開小小新聞發(fā)布會 1、大家推選新聞發(fā)布會主持人。各小組推選代表作為新聞發(fā)布人。每個板塊選二個代表上臺發(fā)布新聞。 2、新聞發(fā)布會主持人上臺宣布:小小新聞發(fā)布會正式開始。提出相關要求: 每個版塊的二個代表分別發(fā)言，每個代表發(fā)言后有一分鐘的提問、答問時間。 3、按照“時事──經(jīng)濟──文化──教育──體育──日常生活──其他”的順序，各板塊代表依次上臺發(fā)布新聞并回答同學們的提問。 四、求異創(chuàng)新 1、評價新聞發(fā)言人的發(fā)言，教師點評、指導。 2、總結剛才新聞發(fā)言人的優(yōu)缺點，再次準備。 3、新聞發(fā)言人就同樣的內容進行求異創(chuàng)新發(fā)言。 4、選

7、出“最佳新聞發(fā)言人”、“最佳新聞”、“頭條新聞”、“熱點新聞”等。 5、主持人宣布新聞發(fā)布會結束。 五、師生總結 1、通過今天的小小新聞發(fā)布會，你有哪些收獲? 2、同學們，作為新世紀的建設者，我們從小就要學會關心國內外大事。同時，我們還要通過各種渠道鍛煉自己的口才，增加自己的膽識。像這樣的小小新聞發(fā)布會我們以后還會利用“精彩十分”和班隊活動課的時間經(jīng)常進行，希望大家做生活的有心人，隨時關注新聞，收集新聞，撰寫新聞報道，積極參加這樣的活動鍛煉自己，提高自己。 四年級下冊《語文園地四》口語交際教學反思 古人尚且懂“凡事預則立，不預則廢”何況今人呢?反思這節(jié)課，全是“無準備惹的禍”。如果

8、課前查找一些關于“新聞”的知識，就能在這節(jié)課個學生準確的界定“新聞”的概念，也不致于學生把一些“陳年舊帳”搬來當作新聞滔滔不絕的講;如果課前我也能勤快點找一些相關的資料，對就近發(fā)生的戰(zhàn)爭新聞有所了解，那么在課堂上我可以理直氣壯的與學生一起討論戰(zhàn)爭給人類帶來的巨大災難，從而進一步激發(fā)學生對戰(zhàn)爭的憎惡、對和平的向往。這不正是本單元所要的? 成功往往離我們只有一步之遙，其實我們只要稍微多付出一點，我們可以做得更好。可我們往往在這一步前停留了下來，只為了一時的輕松，而誤了許多許多。“亡羊補牢，為時不晚”今后，我將努力珍惜我的每一分鐘，珍惜我的每一節(jié)課，只為了我的每一個孩子。 第 6 頁 共 6 頁