教學(xué)計劃(共6篇)_13

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1、教學(xué)計劃(共6篇) 教學(xué)計劃(共6篇) 由大文斗會員“冬季冷”投稿精心推薦,希望對你的學(xué)_工作能帶來參考借鑒作用。 第1篇:教學(xué)計劃一、教學(xué)思路 以《全日制義務(wù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》中關(guān)于_作的論述為指導(dǎo),遵從_作教學(xué)的基本規(guī)則和中年級學(xué)生的語言發(fā)展基本規(guī)律,激發(fā)學(xué)生的_作興趣,尊重學(xué)生獨特的個性體驗,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀與寫作_慣,開啟學(xué)生的語言智能。著力解決學(xué)生“言之無物、言之無序、言之無法”的問題,引導(dǎo)學(xué)生加強語言感悟和積累,豐富生活素材,領(lǐng)悟表達方式,達到課標(biāo)所提出的第二學(xué)段_作教學(xué)目標(biāo): 一是留心周圍事物,樂于書面表達,增強_作的自信心;二是不拘形式地寫下見聞、感受和想象

2、,注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容;三是愿意將自己的_作讀給人聽,與他人分享_作的快樂;四是能用簡短的書信便條進行書面交際;五是嘗試在_作中運用自己平時積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句;六是根據(jù)表達的需要,使用冒號、引號;七是修改_作中有明顯錯誤的詞句。 二、學(xué)情分析 本班40人,語文基礎(chǔ)知識和基本功比較扎實,_作能力屬于中等偏下水平。具體表現(xiàn)為:思維不太活躍,想象力豐富;能較注意觀察周圍的景、物、人、事,對新鮮事物感興趣;大部分喜愛讀課外書,能大膽使用學(xué)過的好此佳句;能寫比較簡短的記敘文,基本掌握了記敘、描寫等表達方式,能根據(jù)“六要素”、表達順序自主完成布局謀篇,能

3、寫比較詳實的片段;能用書信與他人進行簡單的書面交流,練_寫過導(dǎo)游詞等實用性文章;能發(fā)揮想象,嘗試寫科學(xué)想象類小品文,或創(chuàng)編童話、寓言故事。 但也存在一些問題:一是生活視閾不寬。全班學(xué)生都來自農(nóng)村,生活圈子狹隘,不能廣泛接觸生活,難免有坐井觀天之感,學(xué)生所見有限,缺乏寫作素材。二是_作交流不夠。多數(shù)學(xué)生不愿意將自己的_作念給別人聽,他們普遍缺乏自信心,生怕沒寫好招人笑話,很少主動向人請教或互相交換修改_作。三是構(gòu)思能力不強。表現(xiàn)為老師如果不講就不動筆,缺乏獨立構(gòu)思能力,對于寫什么與如何選材,怎樣寫與如何編提綱,為什么寫與如何立意等,沒有比較理性的思考能力。四是修改_慣不好。寫完后不能靜心修改,

4、沒有這方面的意識,更沒有這方面的能力,對自己_作中的錯誤往往視而不見或只能發(fā)現(xiàn)雞毛蒜皮的小問題。 三、學(xué)期目標(biāo) 1、按一定順序觀察某處景物,并有條理地寫下來。重點是按順序?qū)?,抓住景物特點寫具體。 2、對信任的人說說自己成長過程中的心里話。重點是想好從幾個方面說,學(xué)_列提綱。 3、寫出“大自然給人類的啟示”綜合性學(xué)_中的發(fā)現(xiàn)、經(jīng)過或心得。難點是選材,即自己在閱讀、自然實踐中有什么故事,要有事情可寫,要選擇適合自己的內(nèi)容寫;重點是寫通順,寫具體。 4、看圖作文:觀察照片,聯(lián)系照片中的人和景,以及社會背景,把看到的和想到的寫下來。重難點是通過照片想象故事情節(jié),讓學(xué)生了解日本侵華的歷史,記下

5、這段難忘的歷史。 5、記錄感人的生命故事,抒發(fā)獨特的生命感受,在口語交際的基礎(chǔ)上,選擇感受最深的內(nèi)容寫下來。關(guān)鍵是選材,找到哪些是感受最深的;恰當(dāng)運用描寫手法,對人物的神情、動作、語言、心理活動等進行生動描述。 6、以鄉(xiāng)村生活和田園風(fēng)光為素材,寫下自己的見聞與感受??梢允敲利惖木拔?、旖旎的風(fēng)光,也可以是親身經(jīng)歷的難忘生活和特別的風(fēng)俗等。突破點是學(xué)生有沒有鄉(xiāng)村田園生活體驗,如果沒有,可以向家長打聽、聽同學(xué)介紹、從資料圖片上了解等。 7、寫一個自己最敬佩的人,展現(xiàn)人物風(fēng)貌,突出其蓬勃向上、執(zhí)著追求的精神。重點是抓住人物執(zhí)著的特點,緊扣某件具體事例,用事實說明主人公是怎樣一而再、再而三地克服困

6、難的。 8、不定內(nèi)容,自由_作。要突出_作創(chuàng)新:寫以前寫過的,要超越自己;選以前沒寫過的,要敢于挑戰(zhàn)自我;寫自己喜歡寫的,要張揚個性;寫自己怕寫的或不太會寫的,要提高自己。關(guān)鍵是選材,重點是要進行_作交流,練_修改作文,運用修改符號。 四、教學(xué)方法 1、“雙快”教學(xué)法,即快樂、快速教學(xué)。努力創(chuàng)設(shè)快樂的_作情景,滲透適合的寫作技巧,激發(fā)學(xué)生的_作興趣,減輕_作的難度坡度,提高學(xué)生的寫作速度和質(zhì)量。 2、讀寫結(jié)合法,把讀書和_作有機結(jié)合起來。提高課堂閱讀教學(xué)效率,發(fā)揮課文作為例子的作用,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)課文就要想同類型的文章怎么寫;加強課外閱讀,建立班級圖書角,為學(xué)生提供經(jīng)典好書,鼓勵學(xué)_。

7、第2篇:教學(xué)計劃本單元教學(xué)內(nèi)容:口算除法、估算和筆算除法。 一、教學(xué)目標(biāo) (一)知識與能力 1.使學(xué)生會口算一位數(shù)除多位數(shù),商是整十、整百、整千的數(shù),以及一位數(shù)除幾百幾十(或幾千幾百)的數(shù)。 2.使學(xué)生經(jīng)歷一位數(shù)除多位數(shù)的筆算過程,掌握一般的筆算方法,會用乘法驗算除法。 3.使學(xué)生能在具體的情境中進行除法估算,會表達估算的思路,形成估算的意識與_慣。 4.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,能夠運用所學(xué)知識解決日常生活中的簡單問題。 (二)過程與方法 1.突出以學(xué)生為主體,引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、合作交流,共同探討除數(shù)是一位數(shù)除法的口算、筆算的方法,理解其算理。 2.讓學(xué)生利用已有的知識經(jīng)

8、驗想出多種計算方法,初步培養(yǎng)學(xué)生遷移、類推的能力,逐步提高語言表達能力。 3.使學(xué)生經(jīng)歷探究和交流的過程,提高學(xué)生的動手操作能力、分析和思考問題的能力。 (三)情感、態(tài)度、價值觀 1.通過一些活動,使學(xué)生產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的積極情感,獲得成功的心理體驗。 2.感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,能夠運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決日常生活中的簡單問題。體會運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的實用性,提高學(xué)_數(shù)學(xué)的興趣。 3.讓學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自想法的過程,逐步學(xué)會合作學(xué)_。 二、教學(xué)重點 1.掌握一位數(shù)除整十、整百、整千和幾百幾十的數(shù)的口算的基本方法。能達到正確、熟練。 2.掌握除法估算的策略,并解釋估算的過程,形

9、成估算的_慣和意識。 3. 掌握一位數(shù)除多位數(shù)除法的筆算方法,理解筆算除法的算理。 三、教學(xué)難點 1.一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算除法的豎式書寫。 2.商中間或末尾有0的除法,有關(guān)商中間或末尾的0的處理。 四、教材分析 本單元的計算對整個教材起著承上啟下的作用。本單元是在表內(nèi)乘、除法和一位數(shù)乘多位數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的,它為學(xué)生繼續(xù)學(xué)_除數(shù)是兩位數(shù)的除法,以及除數(shù)是多位數(shù)的除法奠定了扎實的知識和思維基礎(chǔ)。 本單元教材是按照先口算-再估算-后筆算的順序編排的。這是因為:口算是最常用、最簡單的計算方法,它是諸多運算方式中的一種最基本的運算;估算和筆算的過程,是多次應(yīng)用口算的過程。因此,把估算放

10、在口算之后學(xué)_是順理成章。估算教學(xué)并不是單一的計算技能訓(xùn)練,而在于讓學(xué)生能夠?qū)Y(jié)果的合理性做出解釋,因為培養(yǎng)估算意識遠比培養(yǎng)估算技能重要。筆算除法的教學(xué),注意引導(dǎo)學(xué)生探索筆算除法的計算方法,理解其算理。在筆算除法教學(xué)中,豎式書寫是一個難點,筆算除法與筆算加、減、乘法的書寫格式完全不同,而且有一定的難度,學(xué)生已有的經(jīng)驗已經(jīng)不夠用了。因此,在教學(xué)的開始,注意將學(xué)生的動手操作、課件演示與豎式書寫過程有機結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表述筆算除法的過程,讓學(xué)生說出自己的思考過程,知道在做筆算除法時,一般先做什么、再做什么、最后做什么,有一個合理的演算順序,并將計算方法與計算的道理有機的結(jié)合起來,形成理法交融

11、。 本單元教材編排特點如下: 1.遵循學(xué)生學(xué)_除法計算的認知規(guī)律安排教學(xué)內(nèi)容。 2.凸顯計算是解決問題的工具。 3.加強估算,注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感與估算意識。 4.邏輯地呈現(xiàn)知識要點,精心構(gòu)建認知結(jié)構(gòu)。 5.體現(xiàn)數(shù)學(xué)是人類的.一種文化。 五、教與學(xué)的建議 1.口算除法。 教材以運送水果和蔬菜為背景提供了4個小情境,讓學(xué)生根據(jù)這些情境中蘊含的數(shù)學(xué)信息,提出用除法計算的數(shù)學(xué)問題。學(xué)生已有的口算經(jīng)驗有:表內(nèi)除法和一位數(shù)乘整十、整百數(shù)的口算,這些口算經(jīng)驗是幫助學(xué)生解答除數(shù)是一位數(shù)的口算除法的基礎(chǔ)。因此,教學(xué)時,應(yīng)采取多種方法,激活學(xué)生存儲的相關(guān)的口算經(jīng)驗,喚醒學(xué)生對已有知識的記憶,并將

12、它靈活運用在除數(shù)是一位數(shù)的口算除法的新的情境中。在匯報交流中,反映出不同水平的學(xué)生有不同的思考過程,體現(xiàn)算法多樣化。 2.加強估算教學(xué)。 教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情景,不僅讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,而且讓學(xué)生感受現(xiàn)實生活中常常會產(chǎn)生估算的需要,如果沒有需要,估算的意義就無法體現(xiàn)。教學(xué)時,放手讓學(xué)生交流,盡量讓學(xué)生展示不同的估算方法,使學(xué)生體會同一個問題有不同的解決策略,只要合理都可以采用。讓學(xué)生選擇一種自己喜歡的、適合的算法。此外,還可以適當(dāng)補充一些用估算解決的具體問題,使學(xué)生體會估算的意義和作用,在這個過程中,培養(yǎng)學(xué)生的估算意識,發(fā)展學(xué)生的估算能力,讓學(xué)生擁有良好的數(shù)感。 值得

13、注意的是,不要見到“大約”就認為是估算,要學(xué)會具體問題具體分析。 3.一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算除法。 學(xué)生對于類似422的簡單算式能脫口而出,正是由于算式能直接說出結(jié)果,往往對學(xué)生豎式書寫造成一定的干擾。因此,教學(xué)中,要為學(xué)生提供動手操作的時間與空間,或?qū)W(xué)生的思維過程用課件展示出來,將學(xué)生動手操作與豎式計算的順序有機結(jié)合,幫助學(xué)生建立一個合理的豎式書寫演算順序,讓學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上正確筆算除法豎式。再有,教材沒有直接給出計算方法,并不意味著我們放棄一般計算方法的抽象和概括,對于學(xué)有余力的班級學(xué)生,還應(yīng)該在理解的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生形成計算方法。 4.一位數(shù)除三位數(shù)的筆算除法。 教學(xué)時,將估

14、算與筆算有機結(jié)合。如教學(xué)2386,先讓學(xué)生估一估,估出大致結(jié)果,然后用筆算求出準(zhǔn)確商,將兩次結(jié)果進行對比,使學(xué)生體會用兩種不同的算法可以起到互補作用,可以檢驗結(jié)果的正確性。再有,教學(xué)中重點解決當(dāng)被除數(shù)的前一位不夠商1,要看被除數(shù)的前兩位的難點,建議讓學(xué)生先自主嘗試,在理解算理的同時,進一步形成筆算除法的計算方法 。 5.除法驗算。 通過創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實生活中的情境,讓學(xué)生感受驗算的作用。進行驗算時,要為學(xué)生提供充足的思考時間,在合作交流的基礎(chǔ)上,得出不同的驗算方法。學(xué)生可以用再算一遍的方法進行驗算,也可以利用乘、除法之間的關(guān)系進行驗算。在運用乘、除法關(guān)系進行驗算時,結(jié)合情境中每個數(shù)據(jù)表示的實際意義

15、,更有利于學(xué)生對算式的理解。 6.被除數(shù)中間或末尾有0的除法。 利用教材“豬八戒吃西瓜”的情境,幫助學(xué)生建立:0除以任何不是0的數(shù)都得0的概念。在教學(xué)例題時,讓學(xué)生先獨立嘗試,將簡便豎式與不簡便豎式進行對比,讓學(xué)生在對比中理解:當(dāng)商的某一位為0時,這個0一定要寫,起占位作用;由于0除以任何不是0的數(shù)都得0,因此,寫豎式時,用0作被除數(shù)可省略不寫,寫成簡便豎式的書寫格式。 7.商中間或末尾有0的除法。 這是教學(xué)商中間或末尾有0的除法的另一種情況。教學(xué)例題時,可以先讓學(xué)生獨立試算,再將學(xué)生不同的豎式情況進行板書,通過學(xué)生間匯報、交流,重點突出“十位不夠商1,怎么辦”?并讓學(xué)生自己感受哪種寫

16、法更簡便,提高學(xué)生的計算的正確率。 六、教學(xué)中需注意的問題 1.加強學(xué)生的自主活動,充分調(diào)動學(xué)生已有的計算知識和經(jīng)驗,使之順利遷移到除數(shù)是一位數(shù)除法的口算、計算中。教學(xué)時,要結(jié)合一定的直觀操作活動,幫助學(xué)生養(yǎng)成一種有序的思考和操作的_慣,從而主動探索口算、計算的算理和算法。 2.把估算與口算、筆算放在同等重要的地位。 教學(xué)時,要結(jié)合一定的情境,使學(xué)生充分認識到估算在日常生活和工作中的廣泛應(yīng)用。將估算、口算、筆算的教學(xué)有機結(jié)合起來,使學(xué)生感受不同計算方法的作用。 3.加強乘除法之間的聯(lián)系,幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。 教學(xué)口算與除法驗算時,充分利用乘除法之間的互逆關(guān)系,將乘法運算的思維

17、方法遷移到除法中,滲透知識間的相互關(guān)系,有利于學(xué)生利用知識間的關(guān)系學(xué)_今后的知識等。 第3篇:教學(xué)計劃大文斗后面為你推薦更多教學(xué)計劃! (一)主要內(nèi)容: 1、 二次根式的概念、性質(zhì)和二次根式的運算 2、 勾股定理的發(fā)現(xiàn)與證明,勾股逆定理的證明;利用勾股定理及其逆定理解決問題。 3、 多邊形的內(nèi)角和與外角和,平行四邊形和梯形性質(zhì)判定以及四邊形的不穩(wěn)定性及中心對稱圖形等內(nèi)容。 4、 一次函數(shù)的定義,圖象,和選擇方案。 5、 數(shù)據(jù)的集中趨勢;數(shù)據(jù)的離散程度;用樣本的統(tǒng)計量去估計總體等內(nèi)容。 (二) 重點內(nèi)容: 1、 二次根式的概念、四條性質(zhì)及其四則運算法則。 2、 勾股定理、勾股

18、定理逆定理的內(nèi)容及其應(yīng)用。 3、 平行四邊形的性質(zhì)與判定。 4、 一次函數(shù)的定義,圖象,和選擇方案。 5、 能根據(jù)所提供或收集的信息,熟練求出一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)、 中位數(shù)、眾數(shù)、加權(quán)平均數(shù),熟練地求出方差,會用樣本統(tǒng)計 量估計總體。 (三) 教學(xué)難點: 1、式子(1)(2)的理解與掌握。 2、一元二次方程的關(guān)鍵是學(xué)生的轉(zhuǎn)化思想、“降次”思想,運用配方法解方程是該部分的難點內(nèi)容,。 3、體會勾股定理發(fā)現(xiàn)過程中所體現(xiàn)的數(shù)學(xué)思想,掌握勾股逆定理的證明方法。 4、理解各種特殊四邊形之間的聯(lián)系和區(qū)別,分清這些概念的從屬關(guān)系。 5、選擇合適的統(tǒng)計量表示一組數(shù)據(jù)的集中程度以及方差概念的引

19、入和用方差反映數(shù)據(jù)離散程度的合理性是這本書的有一個難點內(nèi)容。 本學(xué)期教學(xué)設(shè)想: 1、 教學(xué)要十分注意問題情境的創(chuàng)設(shè),讓學(xué)生多經(jīng)歷數(shù)學(xué)建模的過 程。鼓勵學(xué)生的自主探究和合作交流,注意培養(yǎng)學(xué)生的“數(shù)學(xué)化”思維過程和滲透“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想,還要注意在教學(xué)中把握要求,不要擴充教學(xué)內(nèi)容。 2、 勾股定理的教學(xué)要讓學(xué)生充分經(jīng)歷探索事物的數(shù)量關(guān)系、變化 規(guī)律,關(guān)注數(shù)學(xué)證明的必要性和數(shù)學(xué)證明的過程,激勵學(xué)生多樣化的解決問題,挖掘知識間的內(nèi)在聯(lián)系,提高解決問題的能力。 3、 平行四邊形的教學(xué)要注重現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用,獨立思考與自 主探索相結(jié)合,探究各種特殊四邊形之間的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生推理論證的規(guī)范性

20、和嚴(yán)密性。 4、 統(tǒng)計中數(shù)據(jù)的計算很重要,而統(tǒng)計思想的教學(xué)更重要,重視學(xué)生 活動的組織安排,注意學(xué)生對知識形成過程的學(xué)_,關(guān)注結(jié)論的形成過程,感受數(shù)學(xué)與我們現(xiàn)實生活的聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。 第4篇:教學(xué)計劃在各方面都飛速發(fā)展的現(xiàn)今時代,人們的物質(zhì)生活有了很大的改善與提高,各行業(yè)的競爭也日趨激烈。我們的事業(yè)要想穩(wěn)中求進,就要改革、創(chuàng)新、鉆研、探索、積累,希望與挑戰(zhàn)并存,這就要求我們提高教學(xué)質(zhì)量和完善教師自身素質(zhì)。20xx年是課堂教學(xué)改革年,提升教學(xué)質(zhì)量。由上所述,根據(jù)課程特點,我制定了本學(xué)期個人的工作計劃: 一、教學(xué)工作理念: 工作著是快樂的、幸福的。工作中,一切從學(xué)生角度動身,以

21、人為本,尊重差別,使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展,實現(xiàn)生命化教學(xué)。教學(xué)中,以學(xué)生的實際生活為基礎(chǔ),多種方式綜合出現(xiàn)學(xué)_內(nèi)容;寓品德于學(xué)_活動中,注重體驗和感悟;發(fā)揮整體育人功能,以學(xué)生直接參與的多樣化的活動為主要出現(xiàn)形式,力爭使學(xué)生的學(xué)_活動化,活動生活化;注重活動指導(dǎo),寓評價于活動中,注重個性評價。有效的必須采用兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式,幫助他們解決現(xiàn)實生活中的問題。讓學(xué)生認識社會、參與社會、適應(yīng)社會,成為具有愛心、責(zé)任心的良好行為_慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民。 二、教學(xué)方面: 認真做好本職工作,帶著一顆愛心去工作,發(fā)揮學(xué)生的主體地位,調(diào)動學(xué)生上課參與的積極性,培養(yǎng)具有良好品德

22、和行為_慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。 (一)指導(dǎo)思想: 以《培智學(xué)校義務(wù)課程設(shè)置實施方案》為指導(dǎo),全面貫徹黨的方針,體現(xiàn)社會文明 進步要求,使智力殘疾學(xué)生具有初步的愛國主義,集體主義精神;具有初步的社會公德意識和法制觀念;具有樂觀向上的生活態(tài)度;具有基本的文化科學(xué)知識和適應(yīng)生活,社會以及自我服務(wù)的技能;養(yǎng)成健康的行為_慣和生活方式,成為適應(yīng)社會發(fā)展的公民。 (二)學(xué)生現(xiàn)狀分析: 培智班的學(xué)生都屬于智力障礙,年齡懸殊比較大,學(xué)_能力也有較大的差異。本學(xué)期通過游戲方式和實踐活動充分發(fā)揮學(xué)生的感官功能,形成敏銳的感知反應(yīng),協(xié)助他們在日常生活中運用所學(xué)的概念和技能,提高他們獨立生活的能力,

23、豐富和改善他們?nèi)粘I钯|(zhì)量。教學(xué)活動內(nèi)容從課堂擴展到家庭、社區(qū)和學(xué)生生活的其他空間。讓學(xué)生在開放的環(huán)境中獲得豐富多彩的體驗和個性化的創(chuàng)意與表示,實現(xiàn)在生活中發(fā)展,在發(fā)展中生活。 (三)教學(xué)目標(biāo): 1、情感與態(tài)度方面的培養(yǎng): (1)樂于助人,愛家鄉(xiāng)、愛祖國。 (2)珍愛生命,熱愛自然,熱愛科學(xué)。 (3)自信、老實、求上進。 2、行為與_慣方面的培養(yǎng): (1)樂于參與有意義的活動。 (2)維護環(huán)境,顧惜資源。 3、知識與技能方面的培養(yǎng): (1)掌握一些自身生活中需要的基本知識和勞動技能。 (2)初步了解一些生活中最常見的自然、社會常識。 4、過程與方法方面的培養(yǎng): (1)

24、體驗提出問題、探索問題的過程。 (2)嘗試用不同的方法進行探究活動。 (四)教學(xué)措施: 1、在教學(xué)活動的每一個環(huán)節(jié)注意從兒童的生活實際動身,在實際生活中捕獲有意義的內(nèi)容,根據(jù)課程規(guī)范的各項規(guī)定制定教學(xué)計劃和教學(xué)設(shè)計,全面地,整體地實現(xiàn)課程目標(biāo),協(xié)助兒童展開活動。 2、兒童的品德和行為_慣的形成、知識和能力的發(fā)展、經(jīng)驗的積累是一個連續(xù)的過程。通過學(xué)生適宜接受的生動活潑的游戲活動形式,通過學(xué)生直接參與活動的方式,實現(xiàn)自我的,主動的過程,將道德認識轉(zhuǎn)化為學(xué)生自覺的道德行為,教學(xué)活動中注意活動之間的連續(xù)性,協(xié)助兒童獲得相互聯(lián)系的、不時深化的經(jīng)驗和體驗。3、教學(xué)活動要源于兒童的生活又高于生活,用

25、正確的價值觀引導(dǎo)兒童的生活。從兒童的生活中敏感地捕獲有價值的課題,開展兒童喜歡的活動,使他們在主動積極的參與中生活得到充實,情感得到熏陶,品德得到發(fā)展,價值判斷得到初步的培養(yǎng)。 4、發(fā)明性地使用教材,聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和膶嶋H,及時地把社會中新的信息、科學(xué)技術(shù),新的效果、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去,不時提高品德的針對性、實效性和生動性,提高整個的質(zhì)量。 5、轉(zhuǎn)變教師角色,教師要由單純的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和顒拥闹笇?dǎo)者、支持者和合作者。我要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,不是講解教科書,而是努力地創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境與條件,靈活多樣地選用教學(xué)活動和組織形式。 (五)、教學(xué)活動形式: 討論,

26、資料調(diào)查,現(xiàn)場調(diào)查,情景模擬與角色扮演,操作性、實踐性活動,教學(xué)游戲,觀賞訪問,欣賞,練_,講故事,講授等形式。 (六)、注意與其他學(xué)科、活動結(jié)合: 教學(xué)活動應(yīng)注意利用其他學(xué)科或活動成果,如少先隊、班會活動、節(jié)日慶祝活動等相結(jié)合,相互促進,資源共享,實現(xiàn)綜合效益。 (七)教學(xué)進度表:(見備課本) 三、自身素質(zhì)的提高: 工作的同時,我會不斷提高自身的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。 1、加強學(xué)_,不斷更新知識,追逐教學(xué)最前沿意識,樹立現(xiàn)代化的育人觀和人才觀,不斷更新觀念,改進教學(xué)方法、教學(xué)行為、教學(xué)手段,擴大知識面,完善知識結(jié)構(gòu),以適應(yīng)課改需要。 2、多讀書、多考慮、多實踐。我會抓緊點滴時間學(xué)_,

27、學(xué)_先進的教學(xué)理論,學(xué)_專業(yè)的知識,讓讀書成為自身生活的一部分,不斷充實自身。同時通過網(wǎng)絡(luò)、媒體,開闊眼界,爭取完善自身,創(chuàng)新自身,做到終身學(xué)_。 3、多反思、多總結(jié)。每節(jié)課后進行自我反思,以提高業(yè)務(wù)素質(zhì),從“保守的經(jīng)驗型”教師轉(zhuǎn)向“開拓的創(chuàng)新型”教師,同時總結(jié)自身教學(xué)工作中的成敗,為今后的工作積累經(jīng)驗。新學(xué)期剛剛開始,我將腳踏實地,不斷進取創(chuàng)新,爭取更大進步,力爭一步步走向成功。 第5篇:教學(xué)計劃一、學(xué)生基本情況 本計劃針對四年級普通班三個班,通過上學(xué)期的學(xué)_,學(xué)生對指法,文本編輯有了進一步的提高,但是由于每一學(xué)期信息技術(shù)課時比較少,每周只有一節(jié)課,學(xué)生的遺忘性大,大多數(shù)學(xué)生學(xué)后沒有注

28、意鞏固,學(xué)生掌握的情況不是很理想,參差不齊,信息技術(shù)教學(xué)計劃。有條件的學(xué)生家中有電腦或父母單位有電腦,上機時間相對多一些,操作較熟練,有大部分學(xué)生純粹是上課時間練_,課后就沒有鞏固的機會,所以,這一部分學(xué)生對所學(xué)知識遺忘較大,操作易生疏; 學(xué)生對本學(xué)科的學(xué)_積極性還是比較高,因為信息技術(shù)課并不像語文、數(shù)學(xué)那么枯燥、單調(diào)。相對來說學(xué)生覺得比較新鮮。但是這又存在一個問題就是學(xué)生感興趣的并不是學(xué)_,而是打游戲。所以,學(xué)生對計算機的認識還有待提高。要進一步對他們進行正確的引導(dǎo)。 二、 教材分析 本期教材是使用新編版:小學(xué)信息技術(shù)第2冊,內(nèi)容是全新的。內(nèi)容包括:文本編輯、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識。其中“文本編

29、輯”的內(nèi)容占本教材的80%,可見文本編輯是這學(xué)期學(xué)_的重點,又是難點。 知識點:文本編輯、指法練_、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識 重難點:文本編輯 三、指導(dǎo)思想: 根據(jù)學(xué)校工作計劃和小學(xué)信息技術(shù)《課程指導(dǎo)意見》以及學(xué)生的具體情況,明確小學(xué)信息技術(shù)課程的任務(wù):培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識,讓學(xué)生了解或掌握信息技術(shù)基本知識和技能,使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息技術(shù)手段的能力,形成良好的信息技術(shù)素養(yǎng),為他們適應(yīng)信息社會的學(xué)_、工作和生活打下必要的基礎(chǔ),其它教案《信息技術(shù)教學(xué)計劃》。 四、教學(xué)目標(biāo): 1、了解信息技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境和信息的一些表現(xiàn)形式。 2、培養(yǎng)學(xué)生對計算機的感性認識,了

30、解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)_、使用計算機的興趣和意識。 3、初步學(xué)會用計算機處理文字、圖形的技能。能熟練掌握其中的一些主要功能。 4、養(yǎng)成良好的計算機使用_慣。 5、通過學(xué)_,使學(xué)生了解并掌握一些學(xué)_方法和技巧,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)_積極性和自覺性,鼓勵學(xué)生之間相互交流,進行某些創(chuàng)新設(shè)計。 6、做一個成品出來 :“保護地球”。 五、教學(xué)措施 本期主要采取課堂教師授課方式、學(xué)生自學(xué)方式和動手操作三種方式進入學(xué)_,適當(dāng)進行一些小競賽及課堂評價的方式進行教學(xué)。其中學(xué)生自學(xué)和動手是最主要的。 六、教學(xué)進度具體安排如下表 四年級普通班教學(xué)進度具體安排 課時 內(nèi)容 第一課時 講解

31、室內(nèi)常規(guī)、新學(xué)期計劃及安排、編位置 第二課時 指法練_、基本鍵位及其準(zhǔn)則 第三課時 指法練_、鞏固以前所學(xué) 第四課時 輸入一篇短文、保存 第五課時 修改這篇短文 第六課時 美化段落、漂亮的藝術(shù)字 第七課時 插入圖片、插入自選圖形 第八課時 半期測試:創(chuàng)作小報(2) 第九課時 因特網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)地址 第十課時 有價值的歷史記錄 第十一課時 實用的收藏夾 第十二課時 網(wǎng)上尋寶 第十三課時 怎樣申請電子郵箱 第十四課時 怎樣使用電子郵箱 第十五課時 復(fù)_ 第十六課時 期末測驗(創(chuàng)作小報) 第6篇:教學(xué)計劃本學(xué)期我校的“校本課程”定為“閱讀教學(xué)”,而閱讀教學(xué)的總目標(biāo)就是:加大

32、閱讀量,開拓閱讀面,激發(fā)閱讀情,提高閱讀質(zhì)。 一、指導(dǎo)思想: 培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀_慣。在閱讀中不僅要“讀進去”,還要“吐出來”,更要“說開去”。采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生獲得多種信息,獲得獨特體驗,在交流中張揚學(xué)生的閱讀潛能、語言表達力。 二、具體目標(biāo): 1、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀意識和能力。在閱讀時間、形式、速度、方法、內(nèi)容諸方面都能有較大的突破。 2、培養(yǎng)學(xué)生的智力水平。在語言得到豐富積累的同時,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維,提高思維水平,提高各學(xué)科的學(xué)_水平。 3、“作文”和“閱讀”相互交融,相得益彰,彼此成為深化優(yōu)化課改實驗的最佳支撐和組合。 三、閱讀速度及內(nèi)容: 1、提倡朗讀,每分鐘不少于50至60字。 2、閱讀淺近的文學(xué)語言類讀物,如童話、兒歌、寓言、故事。 3、要閱讀一些數(shù)學(xué)讀物;自然、社會科學(xué)類讀物。如:《十萬個為什么》,也可以選讀一些適合學(xué)生的“有聲讀物”。 四、方法及措施: 1、提倡課內(nèi)閱讀為輔,課外閱讀為主的方式。 2、組織閱讀小組,小組內(nèi)閱讀層次互補。每個小組里要選定組長,負責(zé)領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督管理本小組的閱讀進程。 教學(xué)計劃集錦6篇】 教學(xué)計劃(共6篇)如果還不能滿足你的要求,請在大文斗搜索更多其他教學(xué)計劃。 教學(xué)計劃 教學(xué)計劃 教學(xué)計劃 教學(xué)計劃 教學(xué)計劃

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