教學計劃（共6篇）_13

《教學計劃（共6篇）_13》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《教學計劃（共6篇）_13（22頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、教學計劃（共6篇） 教學計劃（共6篇） 由大文斗會員“冬季冷”投稿精心推薦，希望對你的學_工作能帶來參考借鑒作用。 第1篇：教學計劃一、教學思路 以《全日制義務(wù)語文課程標準（實驗稿）》中關(guān)于_作的論述為指導，遵從_作教學的基本規(guī)則和中年級學生的語言發(fā)展基本規(guī)律，激發(fā)學生的_作興趣，尊重學生獨特的個性體驗，培養(yǎng)學生良好的閱讀與寫作_慣，開啟學生的語言智能。著力解決學生“言之無物、言之無序、言之無法”的問題，引導學生加強語言感悟和積累，豐富生活素材，領(lǐng)悟表達方式，達到課標所提出的第二學段_作教學目標： 一是留心周圍事物，樂于書面表達，增強_作的自信心；二是不拘形式地寫下見聞、感受和想象

2、，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容；三是愿意將自己的_作讀給人聽，與他人分享_作的快樂；四是能用簡短的書信便條進行書面交際；五是嘗試在_作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句；六是根據(jù)表達的需要，使用冒號、引號；七是修改_作中有明顯錯誤的詞句。 二、學情分析 本班40人，語文基礎(chǔ)知識和基本功比較扎實，_作能力屬于中等偏下水平。具體表現(xiàn)為：思維不太活躍，想象力豐富；能較注意觀察周圍的景、物、人、事，對新鮮事物感興趣；大部分喜愛讀課外書，能大膽使用學過的好此佳句；能寫比較簡短的記敘文，基本掌握了記敘、描寫等表達方式，能根據(jù)“六要素”、表達順序自主完成布局謀篇，能

3、寫比較詳實的片段；能用書信與他人進行簡單的書面交流，練_寫過導游詞等實用性文章；能發(fā)揮想象，嘗試寫科學想象類小品文，或創(chuàng)編童話、寓言故事。 但也存在一些問題：一是生活視閾不寬。全班學生都來自農(nóng)村，生活圈子狹隘，不能廣泛接觸生活，難免有坐井觀天之感，學生所見有限，缺乏寫作素材。二是_作交流不夠。多數(shù)學生不愿意將自己的_作念給別人聽，他們普遍缺乏自信心，生怕沒寫好招人笑話，很少主動向人請教或互相交換修改_作。三是構(gòu)思能力不強。表現(xiàn)為老師如果不講就不動筆，缺乏獨立構(gòu)思能力，對于寫什么與如何選材，怎樣寫與如何編提綱，為什么寫與如何立意等，沒有比較理性的思考能力。四是修改_慣不好。寫完后不能靜心修改，

4、沒有這方面的意識，更沒有這方面的能力，對自己_作中的錯誤往往視而不見或只能發(fā)現(xiàn)雞毛蒜皮的小問題。 三、學期目標 1、按一定順序觀察某處景物，并有條理地寫下來。重點是按順序?qū)?，抓住景物特點寫具體。 2、對信任的人說說自己成長過程中的心里話。重點是想好從幾個方面說，學_列提綱。 3、寫出“大自然給人類的啟示”綜合性學_中的發(fā)現(xiàn)、經(jīng)過或心得。難點是選材，即自己在閱讀、自然實踐中有什么故事，要有事情可寫，要選擇適合自己的內(nèi)容寫；重點是寫通順，寫具體。 4、看圖作文：觀察照片，聯(lián)系照片中的人和景，以及社會背景，把看到的和想到的寫下來。重難點是通過照片想象故事情節(jié)，讓學生了解日本侵華的歷史，記下

5、這段難忘的歷史。 5、記錄感人的生命故事，抒發(fā)獨特的生命感受，在口語交際的基礎(chǔ)上，選擇感受最深的內(nèi)容寫下來。關(guān)鍵是選材，找到哪些是感受最深的；恰當運用描寫手法，對人物的神情、動作、語言、心理活動等進行生動描述。 6、以鄉(xiāng)村生活和田園風光為素材，寫下自己的見聞與感受?？梢允敲利惖木拔?、旖旎的風光，也可以是親身經(jīng)歷的難忘生活和特別的風俗等。突破點是學生有沒有鄉(xiāng)村田園生活體驗，如果沒有，可以向家長打聽、聽同學介紹、從資料圖片上了解等。 7、寫一個自己最敬佩的人，展現(xiàn)人物風貌，突出其蓬勃向上、執(zhí)著追求的精神。重點是抓住人物執(zhí)著的特點，緊扣某件具體事例，用事實說明主人公是怎樣一而再、再而三地克服困

6、難的。 8、不定內(nèi)容，自由_作。要突出_作創(chuàng)新：寫以前寫過的，要超越自己；選以前沒寫過的，要敢于挑戰(zhàn)自我；寫自己喜歡寫的，要張揚個性；寫自己怕寫的或不太會寫的，要提高自己。關(guān)鍵是選材，重點是要進行_作交流，練_修改作文，運用修改符號。 四、教學方法 1、“雙快”教學法，即快樂、快速教學。努力創(chuàng)設(shè)快樂的_作情景，滲透適合的寫作技巧，激發(fā)學生的_作興趣，減輕_作的難度坡度，提高學生的寫作速度和質(zhì)量。 2、讀寫結(jié)合法，把讀書和_作有機結(jié)合起來。提高課堂閱讀教學效率，發(fā)揮課文作為例子的作用，引導學生學課文就要想同類型的文章怎么寫；加強課外閱讀，建立班級圖書角，為學生提供經(jīng)典好書，鼓勵學_。

7、第2篇：教學計劃本單元教學內(nèi)容：口算除法、估算和筆算除法。 一、教學目標 (一)知識與能力 1.使學生會口算一位數(shù)除多位數(shù)，商是整十、整百、整千的數(shù)，以及一位數(shù)除幾百幾十(或幾千幾百)的數(shù)。 2.使學生經(jīng)歷一位數(shù)除多位數(shù)的筆算過程，掌握一般的筆算方法，會用乘法驗算除法。 3.使學生能在具體的情境中進行除法估算，會表達估算的思路，形成估算的意識與_慣。 4.使學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，能夠運用所學知識解決日常生活中的簡單問題。 (二)過程與方法 1.突出以學生為主體，引導學生獨立思考、合作交流，共同探討除數(shù)是一位數(shù)除法的口算、筆算的方法，理解其算理。 2.讓學生利用已有的知識經(jīng)

8、驗想出多種計算方法，初步培養(yǎng)學生遷移、類推的能力，逐步提高語言表達能力。 3.使學生經(jīng)歷探究和交流的過程，提高學生的動手操作能力、分析和思考問題的能力。 (三)情感、態(tài)度、價值觀 1.通過一些活動，使學生產(chǎn)生對數(shù)學的積極情感，獲得成功的心理體驗。 2.感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，能夠運用所學的數(shù)學知識解決日常生活中的簡單問題。體會運用數(shù)學知識解決實際問題的實用性，提高學_數(shù)學的興趣。 3.讓學生經(jīng)歷與他人交流各自想法的過程，逐步學會合作學_。 二、教學重點 1.掌握一位數(shù)除整十、整百、整千和幾百幾十的數(shù)的口算的基本方法。能達到正確、熟練。 2.掌握除法估算的策略，并解釋估算的過程，形

9、成估算的_慣和意識。 3. 掌握一位數(shù)除多位數(shù)除法的筆算方法，理解筆算除法的算理。 三、教學難點 1.一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算除法的豎式書寫。 2.商中間或末尾有0的除法，有關(guān)商中間或末尾的0的處理。 四、教材分析 本單元的計算對整個教材起著承上啟下的作用。本單元是在表內(nèi)乘、除法和一位數(shù)乘多位數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學的，它為學生繼續(xù)學_除數(shù)是兩位數(shù)的除法，以及除數(shù)是多位數(shù)的除法奠定了扎實的知識和思維基礎(chǔ)。 本單元教材是按照先口算-再估算-后筆算的順序編排的。這是因為：口算是最常用、最簡單的計算方法，它是諸多運算方式中的一種最基本的運算;估算和筆算的過程，是多次應(yīng)用口算的過程。因此，把估算放

10、在口算之后學_是順理成章。估算教學并不是單一的計算技能訓練，而在于讓學生能夠?qū)Y(jié)果的合理性做出解釋，因為培養(yǎng)估算意識遠比培養(yǎng)估算技能重要。筆算除法的教學，注意引導學生探索筆算除法的計算方法，理解其算理。在筆算除法教學中，豎式書寫是一個難點，筆算除法與筆算加、減、乘法的書寫格式完全不同，而且有一定的難度，學生已有的經(jīng)驗已經(jīng)不夠用了。因此，在教學的開始，注意將學生的動手操作、課件演示與豎式書寫過程有機結(jié)合，引導學生用數(shù)學語言表述筆算除法的過程，讓學生說出自己的思考過程，知道在做筆算除法時，一般先做什么、再做什么、最后做什么，有一個合理的演算順序，并將計算方法與計算的道理有機的結(jié)合起來，形成理法交融

11、。 本單元教材編排特點如下： 1.遵循學生學_除法計算的認知規(guī)律安排教學內(nèi)容。 2.凸顯計算是解決問題的工具。 3.加強估算，注重培養(yǎng)學生的數(shù)感與估算意識。 4.邏輯地呈現(xiàn)知識要點，精心構(gòu)建認知結(jié)構(gòu)。 5.體現(xiàn)數(shù)學是人類的.一種文化。 五、教與學的建議 1.口算除法。 教材以運送水果和蔬菜為背景提供了4個小情境，讓學生根據(jù)這些情境中蘊含的數(shù)學信息，提出用除法計算的數(shù)學問題。學生已有的口算經(jīng)驗有：表內(nèi)除法和一位數(shù)乘整十、整百數(shù)的口算，這些口算經(jīng)驗是幫助學生解答除數(shù)是一位數(shù)的口算除法的基礎(chǔ)。因此，教學時，應(yīng)采取多種方法，激活學生存儲的相關(guān)的口算經(jīng)驗，喚醒學生對已有知識的記憶，并將

12、它靈活運用在除數(shù)是一位數(shù)的口算除法的新的情境中。在匯報交流中，反映出不同水平的學生有不同的思考過程，體現(xiàn)算法多樣化。 2.加強估算教學。 教學中，創(chuàng)設(shè)貼近學生生活的情景，不僅讓學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，而且讓學生感受現(xiàn)實生活中常常會產(chǎn)生估算的需要，如果沒有需要，估算的意義就無法體現(xiàn)。教學時，放手讓學生交流，盡量讓學生展示不同的估算方法，使學生體會同一個問題有不同的解決策略，只要合理都可以采用。讓學生選擇一種自己喜歡的、適合的算法。此外，還可以適當補充一些用估算解決的具體問題，使學生體會估算的意義和作用，在這個過程中，培養(yǎng)學生的估算意識，發(fā)展學生的估算能力，讓學生擁有良好的數(shù)感。 值得

13、注意的是，不要見到“大約”就認為是估算，要學會具體問題具體分析。 3.一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算除法。 學生對于類似422的簡單算式能脫口而出，正是由于算式能直接說出結(jié)果，往往對學生豎式書寫造成一定的干擾。因此，教學中，要為學生提供動手操作的時間與空間，或?qū)W生的思維過程用課件展示出來，將學生動手操作與豎式計算的順序有機結(jié)合，幫助學生建立一個合理的豎式書寫演算順序，讓學生在理解算理的基礎(chǔ)上正確筆算除法豎式。再有，教材沒有直接給出計算方法，并不意味著我們放棄一般計算方法的抽象和概括，對于學有余力的班級學生，還應(yīng)該在理解的基礎(chǔ)上幫助學生形成計算方法。 4.一位數(shù)除三位數(shù)的筆算除法。 教學時，將估

14、算與筆算有機結(jié)合。如教學2386，先讓學生估一估，估出大致結(jié)果，然后用筆算求出準確商，將兩次結(jié)果進行對比，使學生體會用兩種不同的算法可以起到互補作用，可以檢驗結(jié)果的正確性。再有，教學中重點解決當被除數(shù)的前一位不夠商1，要看被除數(shù)的前兩位的難點，建議讓學生先自主嘗試，在理解算理的同時，進一步形成筆算除法的計算方法 。 5.除法驗算。 通過創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實生活中的情境，讓學生感受驗算的作用。進行驗算時，要為學生提供充足的思考時間，在合作交流的基礎(chǔ)上，得出不同的驗算方法。學生可以用再算一遍的方法進行驗算，也可以利用乘、除法之間的關(guān)系進行驗算。在運用乘、除法關(guān)系進行驗算時，結(jié)合情境中每個數(shù)據(jù)表示的實際意義

15、，更有利于學生對算式的理解。 6.被除數(shù)中間或末尾有0的除法。 利用教材“豬八戒吃西瓜”的情境，幫助學生建立：0除以任何不是0的數(shù)都得0的概念。在教學例題時，讓學生先獨立嘗試，將簡便豎式與不簡便豎式進行對比，讓學生在對比中理解：當商的某一位為0時，這個0一定要寫，起占位作用;由于0除以任何不是0的數(shù)都得0，因此，寫豎式時，用0作被除數(shù)可省略不寫，寫成簡便豎式的書寫格式。 7.商中間或末尾有0的除法。 這是教學商中間或末尾有0的除法的另一種情況。教學例題時，可以先讓學生獨立試算，再將學生不同的豎式情況進行板書，通過學生間匯報、交流，重點突出“十位不夠商1，怎么辦”?并讓學生自己感受哪種寫

16、法更簡便，提高學生的計算的正確率。 六、教學中需注意的問題 1.加強學生的自主活動，充分調(diào)動學生已有的計算知識和經(jīng)驗，使之順利遷移到除數(shù)是一位數(shù)除法的口算、計算中。教學時，要結(jié)合一定的直觀操作活動，幫助學生養(yǎng)成一種有序的思考和操作的_慣，從而主動探索口算、計算的算理和算法。 2.把估算與口算、筆算放在同等重要的地位。 教學時，要結(jié)合一定的情境，使學生充分認識到估算在日常生活和工作中的廣泛應(yīng)用。將估算、口算、筆算的教學有機結(jié)合起來，使學生感受不同計算方法的作用。 3.加強乘除法之間的聯(lián)系，幫助學生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。 教學口算與除法驗算時，充分利用乘除法之間的互逆關(guān)系，將乘法運算的思維

17、方法遷移到除法中，滲透知識間的相互關(guān)系，有利于學生利用知識間的關(guān)系學_今后的知識等。 第3篇：教學計劃大文斗后面為你推薦更多教學計劃！ (一)主要內(nèi)容： 1、 二次根式的概念、性質(zhì)和二次根式的運算 2、 勾股定理的發(fā)現(xiàn)與證明，勾股逆定理的證明；利用勾股定理及其逆定理解決問題。 3、 多邊形的內(nèi)角和與外角和，平行四邊形和梯形性質(zhì)判定以及四邊形的不穩(wěn)定性及中心對稱圖形等內(nèi)容。 4、 一次函數(shù)的定義，圖象，和選擇方案。 5、 數(shù)據(jù)的集中趨勢；數(shù)據(jù)的離散程度；用樣本的統(tǒng)計量去估計總體等內(nèi)容。 （二） 重點內(nèi)容： 1、 二次根式的概念、四條性質(zhì)及其四則運算法則。 2、 勾股定理、勾股

18、定理逆定理的內(nèi)容及其應(yīng)用。 3、 平行四邊形的性質(zhì)與判定。 4、 一次函數(shù)的定義，圖象，和選擇方案。 5、 能根據(jù)所提供或收集的信息，熟練求出一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)、 中位數(shù)、眾數(shù)、加權(quán)平均數(shù)，熟練地求出方差，會用樣本統(tǒng)計 量估計總體。 （三） 教學難點： 1、式子（1）（2）的理解與掌握。 2、一元二次方程的關(guān)鍵是學生的轉(zhuǎn)化思想、“降次”思想，運用配方法解方程是該部分的難點內(nèi)容，。 3、體會勾股定理發(fā)現(xiàn)過程中所體現(xiàn)的數(shù)學思想，掌握勾股逆定理的證明方法。 4、理解各種特殊四邊形之間的聯(lián)系和區(qū)別，分清這些概念的從屬關(guān)系。 5、選擇合適的統(tǒng)計量表示一組數(shù)據(jù)的集中程度以及方差概念的引

19、入和用方差反映數(shù)據(jù)離散程度的合理性是這本書的有一個難點內(nèi)容。 本學期教學設(shè)想： 1、 教學要十分注意問題情境的創(chuàng)設(shè)，讓學生多經(jīng)歷數(shù)學建模的過 程。鼓勵學生的自主探究和合作交流，注意培養(yǎng)學生的“數(shù)學化”思維過程和滲透“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學思想，還要注意在教學中把握要求，不要擴充教學內(nèi)容。 2、 勾股定理的教學要讓學生充分經(jīng)歷探索事物的數(shù)量關(guān)系、變化 規(guī)律，關(guān)注數(shù)學證明的必要性和數(shù)學證明的過程，激勵學生多樣化的解決問題，挖掘知識間的內(nèi)在聯(lián)系，提高解決問題的能力。 3、 平行四邊形的教學要注重現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，獨立思考與自 主探索相結(jié)合，探究各種特殊四邊形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學生推理論證的規(guī)范性

20、和嚴密性。 4、 統(tǒng)計中數(shù)據(jù)的計算很重要，而統(tǒng)計思想的教學更重要，重視學生 活動的組織安排，注意學生對知識形成過程的學_，關(guān)注結(jié)論的形成過程，感受數(shù)學與我們現(xiàn)實生活的聯(lián)系。培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣。 第4篇：教學計劃在各方面都飛速發(fā)展的現(xiàn)今時代，人們的物質(zhì)生活有了很大的改善與提高，各行業(yè)的競爭也日趨激烈。我們的事業(yè)要想穩(wěn)中求進，就要改革、創(chuàng)新、鉆研、探索、積累，希望與挑戰(zhàn)并存，這就要求我們提高教學質(zhì)量和完善教師自身素質(zhì)。20xx年是課堂教學改革年，提升教學質(zhì)量。由上所述，根據(jù)課程特點，我制定了本學期個人的工作計劃： 一、教學工作理念： 工作著是快樂的、幸福的。工作中，一切從學生角度動身，以

21、人為本，尊重差別，使不同的學生得到不同的發(fā)展，實現(xiàn)生命化教學。教學中，以學生的實際生活為基礎(chǔ)，多種方式綜合出現(xiàn)學_內(nèi)容；寓品德于學_活動中，注重體驗和感悟；發(fā)揮整體育人功能，以學生直接參與的多樣化的活動為主要出現(xiàn)形式，力爭使學生的學_活動化，活動生活化；注重活動指導，寓評價于活動中，注重個性評價。有效的必須采用兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助他們解決現(xiàn)實生活中的問題。讓學生認識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責任心的良好行為_慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民。 二、教學方面： 認真做好本職工作，帶著一顆愛心去工作，發(fā)揮學生的主體地位，調(diào)動學生上課參與的積極性，培養(yǎng)具有良好品德

22、和行為_慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。 （一）指導思想： 以《培智學校義務(wù)課程設(shè)置實施方案》為指導，全面貫徹黨的方針，體現(xiàn)社會文明 進步要求，使智力殘疾學生具有初步的愛國主義，集體主義精神；具有初步的社會公德意識和法制觀念；具有樂觀向上的生活態(tài)度；具有基本的文化科學知識和適應(yīng)生活，社會以及自我服務(wù)的技能；養(yǎng)成健康的行為_慣和生活方式，成為適應(yīng)社會發(fā)展的公民。 （二）學生現(xiàn)狀分析： 培智班的學生都屬于智力障礙，年齡懸殊比較大，學_能力也有較大的差異。本學期通過游戲方式和實踐活動充分發(fā)揮學生的感官功能，形成敏銳的感知反應(yīng)，協(xié)助他們在日常生活中運用所學的概念和技能，提高他們獨立生活的能力，

23、豐富和改善他們?nèi)粘Ｉ钯|(zhì)量。教學活動內(nèi)容從課堂擴展到家庭、社區(qū)和學生生活的其他空間。讓學生在開放的環(huán)境中獲得豐富多彩的體驗和個性化的創(chuàng)意與表示，實現(xiàn)在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。 （三）教學目標： 1、情感與態(tài)度方面的培養(yǎng)： （1）樂于助人，愛家鄉(xiāng)、愛祖國。 （2）珍愛生命，熱愛自然，熱愛科學。 （3）自信、老實、求上進。 2、行為與_慣方面的培養(yǎng)： （1）樂于參與有意義的活動。 （2）維護環(huán)境，顧惜資源。 3、知識與技能方面的培養(yǎng)： （1）掌握一些自身生活中需要的基本知識和勞動技能。 （2）初步了解一些生活中最常見的自然、社會常識。 4、過程與方法方面的培養(yǎng)： （1）

24、體驗提出問題、探索問題的過程。 （2）嘗試用不同的方法進行探究活動。 （四）教學措施： 1、在教學活動的每一個環(huán)節(jié)注意從兒童的生活實際動身，在實際生活中捕獲有意義的內(nèi)容，根據(jù)課程規(guī)范的各項規(guī)定制定教學計劃和教學設(shè)計，全面地，整體地實現(xiàn)課程目標，協(xié)助兒童展開活動。 2、兒童的品德和行為_慣的形成、知識和能力的發(fā)展、經(jīng)驗的積累是一個連續(xù)的過程。通過學生適宜接受的生動活潑的游戲活動形式，通過學生直接參與活動的方式，實現(xiàn)自我的，主動的過程，將道德認識轉(zhuǎn)化為學生自覺的道德行為，教學活動中注意活動之間的連續(xù)性，協(xié)助兒童獲得相互聯(lián)系的、不時深化的經(jīng)驗和體驗。3、教學活動要源于兒童的生活又高于生活，用

25、正確的價值觀引導兒童的生活。從兒童的生活中敏感地捕獲有價值的課題，開展兒童喜歡的活動，使他們在主動積極的參與中生活得到充實，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價值判斷得到初步的培養(yǎng)。 4、發(fā)明性地使用教材，聯(lián)系當?shù)睾蛢和膶嶋H，及時地把社會中新的信息、科學技術(shù)，新的效果、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不時提高品德的針對性、實效性和生動性，提高整個的質(zhì)量。 5、轉(zhuǎn)變教師角色，教師要由單純的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和顒拥闹笇д?、支持者和合作者。我要打破傳統(tǒng)的教學模式，不是講解教科書，而是努力地創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境與條件，靈活多樣地選用教學活動和組織形式。 （五）、教學活動形式： 討論，

26、資料調(diào)查，現(xiàn)場調(diào)查，情景模擬與角色扮演，操作性、實踐性活動，教學游戲，觀賞訪問，欣賞，練_，講故事，講授等形式。 （六）、注意與其他學科、活動結(jié)合： 教學活動應(yīng)注意利用其他學科或活動成果，如少先隊、班會活動、節(jié)日慶?；顒拥认嘟Y(jié)合，相互促進，資源共享，實現(xiàn)綜合效益。 （七）教學進度表：（見備課本） 三、自身素質(zhì)的提高： 工作的同時，我會不斷提高自身的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。 1、加強學_，不斷更新知識，追逐教學最前沿意識，樹立現(xiàn)代化的育人觀和人才觀，不斷更新觀念，改進教學方法、教學行為、教學手段，擴大知識面，完善知識結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)課改需要。 2、多讀書、多考慮、多實踐。我會抓緊點滴時間學_，

27、學_先進的教學理論，學_專業(yè)的知識，讓讀書成為自身生活的一部分，不斷充實自身。同時通過網(wǎng)絡(luò)、媒體，開闊眼界，爭取完善自身，創(chuàng)新自身，做到終身學_。 3、多反思、多總結(jié)。每節(jié)課后進行自我反思，以提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，從“保守的經(jīng)驗型”教師轉(zhuǎn)向“開拓的創(chuàng)新型”教師，同時總結(jié)自身教學工作中的成敗，為今后的工作積累經(jīng)驗。新學期剛剛開始，我將腳踏實地，不斷進取創(chuàng)新，爭取更大進步，力爭一步步走向成功。 第5篇：教學計劃一、學生基本情況 本計劃針對四年級普通班三個班，通過上學期的學_，學生對指法，文本編輯有了進一步的提高，但是由于每一學期信息技術(shù)課時比較少，每周只有一節(jié)課，學生的遺忘性大，大多數(shù)學生學后沒有注

28、意鞏固，學生掌握的情況不是很理想，參差不齊，信息技術(shù)教學計劃。有條件的學生家中有電腦或父母單位有電腦，上機時間相對多一些，操作較熟練，有大部分學生純粹是上課時間練_，課后就沒有鞏固的機會，所以，這一部分學生對所學知識遺忘較大，操作易生疏； 學生對本學科的學_積極性還是比較高，因為信息技術(shù)課并不像語文、數(shù)學那么枯燥、單調(diào)。相對來說學生覺得比較新鮮。但是這又存在一個問題就是學生感興趣的并不是學_，而是打游戲。所以，學生對計算機的認識還有待提高。要進一步對他們進行正確的引導。 二、 教材分析 本期教材是使用新編版：小學信息技術(shù)第2冊，內(nèi)容是全新的。內(nèi)容包括：文本編輯、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識。其中“文本編

29、輯”的內(nèi)容占本教材的80%，可見文本編輯是這學期學_的重點，又是難點。 知識點：文本編輯、指法練_、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識 重難點：文本編輯 三、指導思想： 根據(jù)學校工作計劃和小學信息技術(shù)《課程指導意見》以及學生的具體情況，明確小學信息技術(shù)課程的任務(wù)：培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學生了解或掌握信息技術(shù)基本知識和技能，使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息技術(shù)手段的能力，形成良好的信息技術(shù)素養(yǎng)，為他們適應(yīng)信息社會的學_、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)，其它教案《信息技術(shù)教學計劃》。 四、教學目標： 1、了解信息技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境和信息的一些表現(xiàn)形式。 2、培養(yǎng)學生對計算機的感性認識，了

30、解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學生學_、使用計算機的興趣和意識。 3、初步學會用計算機處理文字、圖形的技能。能熟練掌握其中的一些主要功能。 4、養(yǎng)成良好的計算機使用_慣。 5、通過學_，使學生了解并掌握一些學_方法和技巧，培養(yǎng)學生的學_積極性和自覺性，鼓勵學生之間相互交流，進行某些創(chuàng)新設(shè)計。 6、做一個成品出來 ：“保護地球”。 五、教學措施 本期主要采取課堂教師授課方式、學生自學方式和動手操作三種方式進入學_，適當進行一些小競賽及課堂評價的方式進行教學。其中學生自學和動手是最主要的。 六、教學進度具體安排如下表 四年級普通班教學進度具體安排 課時 內(nèi)容 第一課時 講解

31、室內(nèi)常規(guī)、新學期計劃及安排、編位置 第二課時 指法練_、基本鍵位及其準則 第三課時 指法練_、鞏固以前所學 第四課時 輸入一篇短文、保存 第五課時 修改這篇短文 第六課時 美化段落、漂亮的藝術(shù)字 第七課時 插入圖片、插入自選圖形 第八課時 半期測試：創(chuàng)作小報（2） 第九課時 因特網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)地址 第十課時 有價值的歷史記錄 第十一課時 實用的收藏夾 第十二課時 網(wǎng)上尋寶 第十三課時 怎樣申請電子郵箱 第十四課時 怎樣使用電子郵箱 第十五課時 復_ 第十六課時 期末測驗(創(chuàng)作小報) 第6篇：教學計劃本學期我校的“校本課程”定為“閱讀教學”，而閱讀教學的總目標就是：加大

32、閱讀量，開拓閱讀面，激發(fā)閱讀情，提高閱讀質(zhì)。 一、指導思想： 培養(yǎng)學生良好的閱讀_慣。在閱讀中不僅要“讀進去”，還要“吐出來”，更要“說開去”。采用多種方式引導學生獲得多種信息，獲得獨特體驗，在交流中張揚學生的閱讀潛能、語言表達力。 二、具體目標： 1、培養(yǎng)學生良好的閱讀意識和能力。在閱讀時間、形式、速度、方法、內(nèi)容諸方面都能有較大的突破。 2、培養(yǎng)學生的智力水平。在語言得到豐富積累的同時，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，提高思維水平，提高各學科的學_水平。 3、“作文”和“閱讀”相互交融，相得益彰，彼此成為深化優(yōu)化課改實驗的最佳支撐和組合。 三、閱讀速度及內(nèi)容： 1、提倡朗讀，每分鐘不少于50至60字。 2、閱讀淺近的文學語言類讀物，如童話、兒歌、寓言、故事。 3、要閱讀一些數(shù)學讀物；自然、社會科學類讀物。如：《十萬個為什么》，也可以選讀一些適合學生的“有聲讀物”。 四、方法及措施： 1、提倡課內(nèi)閱讀為輔，課外閱讀為主的方式。 2、組織閱讀小組，小組內(nèi)閱讀層次互補。每個小組里要選定組長，負責領(lǐng)導監(jiān)督管理本小組的閱讀進程。 教學計劃集錦6篇】 教學計劃（共6篇）如果還不能滿足你的要求，請在大文斗搜索更多其他教學計劃。 教學計劃 教學計劃 教學計劃 教學計劃 教學計劃