【美術(shù)藝術(shù)論文】高中美術(shù)鑒賞課教學(xué)有效性反思

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1、【美術(shù)藝術(shù)論文】高中美術(shù)鑒賞課教學(xué)有效性反思 信息技術(shù)融入教學(xué)的今天,高中美術(shù)也不例外。作為當(dāng)代一線從教者,同樣需要有這樣的前衛(wèi)意識,告別傳統(tǒng)教學(xué)理念,尤其是美術(shù)鑒賞部分,要善于創(chuàng)設(shè)情境,運用現(xiàn)代化的科技教學(xué)理念融入美術(shù)鑒賞課堂,采用多種教學(xué)方法,活躍課堂氣氛的同時,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有效促進高中美術(shù)鑒賞課堂教學(xué)實效性與鑒賞品味的提高。 信息技術(shù)高中美術(shù)審美能力有效性 一、對教材的二次思考 教材是我們教學(xué)的重要依據(jù),也是我們授課的一個重要工具。但對于高中美術(shù)鑒賞課來說,我們就需要重新審視,若是按照傳統(tǒng)教學(xué)模式照本宣科,美術(shù)鑒賞的教學(xué)意義

2、很難達成。所以說,我們要根據(jù)課程的側(cè)重點不同,靈活把握教材,能夠根據(jù)當(dāng)下學(xué)生認知特點選取合適內(nèi)容進行整合,教材無論多么完美,可依舊需要迎合所有學(xué)生,到由于地域與文化的區(qū)別,我們有必要根據(jù)特定情況,對教材進行加工和改造,老師應(yīng)該具備這一敏銳的觀察力,去粗取精,真正實現(xiàn)教學(xué)的實效性與匹配性。例如,分類整合模式,我們可以將其細分為繪畫類鑒賞、雕塑類鑒賞、工藝類鑒賞、建筑類鑒賞,等等。然后,再根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求,在每個類別中選取最適合學(xué)生們接受、最具備代表性的藝術(shù)作品。這樣的細化,不僅明確了教學(xué)目標(biāo),同時也能讓學(xué)生清晰認知所要鑒賞的類型。如我們在教學(xué)“文藝復(fù)興時期的繪畫”這一課時,就可以用這樣的方式來處

3、理,一說到文藝復(fù)興,就能想到它在整個西方繪畫史上占有的重要地位,但文藝復(fù)興時期畫家繁多,作品更是數(shù)不勝數(shù),且不說文藝復(fù)興分為幾個時期,又具體在哪些地區(qū),又有哪些特定風(fēng)格,對于涉足這一領(lǐng)域尚淺的高中生來說,不知道到底該如何鑒賞,就連許多老師也有無處著力之感。筆者同樣有相同的困擾,難點在于,怎么能把文藝復(fù)興的繪畫精髓,在有限的課時內(nèi)讓學(xué)生掌握,為了達到這一目標(biāo),筆者在課前做了大量準(zhǔn)備工作,就好比剪輯師一般,只留下重要的具有代表性的作品,最終達到有限課時內(nèi)簡化清晰文藝復(fù)興繪畫的人文思想與精髓。 二、多媒體技術(shù)的融入 傳統(tǒng)模式下的美術(shù)鑒賞僅限于課本,太過局限單一,我們需

4、要更直觀豐富的課堂教學(xué),打造一個全新的鑒賞學(xué)習(xí)角度,讓美術(shù)鑒賞更具備實效性。造型、表現(xiàn)、設(shè)計、應(yīng)用、欣賞、評述、綜合、探索多個角度來豐富美術(shù)鑒賞。相對于其它學(xué)科來說,美術(shù)學(xué)科最大特征莫過于直觀性,所以說多媒體更適合美術(shù)教學(xué),如通過CIA演示,把一些與時代接近的圖片進行播放展示,在加之老師的引導(dǎo)與講解,拓展學(xué)生的眼界,同時也給學(xué)生眼前一亮的視覺感受,讓學(xué)生的鑒賞思維更豐富,具備更寬廣的想象空間。 三、美術(shù)活動的開展應(yīng)該具有豐富形式與不同角度 美術(shù)鑒賞需要多角度多形式的美術(shù)活動來進行豐富,能夠給學(xué)生帶來不同的刺激與新鮮感,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識,為學(xué)生創(chuàng)造更多可以實踐的

5、平臺與參與的機會。如我們不止局限于一些美術(shù)作品比賽展覽的活動,還應(yīng)該讓美術(shù)更貼合實踐生活,更接地氣。如即興繪畫表演、新觀念造型展示、垃圾再利用創(chuàng)意,等等,在活動中可以有紙漿畫的創(chuàng)作,不必拘泥于特定的專業(yè)繪畫設(shè)備,利用餐巾紙和乳白膠等生活中常見的物品,從材料至構(gòu)思到完成創(chuàng)意。這樣的形式不僅僅是更具備實效性,同時也提升了學(xué)生的對美術(shù)全新的體驗感,同時也能讓學(xué)生動手、動腦,活學(xué)活用。 四、讓學(xué)生對美術(shù)產(chǎn)生興趣 具備學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生自然能夠更積極主動地參與到學(xué)習(xí)活動當(dāng)中,從而獲得意想不到的效果。所以說,我們應(yīng)該在每一次教學(xué)中設(shè)計好每個環(huán)節(jié)。如在課前,我們可以借助多媒體先給

6、學(xué)生播放一段水影畫視頻,作為導(dǎo)入,充分吸引學(xué)生的眼球,吸引學(xué)生的注意力,來達到讓學(xué)生對美術(shù)鑒賞產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。其創(chuàng)作除了技法上的重要性外,還具備銜接上的創(chuàng)意,無論是影響還是花紋,都是在不斷變化中給人美輪美奐的視覺體驗和哲學(xué)感悟。對于學(xué)生們來說,這就是一次美的視覺盛宴,帶著好奇、興奮以及濃濃的興趣,忍不住的創(chuàng)作欲望。 五、強化知識的深入探索 美術(shù)本身就來源于生活,在美術(shù)鑒賞的教學(xué)過程中,我們應(yīng)注重對學(xué)生的藝術(shù)情感與生活體驗的結(jié)合,讓學(xué)生不僅僅在課堂上鑒賞美,還在生活中隨時發(fā)現(xiàn)美,享受生活藝術(shù)之美。因此,我們需要引導(dǎo)學(xué)生形成自我的審美能力,尤其是安排一些探究實踐學(xué)習(xí)活動,從而有效拓展學(xué)生美術(shù)鑒賞力的寬度與廣度。 參考文獻: [1]王明義.新課改后高中美術(shù)鑒賞課教學(xué)初探[J].考試周刊,2017,(06).8

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