【美術(shù)藝術(shù)論文】高中美術(shù)鑒賞課教學(xué)有效性反思

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1、【美術(shù)藝術(shù)論文】高中美術(shù)鑒賞課教學(xué)有效性反思 信息技術(shù)融入教學(xué)的今天,高中美術(shù)也不例外。作為當(dāng)代一線從教者,同樣需要有這樣的前衛(wèi)意識(shí),告別傳統(tǒng)教學(xué)理念,尤其是美術(shù)鑒賞部分,要善于創(chuàng)設(shè)情境,運(yùn)用現(xiàn)代化的科技教學(xué)理念融入美術(shù)鑒賞課堂,采用多種教學(xué)方法,活躍課堂氣氛的同時(shí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有效促進(jìn)高中美術(shù)鑒賞課堂教學(xué)實(shí)效性與鑒賞品味的提高。 信息技術(shù)高中美術(shù)審美能力有效性 一、對(duì)教材的二次思考 教材是我們教學(xué)的重要依據(jù),也是我們授課的一個(gè)重要工具。但對(duì)于高中美術(shù)鑒賞課來說,我們就需要重新審視,若是按照傳統(tǒng)教學(xué)模式照本宣科,美術(shù)鑒賞的教學(xué)意義

2、很難達(dá)成。所以說,我們要根據(jù)課程的側(cè)重點(diǎn)不同,靈活把握教材,能夠根據(jù)當(dāng)下學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)選取合適內(nèi)容進(jìn)行整合,教材無論多么完美,可依舊需要迎合所有學(xué)生,到由于地域與文化的區(qū)別,我們有必要根據(jù)特定情況,對(duì)教材進(jìn)行加工和改造,老師應(yīng)該具備這一敏銳的觀察力,去粗取精,真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)的實(shí)效性與匹配性。例如,分類整合模式,我們可以將其細(xì)分為繪畫類鑒賞、雕塑類鑒賞、工藝類鑒賞、建筑類鑒賞,等等。然后,再根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求,在每個(gè)類別中選取最適合學(xué)生們接受、最具備代表性的藝術(shù)作品。這樣的細(xì)化,不僅明確了教學(xué)目標(biāo),同時(shí)也能讓學(xué)生清晰認(rèn)知所要鑒賞的類型。如我們?cè)诮虒W(xué)“文藝復(fù)興時(shí)期的繪畫”這一課時(shí),就可以用這樣的方式來處

3、理,一說到文藝復(fù)興,就能想到它在整個(gè)西方繪畫史上占有的重要地位,但文藝復(fù)興時(shí)期畫家繁多,作品更是數(shù)不勝數(shù),且不說文藝復(fù)興分為幾個(gè)時(shí)期,又具體在哪些地區(qū),又有哪些特定風(fēng)格,對(duì)于涉足這一領(lǐng)域尚淺的高中生來說,不知道到底該如何鑒賞,就連許多老師也有無處著力之感。筆者同樣有相同的困擾,難點(diǎn)在于,怎么能把文藝復(fù)興的繪畫精髓,在有限的課時(shí)內(nèi)讓學(xué)生掌握,為了達(dá)到這一目標(biāo),筆者在課前做了大量準(zhǔn)備工作,就好比剪輯師一般,只留下重要的具有代表性的作品,最終達(dá)到有限課時(shí)內(nèi)簡化清晰文藝復(fù)興繪畫的人文思想與精髓。 二、多媒體技術(shù)的融入 傳統(tǒng)模式下的美術(shù)鑒賞僅限于課本,太過局限單一,我們需

4、要更直觀豐富的課堂教學(xué),打造一個(gè)全新的鑒賞學(xué)習(xí)角度,讓美術(shù)鑒賞更具備實(shí)效性。造型、表現(xiàn)、設(shè)計(jì)、應(yīng)用、欣賞、評(píng)述、綜合、探索多個(gè)角度來豐富美術(shù)鑒賞。相對(duì)于其它學(xué)科來說,美術(shù)學(xué)科最大特征莫過于直觀性,所以說多媒體更適合美術(shù)教學(xué),如通過CIA演示,把一些與時(shí)代接近的圖片進(jìn)行播放展示,在加之老師的引導(dǎo)與講解,拓展學(xué)生的眼界,同時(shí)也給學(xué)生眼前一亮的視覺感受,讓學(xué)生的鑒賞思維更豐富,具備更寬廣的想象空間。 三、美術(shù)活動(dòng)的開展應(yīng)該具有豐富形式與不同角度 美術(shù)鑒賞需要多角度多形式的美術(shù)活動(dòng)來進(jìn)行豐富,能夠給學(xué)生帶來不同的刺激與新鮮感,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),為學(xué)生創(chuàng)造更多可以實(shí)踐的

5、平臺(tái)與參與的機(jī)會(huì)。如我們不止局限于一些美術(shù)作品比賽展覽的活動(dòng),還應(yīng)該讓美術(shù)更貼合實(shí)踐生活,更接地氣。如即興繪畫表演、新觀念造型展示、垃圾再利用創(chuàng)意,等等,在活動(dòng)中可以有紙漿畫的創(chuàng)作,不必拘泥于特定的專業(yè)繪畫設(shè)備,利用餐巾紙和乳白膠等生活中常見的物品,從材料至構(gòu)思到完成創(chuàng)意。這樣的形式不僅僅是更具備實(shí)效性,同時(shí)也提升了學(xué)生的對(duì)美術(shù)全新的體驗(yàn)感,同時(shí)也能讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦,活學(xué)活用。 四、讓學(xué)生對(duì)美術(shù)產(chǎn)生興趣 具備學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生自然能夠更積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中,從而獲得意想不到的效果。所以說,我們應(yīng)該在每一次教學(xué)中設(shè)計(jì)好每個(gè)環(huán)節(jié)。如在課前,我們可以借助多媒體先給

6、學(xué)生播放一段水影畫視頻,作為導(dǎo)入,充分吸引學(xué)生的眼球,吸引學(xué)生的注意力,來達(dá)到讓學(xué)生對(duì)美術(shù)鑒賞產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。其創(chuàng)作除了技法上的重要性外,還具備銜接上的創(chuàng)意,無論是影響還是花紋,都是在不斷變化中給人美輪美奐的視覺體驗(yàn)和哲學(xué)感悟。對(duì)于學(xué)生們來說,這就是一次美的視覺盛宴,帶著好奇、興奮以及濃濃的興趣,忍不住的創(chuàng)作欲望。 五、強(qiáng)化知識(shí)的深入探索 美術(shù)本身就來源于生活,在美術(shù)鑒賞的教學(xué)過程中,我們應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的藝術(shù)情感與生活體驗(yàn)的結(jié)合,讓學(xué)生不僅僅在課堂上鑒賞美,還在生活中隨時(shí)發(fā)現(xiàn)美,享受生活藝術(shù)之美。因此,我們需要引導(dǎo)學(xué)生形成自我的審美能力,尤其是安排一些探究實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng),從而有效拓展學(xué)生美術(shù)鑒賞力的寬度與廣度。 參考文獻(xiàn): [1]王明義.新課改后高中美術(shù)鑒賞課教學(xué)初探[J].考試周刊,2017,(06).8

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