部編人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一次月考試卷

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1、 部編人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一次月考試卷 （時(shí)間： 90 分鐘） 班級(jí)： __________ 姓名： __________分?jǐn)?shù)： __________ 一、填空題。（共 30 分） 1. 寫同音字組詞。 chn ______光 ______舊 ______底 灰______ wǔ ______術(shù) ______個(gè) ______蹈 隊(duì) ______ yng ______表 ______樹 牛______海______ 2. 給加下劃線字的選擇正確讀音。 扇動(dòng) ______（s

2、hān sh n） 唱彩 ______（hēh ） 盡管 ______（ jǐn j n） 銀行 ______（ xng hng） 磨坊 ______（ f ng fāng） 水泡 ______（ pāo po） 3. 讀拼音，寫漢字，請(qǐng)注意書寫規(guī)范、美觀。 從虎門 xi āo______煙到 pō______負(fù)盛名的制造業(yè)名城，東莞印證了中國(guó)百年的 求索和成就。電子、機(jī) xi 等產(chǎn)業(yè)的 dǐng______力支撐，使經(jīng)濟(jì)散發(fā)了活 力，海 n 百川，厚德務(wù)實(shí)的城市精神， 彰顯著這座城市博大的胸 jīn______。 4. 圈

3、出每組中不同類的一個(gè)。 ①河馬 大象 昆蟲 長(zhǎng)頸鹿 ______ ②菠菜 菊花 茄子 黃瓜 ______ ③掃地 抹布 拖把 水桶 ______ 5. 把下列成語(yǔ)補(bǔ)充完整 ,并按要求填空。 專心 ______志 所向披 ______ 金碧 ______煌 莫______其妙 ______然開朗 出言不 ______ 老生 ______談 無(wú)______之談 劈波 ______浪 萬(wàn)______更新 6. 照樣子，寫字再分別組詞。 金：鉤 鉤子 鏟 鏟子 木： ______ ______ ______

4、______ 水： ______ ______ ______ ______ 7. 在詞語(yǔ)中填上恰當(dāng)?shù)臐h字。 xi ū s j n wǔ ho ch yān zi xū 面帶 ______ ______ 飄 帶 傳來(lái) ______ ______ 紫 做 ______ 心 ______ ______紅 ______ 1 / 5 j di n ji āng jū qn chān ______親人 新______ 拮______ 家 ______ _____

5、_扶 8. 將下面的生字分成三類。（寫序號(hào)） ①眨 ②鯊 ③啃 ④鯽 ⑤瞅 ⑥鯉 ⑦叫 ⑧瞄 ⑨喊 ⑩瞰 1.______ 2.______ 3.______ 9. 把下列音節(jié)補(bǔ)充完整。 ______ m______ ______u p______ ______ f______ 納悶 受騙 祝福 sh______ ______ j______ x______ n______ ______u 甚至 繼續(xù) 弄錯(cuò) 10. 看拼音寫詞語(yǔ)。 f ng i guīj

6、shēn y n huīhu ng cus y li wn b guīzh o ______ ______ ______ ______ ______ ______ 二、綜合練習(xí)題。（共 30 分） 1. 先看一看每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)，再寫一寫 淺 精 串 夜 店 舒 2. 用鋼筆描紅。 藺 廉 頗 卿 趙 韓 唇 3. 用正楷字書寫語(yǔ)句。 一點(diǎn)成一字之規(guī)，一字乃終篇之準(zhǔn)。 4. 抄寫詞語(yǔ) 2 / 5

7、 如許 徘徊 活水 5. 用鋼筆描紅。 曹操 秤桿 割肉 6. 抄寫詞語(yǔ) 危險(xiǎn) 朽爛 不約而同 7. 寫出屋子上寫的詞語(yǔ)。 8. 用鋼筆描紅 桅桿 船底 順風(fēng) 9. 抄句子，體味情感。 小熊高興極了，不停地說： “歡迎你們！歡迎你們！ ” 10.

8、 抄寫詞語(yǔ) 3 / 5 陰山 騮馬 沙場(chǎng) 三、閱讀理解題。（共 20 分） 1. 閱讀短文，完成練習(xí)。 貝 殼 在海邊，我撿起了一枚小小的貝殼。貝殼很小，卻非常堅(jiān)硬和精致?；匦幕y中間有著色澤或深或淺的小點(diǎn)，如果仔細(xì)觀察的話，在每一個(gè)小點(diǎn)周圍又有自成一圈的復(fù)雜圖樣。怪不得古時(shí)候的人要用貝殼來(lái)做錢幣，在我手心里躺著的實(shí)在是一件藝術(shù)品，是舍不得拿去和別人交換的寶貝??！ 在海邊撿起這一枚貝殼的時(shí)候，里面曾經(jīng)居住過的小小柔軟的肉體早已死去，在陽(yáng)光、砂粒和海浪的淘洗之下，貝

9、殼中生命所留下來(lái)的痕跡已經(jīng)完全消失了。但是，為了這樣一個(gè)短暫和細(xì)小的生命，為了這樣一個(gè)脆弱和卑微的生命，上蒼給它制作出來(lái)的居所卻有多精致、多仔細(xì)、多么的一絲不茍呢！ 比起貝殼里的生命來(lái)，我在這世間能停留的時(shí)間和空間是不是更長(zhǎng)和更多一點(diǎn)呢？是不是也應(yīng)該用我的能力來(lái)把我所能做到的事情做得更精致、更仔細(xì)、更加的一絲不茍呢？ 請(qǐng)讓我也能留下一些令人珍惜、令人驚嘆的東西來(lái)吧！在千年之后，也許會(huì) 有人對(duì)我留下的痕跡反復(fù)觀看，反復(fù)把玩，并且會(huì)忍不住輕輕地嘆息： “這是一 顆怎樣固執(zhí)又怎樣簡(jiǎn)單的心?。?” （ 1）寫出反義詞。 堅(jiān)硬 —— ______精致 —— _____

10、_ 卑微 —— ______ （ 2）聯(lián)系上下文，解釋下面的詞語(yǔ)。令人驚嘆： ______ 一絲不茍： ______ （ 3）把第 3 自然段中的最后一句話改成陳述句。 （ 4）把文章分成三段，并寫出每段的大意。 （ 5）作者要給后人看到的一顆 “固執(zhí) ”而 “簡(jiǎn)單 ”的 “心 ”，到底是一顆怎樣的 “心”？ 2. 閱讀短文，完成練習(xí)。 不能沒有規(guī)則 約翰晚上出去，爸爸媽媽規(guī)定，必須在 10 點(diǎn)前回家。但是有一天，約翰沒有按規(guī)定的時(shí)間回家，是后半夜才回來(lái)的?；丶視r(shí)怕父母發(fā)現(xiàn)，他就從后窗跳 進(jìn)屋子。第二天早上，爸爸見窗下有一個(gè)凳子，

11、就把約翰叫起，說： “你這樣做是很危險(xiǎn)的，不是怕你會(huì)摔傷，而是說別人發(fā)現(xiàn)有人在跳窗子，就有可能開 槍。 ”在美國(guó)，這是最危險(xiǎn)的。然后，爸爸又重申了按時(shí)回家的規(guī)定，并告訴他這樣做的道理。年老的祖父意味深長(zhǎng)地說： “孩子像牛一樣長(zhǎng)得越來(lái)越大，需要 的牧場(chǎng)也越來(lái)越大。但不管牧場(chǎng)大小，我們還是要用柵欄將牧場(chǎng)圍起。 ” 4 / 5 生活不能沒有 。 就是人生的 燈。 看起來(lái)是在限制， 是在保 。 燈是城市交通的指 官。如果沒有控制，整座城市將陷入一片混亂之中。人也一 ，沒有 “ 燈 ”的限制，將會(huì)無(wú)法無(wú)天， 下大 。 中國(guó)世 首席 判

12、代表 永 ，一次和幾個(gè)朋友在瑞士公園里散步，上 所 ，他聽到隔 “砰砰 ”地響，很是 。 是怎么回事？出來(lái)后，一位女士著急地 ，兒子 所十幾分 都沒出來(lái)，她 他幫忙看一下。 永 折回到洗手 ，打開那 “砰砰 ”作響的隔 ， 一個(gè)七八 的小孩正在弄抽水 桶，卻怎么也沖不出水，累得 是汗。你看，小孩也懂得上 所不沖洗 反 定。尊重和遵守 是一種教養(yǎng)、一種 度、一種文明、一個(gè) 代人必 的品格。沒有 些，人便無(wú)法在社會(huì)上生存和立足。沒有 ，社會(huì)也無(wú)法得到和 與安寧。 （ 1） 系上下文 恰當(dāng)?shù)囊馑?，填序?hào)。① 燈是城市交通的指 官。 句 中， “ 燈 ”具體是指

13、______ ②人也一 ，沒有 “ 燈 ”的限制，將會(huì)無(wú)法無(wú)天， 下大 。 句 中， “ 燈 ”具體是指： ______ A. 交通信號(hào)燈。 B. 燈和 燈。 C.生活中的 。 （ 2）根據(jù)短文內(nèi)容填空： 引用小 翰 ______的事例，目的是想 明 ______。 引用瑞士小孩 ______的事例，目的是想 明 ______。 文章中正反兩個(gè)事例都 明了： “ ”。 （ 3） 系上下文和生活 理解句子的含 ?！昂⒆酉衽Ｒ? 得越來(lái)越大，需要的牧 也越來(lái)越大。但不管牧 大小，我 是要用 將牧 起。 ” 四、寫作題。（共 20 分） 1. 目：感 提示：同學(xué) ，我 有太多的人要感 。感 父母，感 老 ，感 同學(xué)和朋 友 ?? 你最想感 呢 ? 一、兩件事情表達(dá)你內(nèi)心的感 。 要求： 1．寫出真情 感， 句通 ，內(nèi)容具體，不少于 350 字。 2. 寫工整，不寫 字。 5 / 5