帶有卸荷裝置的加工中心主傳動系統(tǒng)設(shè)計

帶有卸荷裝置的加工中心主傳動系統(tǒng)設(shè)計,帶有卸荷裝置的加工中心主傳動系統(tǒng)設(shè)計,帶有,裝置,加工,中心,傳動系統(tǒng),設(shè)計 KC019-1 畢業(yè)設(shè)計（論文）進(jìn)展情況記錄 （2008/2009學(xué)年 第 2 學(xué)期） 二級學(xué)院（直屬學(xué)部） 機電工程學(xué)院 專業(yè)名稱 機械設(shè)計制造及其自動化 課題名稱帶有卸荷裝置的加工中心主傳動系統(tǒng)設(shè)計 班 級 05機三 學(xué)生姓名 指導(dǎo)教師 填 寫 說 明 1. 學(xué)生在正式接受畢業(yè)設(shè)計（論文）任務(wù)書后填寫本表格。 2. 本表格由學(xué)生按照畢業(yè)設(shè)計進(jìn)行的周次填寫，每周填寫一張，并交指導(dǎo)教師簽署意見。 3. 在畢業(yè)設(shè)計（論文）工作的中期，學(xué)生應(yīng)填寫“畢業(yè)設(shè)計（論文）工作中期小結(jié)”，指導(dǎo)教師簽署意見。 4. 本表格由學(xué)生保存，在畢業(yè)設(shè)計（論文）結(jié)束后和其他設(shè)計（論文）資料一起上交。 5. 建議學(xué)生每周使用電子文檔提交本表格，以方便遠(yuǎn)程聯(lián)系和保存。 1 第 三 周進(jìn)展情況記錄 本周畢業(yè)設(shè)計（論文）工作進(jìn)展、存在的主要問題及下一步打算 在畢業(yè)設(shè)計第一周，我對自己的畢業(yè)設(shè)計課題及設(shè)計任務(wù)進(jìn)行了了解，該課題來源于江蘇常州恒力機電有限公司，完成三軸聯(lián)動的帶有卸荷裝置的加工中心的主傳動系統(tǒng)設(shè)計，確定加工中心主傳動系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)方案和調(diào)速范圍，并確定主軸的卸荷裝置和結(jié)構(gòu)形式，確定電機類型、功率，確定傳動系統(tǒng)鏈、并進(jìn)行必要的理論計算，完成畢業(yè)說明書。 我主要做了如下準(zhǔn)備： 我去圖書館借了有關(guān)數(shù)控加工中心的資料,包括《數(shù)控銑床設(shè)計》、《數(shù)控加工中心設(shè)計》、《數(shù)控機床系統(tǒng)設(shè)計》、《數(shù)控機床》等。并利用網(wǎng)絡(luò)搜集有關(guān)加工中心的的材料,如到學(xué)校的圖書館資源中進(jìn)入了清華同方及萬方數(shù)據(jù)庫資源搜集查詢有關(guān)加工中心主傳動系統(tǒng)設(shè)計的資料。 學(xué)生簽名： 2009年3 月 2日 指導(dǎo)教師意見與下周進(jìn)度要求 本周要求學(xué)生在明確設(shè)計任務(wù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行調(diào)查研究和收集資料。該同學(xué)的學(xué)習(xí)主動尚好，能在理解畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容的基礎(chǔ)上，積極收集資料，為熟悉設(shè)計任務(wù)，初步完成開題報告，但仍存在一些問題，應(yīng)及時改進(jìn)，希望再接再厲為自己的大學(xué)生活畫上圓滿的句號。 該生應(yīng)確保每周的畢業(yè)設(shè)計時間，希望抓緊一切時間，早日交出一份滿意的答卷。 指導(dǎo)教師簽名： 2009年 3 月8 日 第 四 周進(jìn)展情況記錄 本周畢業(yè)設(shè)計（論文）工作進(jìn)展、存在的主要問題及下一步打算 在畢業(yè)設(shè)計第二周，，我對借來的資料進(jìn)行了閱讀和了解，并完成了開題報告。通過閱讀才發(fā)現(xiàn)，對該課題進(jìn)行設(shè)計具有一定的難度和挑戰(zhàn)性，要想將該課題完成好還具有一定的難度，但進(jìn)行行該課題的設(shè)計可以使學(xué)過的理論知識聯(lián)系實際，豐富自己的知識。 為了進(jìn)一部搞清楚加工中心主傳動系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，從圖書館借來了《機械傳動裝置設(shè)計手冊》、《機械設(shè)計》、《金屬切削機床概論》等書籍對加工中心的發(fā)展及其內(nèi)部構(gòu)造開始有了充分的認(rèn)識，并形成了大致的設(shè)計思路。 下周開始,我將著手設(shè)計帶有卸荷裝置的加工中心的主傳動系統(tǒng)的框架并進(jìn)行必要的計算。 學(xué)生簽名： 2009 年 3 月 9 日 指導(dǎo)教師意見與下周進(jìn)度要求 在收集及閱讀大量資料的基礎(chǔ)上，對本課題有了初步認(rèn)識，對設(shè)計過程有了一定了解，在消化資料的基礎(chǔ)上完成開題報告，需要對課題的理解進(jìn)一步收集資料，對課題的意義有了一定的認(rèn)識，并著手進(jìn)行初步的方案設(shè)計。 指導(dǎo)教師簽名： 2009年 3 月 15 日 第五周進(jìn)展情況記錄 本周畢業(yè)設(shè)計（論文）工作進(jìn)展、存在的主要問題及下一步打算 我做的是帶有卸荷裝置的加工中心主傳動系統(tǒng)設(shè)計，首先就要對加工中心有一定的了解，比如說加工中心的特點，發(fā)展趨勢，加工對象的特點，經(jīng)濟(jì)性等。它和普通的機床、數(shù)控機床有那些相同點、不同點。我要掌握的側(cè)重點是主傳動系統(tǒng)的特點結(jié)構(gòu)等。同時應(yīng)該考慮到主軸高速旋轉(zhuǎn)所承受的載荷，這就是要考慮到卸荷的情況了。 通過對參考書的查詢，初步擬定帶傳動的方式，主軸卸荷的方案，針對自己所想的確定設(shè)計方案，并向老師交流自己的想法。 學(xué)生簽名： 2009 年 3 月 16 日 指導(dǎo)教師意見與下周進(jìn)度要求 開始對加工中心主傳動系統(tǒng)設(shè)計的形式進(jìn)行選擇確定，初步對資料進(jìn)行認(rèn)真研讀，對各類方案進(jìn)行比較，下周應(yīng)在不斷完善的基礎(chǔ)上，進(jìn)行方案論證，并盡快確定總體方案。 根據(jù)計劃下周進(jìn)一步完成對加工中心主傳動系統(tǒng)方案的論證和總體方案的確定。 指導(dǎo)教師簽名： 2009 年 3 月 22 日 第 六 周進(jìn)展情況記錄 本周畢業(yè)設(shè)計（論文）工作進(jìn)展、存在的主要問題及下一步打算 本周我主要是查詢有關(guān)資料，我把自己摘錄下來的，老師講的，看到的，資料上的，經(jīng)過整合，開始制定方案。如 主傳動有四種類型：二級齒輪傳動、同步帶傳動、主軸電機直接驅(qū)動、內(nèi)裝電機主軸。主軸電動機有交流調(diào)速電動機和交流調(diào)速伺服電動機。主軸主要參數(shù)的選擇，主軸內(nèi)部刀具怎樣自動夾緊很松開，主軸滾動軸承有滾動軸承和滑動軸承，主軸軸承是選用那種配置形式，主軸組件的潤滑和密封方案，主軸準(zhǔn)停方案如何確定。 針對加工中心的技術(shù)參數(shù)，我最終選擇了多楔帶傳動。它的優(yōu)點是可避免齒輪傳動時引起的振動和噪聲。多楔帶傳動功率大，空間相同時多楔帶比普通V帶的傳動功率約高30%；帶體薄，富有柔軟性，比較能適應(yīng)帶輪直徑小的傳動；適應(yīng)高速傳動，帶速可達(dá)40m/s，使用伸長小，發(fā)熱小，振動小，運轉(zhuǎn)比較平穩(wěn)。根據(jù)典型加工的算例并對其進(jìn)行了設(shè)計計算。 學(xué)生簽名： 2009年 3月23 日 指導(dǎo)教師意見與下周進(jìn)度要求 本周明確了本設(shè)計的設(shè)計步驟，確定了加工中心主傳動機構(gòu)的結(jié)構(gòu)與主軸準(zhǔn)停裝置形式的基本方案，基本完成任務(wù)，且符合要求。下周必須對本周所確定的方案進(jìn)行具體零部件的選擇，并確定課題總體設(shè)計方案。 指導(dǎo)教師簽名： 2009 年3月29日 第 七 周進(jìn)展情況記錄 本周畢業(yè)設(shè)計（論文）工作進(jìn)展、存在的主要問題及下一步打算 本周我基本確定了加工中心主軸的卸荷裝置。 隨著科技的發(fā)展，加工中心主軸的轉(zhuǎn)速越來越高，這種趨勢必然會去主軸的精度和剛度提出了更高的要求。主軸在告訴旋轉(zhuǎn)的過程中，由于動力輸入源存在徑向力（如：帶拉力）作用在主軸后端：動力源與主軸安裝不同心使主軸產(chǎn)生的內(nèi)應(yīng)力變形，使主軸回轉(zhuǎn)綜合精度收到影響。在通常情況下，采用卸荷裝置來減小上述因素對主軸的影響，能收到很好的效果。本設(shè)計就是采用卸荷裝置，是主軸的徑向力轉(zhuǎn)移到床身上以達(dá)到加工精度的要求。 下面將進(jìn)行主軸組件的設(shè)計計算。 學(xué)生簽名： 2009 年3月30日 指導(dǎo)教師意見與下周進(jìn)度要求 基本確定了合理的課題總體設(shè)計方案，并且能充分利用網(wǎng)絡(luò)資源對主傳動系統(tǒng)初步設(shè)計，下周需完成總體設(shè)計中的部分零部件設(shè)計局草圖。 指導(dǎo)教師簽名： 2009年 4月6日 第 八周進(jìn)展情況記錄 本周畢業(yè)設(shè)計（論文）工作進(jìn)展、存在的主要問題及下一步打算 本周我主要進(jìn)行主軸組件設(shè)計及其計算。主軸組件由主軸、主軸支承、裝在主軸上的傳動件和密封件組成。主軸電動機采用主軸交流調(diào)速電動機，傳動采用多楔帶實現(xiàn)。加工中心的主軸系統(tǒng)應(yīng)具備自動松開和夾緊刀具功能。刀具的自動夾緊機構(gòu)安裝在主軸的內(nèi)部。刀柄由主軸抓刀爪夾持，碟形彈簧通過拉桿、抓刀爪在內(nèi)套的作用下將刀柄的拉釘拉緊。當(dāng)換刀時，要求松開刀柄。此時將主軸上端汽缸的上腔通壓縮空氣，活塞帶動壓桿及拉桿向下移動，同時壓縮碟形彈簧，當(dāng)拉桿下移到使抓刀爪的下端移出內(nèi)套時，卡爪張開，同時拉桿將刀柄頂松，刀具即可由機械手或刀庫拔出。待新刀裝入后，汽缸的下腔通壓縮空氣，活塞上移，在碟形彈簧的作用下，帶動抓刀爪上移，抓刀爪拉桿重新進(jìn)入內(nèi)套，將刀柄拉緊。活塞移動的兩個極限位置分別設(shè)有行程開關(guān)，作為刀具夾具和松開的信號。主軸采用兩支承，主軸軸承采用滾動軸承，必須能進(jìn)行調(diào)整和預(yù)緊。主軸軸承的潤滑方式可以采用潤滑油和潤滑脂。主軸的密封為旋轉(zhuǎn)式密封。主軸計算包括主軸直徑選擇、主軸懸伸量的確定、軸承的選擇和剛度計算以及最佳支承跨距的選擇等。 下周，我必須在完成立式加工中心的主傳動系統(tǒng)主軸組件的校核計算。 學(xué)生簽名： 2009 年4月6日 指導(dǎo)教師意見與下周進(jìn)度要求 完成了總體設(shè)計方案設(shè)計思路考慮恰當(dāng)，對零部件的尺寸以及結(jié)果進(jìn)行了初步確定并繪制草圖。下周主要對剩下的零件進(jìn)行設(shè)計、基本完成聯(lián)系尺寸結(jié)構(gòu)草圖。 指導(dǎo)教師簽名： 2009 年4 月12日 第 九 周進(jìn)展情況記錄 本周畢業(yè)設(shè)計（論文）工作進(jìn)展、存在的主要問題及下一步打算 在本周對主軸組件進(jìn)行了校核計算。其中包括對主軸前端撓度的計算、主軸組件強度的計算、對選用的軸承進(jìn)行強度校核、電動機連結(jié)鍵和主軸連結(jié)鍵的校核。通過上述計算對繪制主軸箱的草圖有了一個初步框架。這周在指導(dǎo)老師的輔導(dǎo)下開始用計算機AUTO/CAD繪圖，由于前一階段工作，對設(shè)計的結(jié)構(gòu)以及尺寸有了一個總體的概念,繪制相對比較順利。 在繪制草圖的過程中，進(jìn)一步對主軸的卸荷裝置與主傳動方式的結(jié)構(gòu)安排以及各個結(jié)構(gòu)所起的作用有了更具體的認(rèn)識。在參考立式鏜銑加工中心主軸部件圖的基礎(chǔ)上加快了對繪制草圖的進(jìn)展速度。在本周任務(wù)完成的條件下，下周主要對以上元器件的尺寸以及安裝進(jìn)行進(jìn)一步的認(rèn)證，并對所完成的總體設(shè)計草圖進(jìn)一步修改。 學(xué)生簽名： 2009 年4月13日 指導(dǎo)教師意見與下周進(jìn)度要求 對相關(guān)主軸部件的參數(shù)進(jìn)行了估算校核，并初步完成了主軸部件草圖。選定了主軸軸承、多楔帶、油缸、密封圈等元器件。 下周主要對以上元器件的尺寸以及安裝進(jìn)行進(jìn)一步的認(rèn)證，并對所完成的總體設(shè)計草圖進(jìn)一步修改。 指導(dǎo)教師簽名： 2009年4 月19日 第 十 周進(jìn)展情況記錄 本周畢業(yè)設(shè)計（論文）工作進(jìn)展、存在的主要問題及下一步打算 本周主要完成了總體設(shè)計草圖即主軸箱設(shè)計草圖，它主要包含主軸部件、刀具自動夾緊機構(gòu)、切屑清除裝置和主軸準(zhǔn)停裝置。 主軸前端有7：24的錐孔．用于裝夾ISO40刀柄或刀桿．主軸端面有一端面鍵．既可通過它傳遞刀具的扭矩，又可用于刀具的周向定位；刀具的自動夾緊機構(gòu)安裝在主軸的內(nèi)部，可使刀具在主軸錐孔內(nèi)定位及夾緊；自動清除主軸孔內(nèi)的灰塵和切屑是換刀過程中的一個不容忽視的問題，常采用的方法是使用壓縮空氣吹屑；加工中心的主軸部件上設(shè)有準(zhǔn)停裝置，其作用是使主軸每次都準(zhǔn)確地停在固定不變的周向位置上，以保證自動換刀時主軸上的端面鍵能對準(zhǔn)刀柄上的鍵槽，同時使每次裝刀時刀柄與主軸的相對位置不變，提高刀具的重復(fù)安裝精度，從而可提高孔加工時孔徑的一致性。 通過查閱相關(guān)資料，基本解決了其組成結(jié)構(gòu)問題。并根據(jù)手冊中的計算公式確定了每個部件，并畫出了草圖。 下周開始畫裝配總圖、部件圖及部分零件圖。 學(xué)生簽名： 2009 年4月20日 指導(dǎo)教師意見與下周進(jìn)度要求 完成總體設(shè)計草圖，在完成工作的前提下，還對前一階段的工作進(jìn)行總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題并及時解決。下周開始著手繪制裝配總圖。 指導(dǎo)教師簽名： 2009 年 4月26日 第十一周進(jìn)展情況記錄 本周畢業(yè)設(shè)計（論文）工作進(jìn)展、存在的主要問題及下一步打算 經(jīng)過前階段的工作，確定了各零部件的具體尺寸。開始繪制裝配總圖。 在畫裝配總圖時，根據(jù)主軸箱設(shè)計草圖，根據(jù)它包含的主軸部件、刀具自動夾緊機構(gòu)、切屑清除裝置和主軸準(zhǔn)停裝置等入手，在確定各零部件的具體尺寸的基礎(chǔ)上如內(nèi)隔套、外隔套、墊板、電機過渡板、端蓋、拉桿等對裝配圖以及裝配關(guān)系進(jìn)一步確定，在草圖基礎(chǔ)上修改具體尺寸。 下周進(jìn)一步繪制裝配總圖各部件、輔件的尺寸與確定位置。 學(xué)生簽名胥海林 2009年4月27日 指導(dǎo)教師意見與下周進(jìn)度要求 確定了各零部件的具體尺寸，開始繪制裝配總圖，繪制過程中進(jìn)一步提高了設(shè)計完整性和準(zhǔn)確性。下周要對主軸箱圖進(jìn)一步繪制。 指導(dǎo)教師簽名： 2009年 4月28日 第 十二 周進(jìn)展情況記錄 本周畢業(yè)設(shè)計（論文）工作進(jìn)展、存在的主要問題及下一步打算 本周主要完成以下工作： 對主軸箱圖進(jìn)行進(jìn)一步繪制，如標(biāo)注尺寸、完成明細(xì)欄的繪制、填寫技術(shù)要求等內(nèi)容。 對部分零件圖進(jìn)行繪制，如主軸、卸荷傳動軸等零件，它們都屬于主軸部件中的組成零件。 以下幾周繼續(xù)完成裝配總圖、部件圖及部分零件圖的繪制，并對某些錯誤部分進(jìn)行修改，為最終完成裝配總圖、部件圖及部分零件圖的繪制做好準(zhǔn)備工作。 學(xué)生簽名： 2009年5月4日 指導(dǎo)教師意見與下周進(jìn)度要求 對主軸箱圖進(jìn)行進(jìn)一步繪制并對部分零件圖進(jìn)行繪制，下周繼續(xù)完成裝配總圖、部件圖及部分零件圖的繪制內(nèi)容。 指導(dǎo)教師簽名： 2009年 5 月5日 畢業(yè)設(shè)計（論文）工作中期小結(jié) 學(xué)生畢業(yè)設(shè)計（論文）工作中期小結(jié) 畢業(yè)設(shè)計已經(jīng)到了中期，下面我就對前階段的工作做下小結(jié)。我的課題是《帶有卸荷裝置的加工中心的主傳動系統(tǒng)設(shè)計》，在對該課題的設(shè)計中，我通過廣泛收集資料，研讀設(shè)計手冊、上網(wǎng)查資料、向?qū)熣埥痰?。把機械設(shè)計、數(shù)控技術(shù)等知識結(jié)合起來，通過各種方法如：經(jīng)過這一段時間，我在從任務(wù)書到書本再從書本到任務(wù)書的過程中，對加工中心的主傳動系統(tǒng)漸漸有了充分的了解。　　 在設(shè)計過程中我發(fā)現(xiàn)了自身的知識匱乏，也遇到了很多實際的問題。如對有關(guān)機械設(shè)計知識還不夠全面，對機械設(shè)計方面也不怎么扎實，不能熟練的解決設(shè)計過程中的有關(guān)問題；公式不能熟練運用，很多地方面只從理論方面去考慮，而沒顧及到實際生產(chǎn)和成本問題，不能理論聯(lián)系實際。實際問題如：卸荷裝置的設(shè)計，怎么樣才能更好的保持主軸的旋轉(zhuǎn)精度，采取什么樣的方案等。通過這些鍛煉，讓我學(xué)會了許多解決問題的方法，更好的完善了我的知識結(jié)構(gòu)和思考問題的全面性。 在設(shè)計過程中，導(dǎo)師給了我很多的幫助，使我有了一個明確的思路為進(jìn)一步的設(shè)計有了準(zhǔn)備。通過這一段時間的工作，讓我實現(xiàn)了一個從學(xué)校到社會的初步過渡。為我能夠融入社會起到了很大的作用。 學(xué)生簽名： 2009年 5月 4日 指導(dǎo)教師對學(xué)生到目前為止畢業(yè)設(shè)計（論文）工作的評價和意見 該生在畢業(yè)設(shè)計前一階段，嚴(yán)格遵守計劃按時完成畢業(yè)設(shè)計各階段的任務(wù)。在設(shè)計過程中能及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題，在解決問題的過程中不斷的增長自己知識。希望再接再厲，爭取提前完成任務(wù)。 指導(dǎo)教師簽名： 2009年 5月 5日 第 十三 周進(jìn)展情況記錄 本周畢業(yè)設(shè)計（論文）工作進(jìn)展、存在的主要問題及下一步打算 本周主要完成裝配圖繪制，由于之前對各部件圖已有繪制，所以繪制裝配圖的時候大體的布局還是比較清晰明朗。但在一些細(xì)節(jié)上還存在著問題，進(jìn)一步確定各總體尺寸。 下周主要任務(wù)是繼續(xù)完成裝配總圖，并準(zhǔn)備畫主軸箱外觀圖和部分零件圖。 學(xué)生簽名： 2009 年 5月11日 指導(dǎo)教師意見與下周進(jìn)度要求 各種輔件位置的確定基本合理；下周需完成總裝配圖，并準(zhǔn)備畫部件圖和部分零件圖。 指導(dǎo)教師簽名： 2009 年 5 月17 日 第 十四 周進(jìn)展情況記錄 本周畢業(yè)設(shè)計（論文）工作進(jìn)展、存在的主要問題及下一步打算 本周經(jīng)過一系列的優(yōu)化設(shè)計，終于完成了總裝配圖；在裝配總圖完成后，對主軸箱的結(jié)構(gòu)有了進(jìn)一步的認(rèn)識，對設(shè)計部件圖和零件圖有了初步的輪廓。下一步畫主軸箱外觀圖和零件圖，由于零部件圖主要包括：卸荷傳動軸、主軸等幾張圖。 這周主要畫卸荷傳動軸，由于前一階段的工作，在畫零件圖時基本沒遇到困難，畢業(yè)設(shè)計進(jìn)展還算順利。 下周主要任務(wù)是：（1）、畫好主軸零部件圖；（2）、準(zhǔn)備整理說明書。 學(xué)生簽名： 2009 年5月18日 指導(dǎo)教師意見與下周進(jìn)度要求 認(rèn)真完成了裝配總圖并完成了卸荷傳動軸的零部件圖，經(jīng)過初步的檢查基本無明顯技術(shù)缺陷，結(jié)構(gòu)還算合理。下周的任務(wù)是完成剩下的零部件圖，并開始著手整理說明書。 指導(dǎo)教師簽名： 2009年 5 月24 日 第 十五 周進(jìn)展情況記錄 本周畢業(yè)設(shè)計（論文）工作進(jìn)展、存在的主要問題及下一步打算 本周進(jìn)展： 主要完成了主軸箱外觀圖。 畫外觀圖圖時，主要問題是外觀圖圖對于尺寸、結(jié)構(gòu)等方面要求面面俱到，而花了很長時間。別的小問題基本可以自己解決。 從下周開始，完成剩余零件圖，并必須抓緊時間整理編寫說明書，并且翻譯一篇與加工中心相關(guān)的英文資料。 學(xué)生簽名： 2009 年5月25 日 指導(dǎo)教師意見與下周進(jìn)度要求 完成了主軸箱外觀圖，從下周開始必須開始整理編寫說明書。并準(zhǔn)備畢業(yè)答辯。 指導(dǎo)教師簽名： 2009年 5月31 日 第 十六 周進(jìn)展情況記錄 本周畢業(yè)設(shè)計（論文）工作進(jìn)展、存在的主要問題及下一步打算 本周進(jìn)展： 完成了主軸零件圖的測畫。著手整理說明書。由于設(shè)計的時候有許多過程不完整，在整理說明書時著實花了很長時間，尤其在需要編寫公式的地方。編寫說明書時，有許多地方光用文字不能清楚表達(dá)，于是我直接插入原理圖或?qū)嶓w圖片，清楚且直觀地表達(dá)了想要表達(dá)的東西。 經(jīng)過一周的努力基本完成了巨大的打字工程，但接著查錯別字卻成了我的主要任務(wù)。 下周主要檢查所有設(shè)計內(nèi)容，并完成英文資料的翻譯。 學(xué)生簽名： 2009 年 6 月 1 日 指導(dǎo)教師意見與下周進(jìn)度要求 本周基本完成了說明書的編輯任務(wù)，下周必須完成開始翻譯一篇字符數(shù)不低于15000的相關(guān)英文資料。并為即將到來的畢業(yè)答辯作最后的準(zhǔn)備。 指導(dǎo)教師簽名： 2009 年 6 月3 日 第 十七 周進(jìn)展情況記錄 本周畢業(yè)設(shè)計（論文）工作進(jìn)展、存在的主要問題及下一步打算 本周進(jìn)展： 本周主要的任務(wù)是完成一篇加工中心方面相關(guān)英文資料的翻譯。在機械專業(yè)方面的英語方面我還有很大的欠缺，因此翻譯英語的速度不怎么理想。 本周還有的任務(wù)是檢查所有畢業(yè)設(shè)計所做的東西，并打印圖紙，整理材料為即將到來的畢業(yè)答辯作最后的準(zhǔn)備。 主要存在的問題是有些專業(yè)名詞不懂，查手冊時浪費了大量的時間。 學(xué)生簽名： 2009 年 6 月 8 日 指導(dǎo)教師意見與下周進(jìn)度要求 翻譯基本正確，打印圖紙準(zhǔn)備畢業(yè)答辯。按照學(xué)院要求對說明書以及圖紙進(jìn)行了最后的修改最終定稿。 按照學(xué)院要求統(tǒng)一進(jìn)行打印，裝訂。為答辯做必要的充分的準(zhǔn)備。 指導(dǎo)教師簽名： 2009年 6 月8日 第 十八 周進(jìn)展情況記錄 本周畢業(yè)設(shè)計（論文）工作進(jìn)展、存在的主要問題及下一步打算 準(zhǔn)備答辯！ 學(xué)生簽名： 2009 年 6 月 12 日 指導(dǎo)教師意見與下周進(jìn)度要求 為答辯做必要的充分的準(zhǔn)備。 指導(dǎo)教師簽名： 2009年 6 月12日