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1、
音樂《西風的話》說課稿三篇
《西風的話》是潘越云在 1983 年 12 月 8 日專輯《無言的歌》中的一首曲目，重新
演繹了一首作于上世 紀三十年代的歌曲，廖 輔叔作詞，黃自作曲。下面就是小 編給大家?guī)?
來的音 樂《西風的話》說課稿三篇，希望能幫助到大家 !
1、歌曲：《西 風的話》歌曲 處理。
2、欣賞：抗敵歌( 合唱 ) 介紹音樂家黃自
教學目標：
1、指導學生用 連貫、優(yōu)美的聲音歌唱秋色的美景 ;在歌唱 實踐中學習氣息的控制，在不同聲區(qū)中保持聲音位置的 統(tǒng)一。教育他 們熱愛 生活，珍
2、惜 時間。
2、通過欣賞，感受音 樂家黃自通 過歌曲所表 現(xiàn)的愛國主義感情。
教學重點： 用連貫、優(yōu)美的聲音歌唱秋色的美景。
教學難點：在歌唱 實踐中學 習氣息的控制，在不同聲區(qū)中保持聲音位置的 統(tǒng)一。
教學手段： 錄音機、磁 帶。
教學過程：
一、發(fā)聲練習： 同前節(jié)
二、檢查復習：
1、請同學回答， do=F 調(diào)的 do 在五線譜的什么位置 ? 此調(diào)哪個音 發(fā)生了變化 ?位置在
哪 ?
2、集體 視唱《西 風的話》的曲 譜 。
三、歌曲學唱、 處理：
1、同學 們，今天我 們的
3、老朋友來了，我 們上節(jié)課對 出了他的暗號。 這節(jié)課 ，他有話要對我們講，讓我們一起來聽聽。
2、聽錄音范唱。 ( 是誰呀?他的話講了什么 ?從他的 話你知道了是那么 ?) 請同學說說這首歌曲有什么特點 ?聽了以后有什么感受 ?
3、有感情的 讀詞 。 集體跟琴 練唱。
4、秋天的到來你有什么感受 ?你認為應該 怎樣去演唱來體 現(xiàn)歌曲中的秋意呢 ?(練唱 ) 注意：要字正腔 圓。演唱 “袍 ”、 “高”、 “蓬 ”、“紅”等字要使聲音 飽滿，吐字清晰。 在教師指導下練唱。
四、欣賞：抗敵歌
1、下面老 師再為大家介 紹一位朋友，
4、這位朋友是老前 輩 。他就是音 樂家黃自。 教師介紹黃自： ( 書上介紹 ;教師再補充一部分 ) 下面我 們就來欣 賞黃自作曲的一首歌曲《抗 敵歌》。
教師介紹《抗敵歌》創(chuàng)作背景：
2、初聽 樂曲，請同學說說聽了以后 對這首歌曲有什么感受 ? 你認為這 首歌曲的情 緒是怎樣的?
3、分兩段 細聽，注意聽 這兩段音 樂不同的寫作方法。
4、復聽全曲。在歌曲中下 課。
板書設(shè)計 ： 西風的話 旋律上下起伏 流暢 情緒平和 力度變化不大
教學內(nèi)容：教唱合唱歌曲《西 風的話》
教學目標：
一、學唱《西 風的
5、話》，學 習用自然舒展的聲音歌唱秋天的美景，并了解我國著名的音樂教育家 —— 黃自，并能從他的作品中 獲得美的享受。
二、初步了解合唱，感受合唱的魅力。
三、學唱歌曲《西 風的話》，能用 優(yōu)美連貫的聲音歌唱秋天的美景。教育學生 熱愛生活、珍惜 時間。
教學重點：
一、能夠準確地視唱旋律 譜，唱準五、七度的大跳音程和附點八分音符 節(jié)奏。
二、演唱歌曲 時，學生運用不同音色表示西 風的話不同形象和性格。 教學課時：一課
時
教學方法：聽唱法、示范法、 練習法等。
教具安排：多媒體 電子琴
教學過程：
6、
一、師生問好
二、二、 導入
1 、一些秋日景色的 圖片展示。
設(shè)問：(1) 、并思考秋天是一個怎 樣的季 節(jié)?
(2) 、是誰給我們帶來這樣的美景 ?
學生回答： “西 風 ”。
2、模仿 風吹，做 發(fā)聲練習 。 1-
Wu- - -
三、新課學習
1、初聽音 樂，教師設(shè)問 ：
歌曲演唱情 緒、速度及力度 ?
2、再聽范唱，掌握歌曲意思。
(1) 作者借 “西 風”的 “嘴”向我 們表達了什么 ?
(2) 介紹作者黃自。
3、學唱《西 風的話》
7、
( 1 ) 學歌詞：老師輕輕 地彈奏歌曲的 優(yōu)美旋律， 讓學生有感情地朗 讀歌詞，將學生 帶入歌詞描繪的美麗意境中。 ( “襖 ”“高”“蓬”“紅”的咬字一定要 飽滿準確。 )
( 2 ) 學節(jié)奏:聽師范唱。同位 討論，這首歌曲 節(jié)拍是多少拍 ?運用了什 么節(jié)奏型 ?
教師簡單 分析歌曲： 這首歌為 4/4 拍，大調(diào)式，一段體。 由四個 樂句組成， 這四個樂句都采用了相同的 節(jié)奏：
X X XX XX︱X — X — ︱
X X XX XX︱X— — 0 ︱
但旋律的 變化表現(xiàn)出不同的情 緒對比。旋律流 暢，在上下流 動的級進中插入
8、音程大跳，變化有致，力度運用 細膩恰當，使歌曲具有豐富的
表現(xiàn)力。由于使用 擬人化的手法，將 “西 風 ”作為 第一人稱 “我 ”， “你 們”代表 “孩子 ”，唱起來倍感 親切。
( 3 ) 學旋律：
a.老師彈奏旋律，學生先用字母 “u進”行模仿跟唱。
b.老師彈奏旋律 ,學唱唱名。
c.教師范唱，教唱。 講解“5-4- ”的 長音處理，一 詞多音，七度大跳音程的正確演唱方式和四分休止符。
(4) 處理歌曲：
A.給學生講解歌曲中的力度 記號、速度 記號等標記。
b.怎么樣才能唱出歌曲的意境 ?
9、
c.分組表現(xiàn)，互相 評價、改正。
d.師生合作。和同學共同完成歌曲 處理。
四、知識拓展
(1) 初步認識合唱，體 驗合唱的魅力。
(2) 思考在歌曲《西 風的話》中值得我們思考的人生哲理。五、 課堂小結(jié)
年年歲歲，多情的西 風去了又來，來了又去，它在提醒我 們一定要珍惜 時間，熱愛生活。黃自老 師通過歌曲來表 現(xiàn)了深秋深邃悠 遠，余味無 窮甚至帶點淡淡 憂傷的意境。 讓我們在優(yōu)美的音 樂聲中結(jié)束這節(jié)課 。
教學目標 :
1. 通過音樂的對比，我 們可以了解音 樂元素在表達音 樂中的作用，感受秋天的不
10、同色
彩。
2. 引導學生以自然柔和的聲音演唱《西 風之語》，啟 發(fā)和教育青少年珍惜 時間，熱愛
生活。
3.培養(yǎng)學生聽音 樂、觀察樂譜、表達音 樂的能力。教學重點與 難點:
1. 指導學生理解音 樂元素的表演。
2. 以自然舒展的嗓音演唱歌曲，表達歌曲的抒情情 緒。教學 輔助準備:鋼琴音樂課件
教學過程 :
首先 ,進口
課前音樂 :在希望的田野上 ( 用音樂和秋色 營造秋的氛 圍和意境 )
問題輸入 :同學們，歡迎來到秋 宮!你熟悉正在播放的那首歌 嗎 ?你知道它的名字 嗎
11、?這首歌描述了什么季 節(jié)?(秋天 ) 這首歌里提到的熟悉的 東西是什么 ?(冬小麥、字段 ?)它表現(xiàn)出什么樣的情緒 ?其實，秋天不 僅是一個收 獲快樂的季節(jié)，也是一個多愁善感的秋天。 讓我們欣賞這首《西 風之語》。
2. 風的欣賞
1. 聽錄音。
問 :西風的話語是溫暖而快 樂，還是柔和而抒情 ?它顯示了什么速度和力量 ?
2. 再次欣賞歌曲的結(jié)構(gòu)
老師 :根據(jù)歌曲的情 緒、速度、力度、 節(jié)奏等方面的明 顯對比，我 們可以把這首歌分成一段、二段和三段。 讓我們再次欣賞西風的歌詞，感受 這首歌的音 樂結(jié)構(gòu)。
3.把短語
老師
12、 :老師唱一首歌。 這首歌由幾個短 語組成?
3.歌唱 “風 ”美 “風”
1. 有節(jié)奏地唱旋律
(1) 觀察四個短 語的節(jié)奏特征。
(2) 找出構(gòu)成歌曲旋律的音符，用柯達伊的姿勢邊唱邊編音階。
(3) 視唱練耳旋律，找出包含上下音 階的小節(jié)。
(4) 邊唱邊畫旋律線。
2. 唱的歌詞
(1) 用 “u型”唱旋律， 糾正發(fā)音方法。
(2) 了解旋律與演唱 強度的關(guān)系并 記錄下來。
(3) 根據(jù)力度 輕柔地唱歌 詞。
一次老師陪同學生 輕聲唱歌 ( 糾正連接 )
13、
兩次提示呼吸。
跟著伴奏唱三遍，引 導學生探索并找到唱最后一句的方法。
四次伴以 飽滿的歌聲。
(4) 情感教育 :年復一年，充 滿激情的西 風來來去去， 見證了孩子 們的成長和節(jié)日景觀的變化，最終這種慢而弱的 對待把西 風的期望寄托在了我 們身上。有什么能提醒我 們?時間飛逝，請珍惜它。
3.聲音的 對比
如果我們用更快的速度，更 強的力量和更明亮的聲音來唱 這首歌，會有什么效果 ?(唱歌引導學生體 驗速度和 強度對歌曲情 緒的影響 ) 歌曲的情 緒已經(jīng)完全改 變了，所以我 們可以發(fā)現(xiàn)如果我 們想讓歌曲聽起來豐富多彩，我 們需要注意什么 ?
14、(演唱速度、力度、旋律起伏、音色 )
四、作者 簡介
誰給我們帶來了這首美妙的歌 ?(作者簡介多媒體廣播 ) 《西風之語》是音樂家黃子的一
首短歌。黃子是 20 世紀 30 年代重要的作曲家和音 樂教育家。他早年在美國學 習?；貒?
后，他在國立音 樂學院任教，培養(yǎng)了 許多優(yōu)秀的音 樂人才。他是中國早期音 樂教育最有影
響力的奠基人。主要作品有管弦 樂《鄉(xiāng)愁》、《 長恨歌》、《抗 敵歌》、《 飄揚的旗幟》、
《熱血》、《九月十八日》、《觸唇》、《思 鄉(xiāng)》、《三愿玫瑰》等。
5、擴大
用歌聲表達了深秋的遙 遠，回味無 窮，甚至有一 絲傷感。許多其他 藝術(shù)家也在用他 們自己不同的形式來 詮釋秋天。
神。你打算怎 樣表現(xiàn)你心中的秋天 ?
音樂《西風的話》說課稿三篇
