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1、英語課堂教學游戲匯總 非思特教育培訓學校 Mary 一 .英語教學課堂活動 二 .競爭機制的應用 三 .板書的設置 眾所周知，興趣是最好的老師。同時， 興趣也是學好語言的關鍵，在眾多教學 方法中，游戲教學無疑是一種激發(fā)并保 持學生英語學習興趣的重要途徑。一個 好的游戲活動能夠把課堂教學氣氛推至 高潮，使每一個學生全身心投入英語學 習的世界，但設計不好的游戲不但起不 到預先設計的效果，還會引起反面效果， 如引起課堂秩序混亂等。 熱身活動 是上課的第一個環(huán)節(jié)，同時， 通過唱歌可以集中學生的注意力，使學 生一上課就馬上集中精力來學習英語。 游戲引入 是上課的第二個環(huán)節(jié)，也是課 堂教學的最重要部分，利
2、用恰當的游戲 引入新課是激發(fā)學生興趣的有效途徑， 也是一節(jié)課成功的關鍵。 新知學習 是上課的第三個環(huán)節(jié)。引入新課后， 接下來就進入了新課學習。在這個環(huán)節(jié)中，我 們盡可能采用實物、圖片、掛圖、簡筆畫、手 勢等直觀教學手段，使語言教學更加直觀、更 加生動有趣。 邊玩邊練 是上課的第四個環(huán)節(jié)，這是開展游戲 活動的好時機。用邊玩邊練的方法，可以使枯 燥的練習變得有趣。在這一階段，可以開展許 多生動活潑的游戲。如，猜謎、開火車、打電 話、找朋友、擊鼓傳花等等。要求教師在這一 階段要把握好課堂氣氛，要活而不亂、動靜有 序，要使每一個學生都參與學習，。在游戲安 排時，盡量安排集體游戲。這樣，既可以操練 語言
3、，又可以培養(yǎng)集體榮譽感。 一、熱身活動（ Warm-up ） 1.小小偵察員 在教室四周貼上一些小紙條，先分組，在規(guī) 定的時間內看哪組的學生找到的紙條最多。 （可以在紙條上寫上一些單詞，如果找到紙 條的同學能將單詞連成句子的話就可以得到 獎勵分，讀出紙條的可以得一分） 2.口令歌 邊唱歌邊喊： one -sit down two=stand up 3=turn around 4= run 做錯的同學就上臺表演節(jié)目。 （口令的 內容可以根據所學知識進行更換） 3.hug game (數字抱成團 ) one two three four five 說到相應的數 字就幾個同學抱成一團。 也可以是一塊
4、五的游戲 4.Magic hand (show) 用于復習單詞或操練單詞。 老師出左手，左邊組同學讀，出右手，右邊 同學讀，如果出雙手，則全班同學讀，出拳 頭就用不能出聲，出笑臉就笑兩聲。 5.(Memory List)誰是記憶王 學生坐成一個圓圈。第一個學生說一個詞， 比如： My eye或 A Pencil，第二個學生重 復第一個學生所說的，并且加一個詞，如： My eye, My ear 或 A Pencil, A Pen 。 下面的學生接著這樣做，一直做到這個一覽 表太長而學生記不住為止，這時，活動又重 新開始。 6.相關歌曲進行熱身活動 用所學的歌曲來復習單詞句型語法 適用于 SK系
5、列教材 如 :London bridge rabbit rabbit turtle, turtle one finger,one finger 輸入類游戲： 1. 教師的猜測 (Teacher s Guess) 2. 撿起來 (Pick it Up!) 3.大家一起撿起來 (All Pick it up!) 4. Clap in rhythm 按音節(jié)拍單詞，重音最高，速度可由慢到正常然后再 快速進行。 5. touch and say(拍卡片 ) 6. butterfly(或和尚挑水 ) 7. 大小聲 8. Magic finger 9. Shoot (打槍 ) 10.blow it (含有輕
6、輔音單詞 ) 操練類游戲： slow motion fast motion what s missing scissors, paper, stone I do you say to be a little teacher BINGO游戲 耳語 (Whispers)快樂傳聲筒 Hit hit hit 打晏鼠 火眼金星 輸出類游戲： “ 碰地雷 ” 快樂傳真 滾皮球（句型） 藏卡片 西部牛仔 龜兔賽跑 Good memory Who s lucky What s in my bag? 投骰子（單詞） 擊鼓傳花（前后兩人來練習對話） 高年級課堂游戲擴展 Clap in rhythm 按音節(jié)拍單詞，
7、重音最高，速度可由慢到正常然后再快速進行。 Guessing game 由局部來猜整體，全員參加，可由老師快速點名。 Tic tac toe 類似于九宮格的 Bingo 游戲，讀句子，聽單詞，說出來，并且如 果能排成一排的話就能取勝。 Finger up? Finger down 老師說出一個單詞指水平，依然說出該單詞，指上，則說出下面的單詞，指下，說出上面的單詞，適用于月份，星期的單詞操練。 Missing words 適用于操練單詞，重點句型，短文，先擦非重點的東西，最后留重點的東西。一個一個消失，最后全部說出來，甚至寫出來。 Spelling bees 每人拼一個字母，最后組成一個單詞，
8、由最后一個人寫出來，全員參加 閱讀時的游戲活動 What am I think of ? 也可以寫在紙條上，由一個學生拿著，猜對有獎。 chorus異口同聲地說話 引發(fā)孩子的注意力，老師隨口說出口令，學生按照口令往下讀。 All together stop ,group 1 group 2 lily Beep 針對難發(fā)音的單詞，說出 BEEP，孩子會大聲讀出來，重復兩至三遍。 Kungfu功夫 針對 true/ flase 讀對了就做出 ha, 攻，讀錯了就做出守， HO 也可請 學生讀短文 Oops!game 關注文章中的含義，主動發(fā)問，糾錯?？梢杂糜诩m正語音，語法 二、競爭機制的應用 引入
9、競爭機制，提高學習英語學習興趣。 好動、好奇、好勝是小學生的年齡特征，這剛好 與英語學習的單調相矛盾。英語教學中，引入競 爭機制，開展競賽活動，可以激發(fā)學生旺盛的求 知欲，強烈的表現欲和在學習中的參與意識，培 養(yǎng)學生的團隊意識，充分發(fā)揮學生在學習活動中 的主體作用。讓所有的學生都嘗試成功的甜蜜， 讓學生覺得英語學習有樂趣，有奔頭，增強了學 生的自信心，大大提高了學生的學習興趣和效率。 以下是經常運用的競爭機制 拔河比賽 五子棋 加星星，升級 魚吹泡泡 小貓釣魚 爬樹摘蘋果（摘的內容與課堂內容相關） 砸金蛋 畫花 畫汽球 變色龍吃蒼蠅 拯救小豬。（獲勝隊得剪子） 小貓玩毛線球。 老牛除草。 小貓
10、吃蛋糕（獲勝隊得一塊磚頭） 剪羊毛。 釣魚 鯨魚。（獲勝隊得水珠） 海豚與蒼蠅 小蝌蚪找媽媽 鱷魚拔牙 母雞下蛋 沙漠之路。（獲勝隊得腳?。?板書的設置 板書就是教師教學里黑板上所寫的文字、所畫 的圖式或展示的圖表，其構成要素包括黑板 （白板）、粉筆（專用水筆）、教學卡片、圖 片以及掛圖等。板書能有效指導學生學習，同 時又能以其獨特的藝術魅力給學生美的熏陶。 精彩的板書以其明確的目的性、布局的美觀性、 高度的概括性和適度的靈活性，帶給學生清晰、 整潔、明快的感覺。精湛的板書是教師智慧的 結晶，也是教師應具備的一項教學技能，它反 映了教師理解與駕馭教材的能力，也體現了教 師的教學技能和審美素養(yǎng)。 一、 板書的作用 1有助于教學目標的完成 2有助于突破教學重點和難點 3有助于提高學生的英語書寫技能 二、 設計板書的原則 1科學、簡潔的原則 2和諧、審美的原則 （ 1） 布局美 （ 2） 書寫美 （ 3） 色彩美 3新穎、靈活的原則 4適時、適用的原則 三、 板書的類型 1提綱式板書 2比較式板書 3趣味式板書 4圖文式板書 5表格式板書 板書佳作欣賞 The end ! Thanks!
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