新教科版物理九年《活動：電路創(chuàng)新設計展示》教案

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1、 最新 新教 科版 物理 九年 《活 動： 電路 創(chuàng)新 設計 展 示》 教案 教學 目標 重點 難點 教具  第 3 節(jié) 活動：電路創(chuàng)新設計展示 執(zhí)教 岑海林 1 通過學生動手實驗 , 找出串聯(lián)、并聯(lián) , 兩種連接的不同。 2 使學生掌握串、并聯(lián)電路的特點。 3 培養(yǎng)學生動手

2、能力和觀察分析能力。 通過實驗理解串聯(lián)、并聯(lián)電路。 根據(jù)串、并聯(lián)電路的特點判斷電路的連接方法。演示 電池組 , 小燈泡 , 開關 , 導線 , 投影膠片數(shù)張 學生 主 要 教 學 過 程 學生活動 1 / 4 展示裝飾用的小彩燈的實物（或圖片） , 讓學生分析并畫出電路圖。 連

3、接類似電路 , 隨意將其中一個小燈泡擰松 , 將導致電路開路 , 讓學生總結(jié) 得出結(jié)論：該電路的缺點是如果有一個小燈泡燒毀了 , 將使整串小燈泡全部熄滅。并且提出問題：如何改進電路？由學生討論提出解決方案：（不限制學生思路 , 只要方案可行都可由學生一試）。 圖 1 方 案 1 教 學 過 圖 2 方案 2 程 設 二、回答問題正確顯示器 計 展示競賽搶答器、回答問題正確顯示器 , 并展示如圖用曲別

4、針所做的簡易 圖 3 回答問題正確顯示器 把電池和小燈泡連接起來 , 并留出接線頭 A、 B , 提問者把接線頭 A 與左排一個曲別針接觸 , 表示提出一個問題 , 回答者把線頭 B 與右排一個曲別針接 觸 , 表示選出一個答案。只有選擇正確答案時 , 小燈泡才亮 , 錯誤時燈不亮。讓學生討論硬紙板后面的電路連線 , 并對這個小制作進行評價。 提出問題：能不能設計出一個回答正確時綠燈亮, 回答錯誤時紅燈亮的裝 置？ 三、病房呼叫電路

5、 2 / 4 圖 4 病房呼叫電路 展示由學生設計的呼叫電路。 每張床邊都有一個開關 , 每個開關與護士值班室里的一個燈泡相對應, 某 一床位病人按下開關后值班室中對應的電燈亮。 提出問題：如果在值班室 , 當病人呼叫時 , 不僅有燈光顯示 , 還需有聲音呼 叫 , 應當怎樣改進呼叫電路？ 由學生討論提出改進方案。 圖 5 參考方案 1

6、 圖 6 參考方案 2 四、拓展設計：可隨手開關燈的電路 為了節(jié)約用電 , 往往要我們能隨手關燈 , 假如有一個長長的過道 , 只在中間 安裝了一盞燈。你能否設計一個電路 , 在過道兩頭各安裝一個開關 , 使我們通過過道時 , 能夠在一頭把燈打開 , 走到另一頭后又可以把燈關掉？ 讓學生課后思考 , 并注意觀察此類電路 , 猜想并畫出它的電路圖。參考電路圖如下。 3 / 4 4 / 4