實用的說課稿三篇_1

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1、實用的說課稿三篇 實用的說課稿三篇 　　作為一位無私奉獻的人民教師，就有可能用到說課稿，說課稿有助于教學取得成功、提高教學質量。那么什么樣的說課稿才是好的呢？下面是為大家收集的說課稿3篇，歡迎大家分享。 說課稿 篇1 　　一、 說教材 　　寫景，就是用語言文字把人們看到的、聽到的、嗅到的和接觸到的各種自然景物具體而又生動的描繪出來，以此來烘托環(huán)境氣氛，突出文章的中心或襯托人物的心情，抒發(fā)作者的思想感情。本課的教學內容是描寫春天的景物 。 　　二、學情分析 　　學生第一次接觸習作作文，學生對于景物的觀察順序，描寫的方法，語句的修飾等都比較欠

2、缺。因此，教學時，以引導學生有序的觀察和必要的描寫指導作為重點。 　　三、 說教學目標 　　1、 培養(yǎng)學生細致觀察景物的能力 　　2、 培養(yǎng)學生的審美意識、參與意識 　　3、 讓學生掌握定點觀察和移步換景(有順序，有條理的觀察)的寫作方法 　　四、 學習方法 　　1、 創(chuàng)設情景 　　2、 啟發(fā)引導 　　3、 合作討論 　　4、 細致表達 　　五、 說教學設計流程 　　一、創(chuàng)設情景、談話導入 　　二、巧設案例、拋磚引玉： 　　三 、欣賞美景，口頭表達 　　四、小試牛刀 　　五、總結 　　五、說教學方法 　　在這節(jié)作文課上，我做了以下幾點： 　　一、讀寫結合，抓

3、好“促寫”關。每一篇文章，都是一個很好的寫作范列，重視閱讀，為寫作服務。在閱讀中讓學生從把握主旨，理清作者思路入手，學會如何審題，懂得作者為什么這樣寫，領悟作者寫什么，怎樣寫的道理。另外我想在這篇美文的熏陶中引導打開他們思想的閘門。 　　二、從生活中寫起，激發(fā)興趣。通過圖片和口頭表達自己眼中的春天讓學生走進生活，去感受生活，有了激情，有了感受，有了材料，變“要我寫”為“我要寫”。讓學生自由選擇不同內容、不同的表達方式去反映自己眼中的世界。從他們最喜歡的景物中選擇作文的內容，讓他們先說再寫。引導他們把自己所看所感寫下來，讓他們用“我手寫我口，我口說我心?！边@樣貼近他們生活，他們就覺得有話可說有

4、話可寫，逐步消除畏懼情緒。 　　三、多一點呵護，少一些打擊。徹底地改變評價的要求，一切以孩子們需要為要求。對作文大多應尊重其原貌，以鼓勵為主，發(fā)現(xiàn)其中的一段或一句出色，要會加以表揚，以此來調動孩子們的習作興趣。從孩子們的作文中發(fā)現(xiàn)生動鮮活的東西，讓學生有表現(xiàn)自己和展示自己的機會，使學生體驗成功的喜悅，用成功的.體驗激發(fā)學生的寫作興趣，樹立信心，激勵學生繼續(xù)走向成功。 　　四、文章本天成，抓好批改關。在作文評改上，應根據(jù)學生作文的差異，有所區(qū)別，側重對待。評價都要注意以激勵為主。學生評議完習作后，再“放手”讓他們修改，逐步實現(xiàn)學生“自能作文。 　　總之，習作課是我認為最具挑戰(zhàn)性的教學。在這

5、節(jié)課的教學中存在著許多問題和不足，我真誠希望大家提出建議。我會在以后的教學中不斷總結經(jīng)驗，盡量讓學生的寫作水平逐漸有所提升。 說課稿 篇2 　　一、說教材 　　《熊貓百貨商店》這一則故事，情節(jié)重復又有變化，符合幼兒的欣賞特點，幼兒在聽故事的過程中可以從中學到一些頗有特色的詞：如“很長很長”、“很大很大”、“很粗很粗”?！缎茇埌儇浬痰辍冯m然是一則老教材，但根據(jù)《綱要》精神，通過這則故事有助于培養(yǎng)幼兒助人為樂，學習交往、合作、分享等社會技能，促進幼兒社會性發(fā)展，所以我認為這是一則很好的社會性教材。 　　我在學習新綱要后，注重培養(yǎng)幼兒探索學習、創(chuàng)造學習，以幼兒為主體，教師為支持者、合作者、引

6、導者,以《綱要》為指導精神，激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使幼兒體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂! 　　二、說目標 　　我把教學目標定為： 　　目標一是情感目標：理解故事內容，從中感受熊貓伯伯助人為樂的美好情感。 　　目標二是能力目標：通過師生共同的思考和語言描述，進一步掌握長頸鹿、河馬、大象的主要特征。 　　目標三是認知目標：學習量詞，只、頂、雙、條、件，學習用常用語進行交往。 　　教學重點：理解故事內容，體驗熊貓伯伯助人為樂的情感。 　　因為，現(xiàn)在的幼兒多是獨生子女，普遍嬌生慣養(yǎng)，是家里的小太陽，父母包辦一切，社會交往能力較差，通過這則故事對幼兒進行情感教育。

7、　　教學難點：正確使用量詞：頂、雙、條、件、只等。 　　因為根據(jù)實際，我班的幼兒年齡偏小，家長又忙于工作，家庭教育跟不上，幼兒在正確使用詞匯上誤區(qū)很大，所以教幼兒正確使用量詞，作為本節(jié)課的難點。 　　三、說教學方法 　　根據(jù)利用廢舊材料自制教學具這一理念，所以我用廢舊的掛歷紙、皺紙等材料，布置了一個小型的百貨商店，為幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境。采用提問法、游戲法、圖片教學法，支持、鼓勵、吸引幼兒于教師、同伴交談，體驗語言交流的樂趣，學習使用適當?shù)亩Y貌語言進行交往。 　　四、說活動流程 　　本次活動分為五個環(huán)節(jié)： 　　第一環(huán)節(jié)：教師設置懸念，通過提問“三只小動物為什么不高興

8、了呢?”，引起幼兒積極思維，使幼兒在求知欲的驅使下，積極地投入到下一環(huán)節(jié)的活動中。 　　第二環(huán)節(jié)：幼兒圍繞這一懸念展開討論，引導幼兒積極思考，氣氛活躍，教師對幼兒的討論結果不予評價，以此引出下一環(huán)節(jié)。 　　第三環(huán)節(jié)：對故事的理解，這是本次活動的重點、難點之所在。分三個步驟： 　　1、講述故事前半段，揭開懸念。并通過動作模仿來學習詞“很長很長”、“很大很大”、“很粗很粗”。 　　2、講述故事后半段，體驗熊貓伯伯幫助小動物解決困難的美好情感。 　　3、教師小結，體驗熊貓伯伯助人為樂的美好情感。 　　此環(huán)節(jié)我在分步實施中把握重點，克服難點。 　　第四環(huán)節(jié)：完整聽故事錄音一遍，加深對故事

9、的理解。 　　第五環(huán)節(jié)：延伸活動(情景表演) 　　1、教師扮演熊貓伯伯，幼兒當顧客來買東西，買到稱心如意的商品，一起跳只舞，使幼兒在游戲中發(fā)展想象力、創(chuàng)造力、表演力，學習環(huán)境輕松、愉快。 　　2、邀請自己的伙伴一起購物，從中培養(yǎng)幼兒的合作精神，以及分享快樂的情感。 　　今天這節(jié)課，是我一次語言教學的嘗試，有許多不足之處，懇請各位老師多提寶貴意見。 說課稿 篇3 　　一、說教材 　　《云雀的心愿》是蘇教版小學語文四年級下冊第6單元的一篇科普童話故事。這個單元是以“環(huán)?！睘橹黝}，教育學生保護環(huán)境。課文以形象化語言描述了小云雀與媽媽旅程中經(jīng)過沙漠、大河上空以及最后回到森林后的所見、所聞

10、、所言，從中感受到砍伐森林的危害和森林的重要性，進而激發(fā)學生保護森林、保護環(huán)境的意識。 　　二、說目標： 　　針對的特色以及四年級學生的學習實際，我制定了以下教學目標： 　　1、讓學生在有感情的朗讀中認識到砍伐森林的危害及森林的重要作用，并體會人類植樹造林的美好心愿，增強環(huán)保意識。 　　2、使學生在情境說話中自覺地應用課文的語言和句式表達自己的內心體驗，內化、活用課文語言。 　　3、試著分角色朗讀課文 　　三、說教學重點、難點： 　　本文內容是圍繞“森林實在是太重要了”這句話展開的，課文不論是寫伐樹毀林森林變沙漠，河水泛濫成災，還是寫森林是個大水庫，是個巨大的空調器，都是為了突出

11、森林的重要性。因此，我把本節(jié)課的教學重點定為：了解森林的重要性。由于受到知識水平的限制，我把理解“亂砍濫伐 “定位難點，同時也貫穿了全文。 　　四、說教法 　　1、以讀代講法 　　學生的感受是通過朗讀來實現(xiàn)的，只有讓學生通過充分地讀，才能在讀中感知，讀中理解，讀中感悟。本文是以小云雀和媽媽對話的形式展開故事情節(jié)的，語言生動有趣，適合朗讀。在教學中，我把朗讀訓練貫穿始終，采用不同形式的讀，讓學生反復朗讀課文，感悟課文內容。 　　2、情境教學法 　　閱讀教學中創(chuàng)設情境，可以充分調動學生的感覺器官，引導學生從不同的角度去感受、體驗文中生動的形象和優(yōu)美的語言，這樣往往比教師單一的講解更深刻。

12、再教學中我多出采用了這一教法，讓學生如同身臨其境，加深其感受。 　　3、扶放結合法 　　在教學森林“水庫”和森林的“空調器“作用時，我由扶到放，給學生表格、填空等作為自學的拐杖，小組討論交流，把學習的主動權還給學生。 　　四、說學法 　　1、圈劃批注法 　　閱讀教學是學生、老師、文本之間對話的過程，學生只有深入文本和文本進行深入的、多層次的對話，才能深刻領悟課文內容。因此，本節(jié)課我通過學生用讀讀、圈圈、議議的方法，以讀悟語，以讀促解，理解課文內容，體會文中表達的感情。 　　2、小組學習法 　　在教學過程中，我多出采用小組學習法，不僅讓學生小組分角色朗讀，也讓他們小組自學，這樣不但

13、可以培養(yǎng)他們的自學能力，同時也培養(yǎng)了學生合作交流已經(jīng)傾聽的能力，這也是現(xiàn)在孩子最缺乏的。 　　五、教學準備 　　多媒體、洪水泛濫的視頻等 　　六、課時劃分 　　本課我準備用兩課時來完成，第一課時主要是基礎的字詞教學，能正確、流利地朗讀課文。學會書寫田字格里的生字。同時理清課文脈絡，學習小云雀的心愿。第二課時主要學習的一、二、三段，了解森林的重要性，進而倡導全人類保護森林、植樹造林。下面我重點說說我第二課時的教學過程。 　　五、說教學過程 　　整堂課我是這樣設計的，首先是復習導入，了解小云雀的心愿是什么？為什么會有這樣的心愿？接著圍繞“森林是在是太重要了”一句展開第二部分的教學，分別

14、通過小云雀在沙漠、大河上空和森林三個地點感受森林的重要性。最后是遷移拓展，實踐 “心愿”，通過總結讓學生理解保護森林必須從我做起。 　　　　緊接著，我通過“云雀為什么會有這樣的心愿？”這一問題導入新課的學習。這樣的導入，不但能將新舊知識融會貫通，更能促進學生的積極思維，提高學習自覺性，激發(fā)學習熱情。 　　（二）精讀課文，感受森林的重要性 　　1、沙漠 　　一開始，我會創(chuàng)設旅行的情景激發(fā)學生：“同學們，今天我們就跟著小云雀和她媽媽的步伐一起去旅行吧！他們本次旅程的首站在哪里？接著讓學生讀讀文中描寫沙漠的文字，圈劃關鍵詞語，說說你仿佛看到了怎樣的情景？”這一部分要引導學生抓住“狂風”“漫天

15、飛舞”等詞語感受沙漠環(huán)境的惡劣。接著我會出示沙漠圖片和大風的聲音，帶領學生入情入境：你走在沙漠上，狂風肆虐，你無法睜開眼睛，此時你感覺如何？沙塵暴席卷而來，阻擋了你的去路，你感覺如何？放眼望去，沙漠中沒有綠色植物的影子，你感覺如何？通過創(chuàng)設這樣的情境使學生像小云雀一樣討厭沙漠，朗讀起來也更到位，同時，引導學生了解這樣的沙漠用媽媽的話說就是“貧瘠的沙漠”。在教學“亂砍濫伐”這個詞語時我會播放一段視頻，讓學生理解沒有節(jié)制地砍伐就成為“亂砍濫伐”。接著通過各種形式的朗讀表現(xiàn)出小云雀的埋怨和媽媽的心疼。最后讓學生說說“森林實在是太重要了，因為___________.教師相機板書:防風 　　2、大河上

16、空 　　我會這樣過渡：然而亂砍濫伐的惡果不僅僅是沙漠的擴張，讓我們隨著小云雀的步伐繼續(xù)前進。接著播放大河泛濫的視頻讓學生展開想象說說：“渾黃的河水像——————咆哮著向下游沖去?！甭?lián)系實際理解“泛濫成災”接著讓學生讀讀文中描寫大河的課文，找出能讀懂“泛濫成災”意思的詞語，小組分角色練讀。想想洪水淹沒了村莊沖垮了河堤，還淹沒了什么，沖垮了什么，從而感受森林的重要性。 　　《語文課程標準》指出：“學生是語文學習的主人。語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境?！币陨辖虒W環(huán)節(jié)中，我遵循“教師為主導，學生為主體”的原則，突出了學生的主體地位，我讓

17、學生自主合作探究伐樹毀林的危害，并讓他們自由選擇伙伴表演，這樣的設計有利于培養(yǎng)學生自主學習的能力。 　　2、精讀品味，感受大水庫、空調器的作用 　　這一環(huán)節(jié)中，我先激發(fā)學生：“森林就是森林，為什么媽媽說是森林水庫呢？”讓學生自由讀讀有關段落（第10小節(jié)），并談談讀后感受，然后引導學生體會大水庫的神奇作用，、我出示一張表格，讓學生讀課文找出森林是如何蓄水的,按照“名稱”和“作用”填，同時出示大樹照片，相機理解樹冠、樹干和土壤。這段話的最后一句是個反問句，我會指導學生將其改為陳述句，朗讀對比，體會反問句的好處。最后通過朗讀體會森林的蓄水作用。 　　空調作用的那段則是簡單的通過填空讓學生復述課

18、文，解釋森林是如何做到調節(jié)溫度即可。最后趁熱打鐵讓學生談談森林還有哪些作用，用可以、、、也可以說說森林的重大作用，最后引導學生再感情朗讀課文。這也是可有要求學生要掌握的內容。 　　《語文課程標準》指出：“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程”，以上環(huán)節(jié)中，我采用不同的方式引導學生多次深入文本和文本反復對話，在反復朗讀過程中，領悟到大水庫和空調器的神奇，從而對森林升騰起保護之情。這樣，自然而然就突破課文重點、難點。 　　（三）拓展延伸，實踐心愿 　　最后，我會讓學生嘗試寫一些環(huán)保標語，并將自己寫的環(huán)保小樹貼到黑板上，讓他們從感興趣的活動中感受到只要人人都栽一棵樹，世界將會綠樹成蔭。 　　這一部分我有效地將文本與學生實際相連接，將課文延伸到生活中，讓學生樹立主人翁意識，從自己做起，從身邊的小事做起，做個環(huán)保小衛(wèi)士。 　　六、板書設計 　　好的板書，應簡潔明了，即體現(xiàn)的主要內容，又能突出中心，我的板書力求達到這樣的效果。