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1、實用的說課稿三篇
實用的說課稿三篇
作為一位無私奉獻的人民教師,就有可能用到說課稿,說課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的說課稿才是好的呢?下面是為大家收集的說課稿3篇,歡迎大家分享。
說課稿 篇1
一、 說教材
寫景,就是用語言文字把人們看到的、聽到的、嗅到的和接觸到的各種自然景物具體而又生動的描繪出來,以此來烘托環(huán)境氣氛,突出文章的中心或襯托人物的心情,抒發(fā)作者的思想感情。本課的教學(xué)內(nèi)容是描寫春天的景物 。
二、學(xué)情分析
學(xué)生第一次接觸習(xí)作作文,學(xué)生對于景物的觀察順序,描寫的方法,語句的修飾等都比較欠
2、缺。因此,教學(xué)時,以引導(dǎo)學(xué)生有序的觀察和必要的描寫指導(dǎo)作為重點。
三、 說教學(xué)目標(biāo)
1、 培養(yǎng)學(xué)生細致觀察景物的能力
2、 培養(yǎng)學(xué)生的審美意識、參與意識
3、 讓學(xué)生掌握定點觀察和移步換景(有順序,有條理的觀察)的寫作方法
四、 學(xué)習(xí)方法
1、 創(chuàng)設(shè)情景
2、 啟發(fā)引導(dǎo)
3、 合作討論
4、 細致表達
五、 說教學(xué)設(shè)計流程
一、創(chuàng)設(shè)情景、談話導(dǎo)入
二、巧設(shè)案例、拋磚引玉:
三 、欣賞美景,口頭表達
四、小試牛刀
五、總結(jié)
五、說教學(xué)方法
在這節(jié)作文課上,我做了以下幾點:
一、讀寫結(jié)合,抓
3、好“促寫”關(guān)。每一篇文章,都是一個很好的寫作范列,重視閱讀,為寫作服務(wù)。在閱讀中讓學(xué)生從把握主旨,理清作者思路入手,學(xué)會如何審題,懂得作者為什么這樣寫,領(lǐng)悟作者寫什么,怎樣寫的道理。另外我想在這篇美文的熏陶中引導(dǎo)打開他們思想的閘門。
二、從生活中寫起,激發(fā)興趣。通過圖片和口頭表達自己眼中的春天讓學(xué)生走進生活,去感受生活,有了激情,有了感受,有了材料,變“要我寫”為“我要寫”。讓學(xué)生自由選擇不同內(nèi)容、不同的表達方式去反映自己眼中的世界。從他們最喜歡的景物中選擇作文的內(nèi)容,讓他們先說再寫。引導(dǎo)他們把自己所看所感寫下來,讓他們用“我手寫我口,我口說我心。”這樣貼近他們生活,他們就覺得有話可說有
4、話可寫,逐步消除畏懼情緒。
三、多一點呵護,少一些打擊。徹底地改變評價的要求,一切以孩子們需要為要求。對作文大多應(yīng)尊重其原貌,以鼓勵為主,發(fā)現(xiàn)其中的一段或一句出色,要會加以表揚,以此來調(diào)動孩子們的習(xí)作興趣。從孩子們的作文中發(fā)現(xiàn)生動鮮活的東西,讓學(xué)生有表現(xiàn)自己和展示自己的機會,使學(xué)生體驗成功的喜悅,用成功的.體驗激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,樹立信心,激勵學(xué)生繼續(xù)走向成功。
四、文章本天成,抓好批改關(guān)。在作文評改上,應(yīng)根據(jù)學(xué)生作文的差異,有所區(qū)別,側(cè)重對待。評價都要注意以激勵為主。學(xué)生評議完習(xí)作后,再“放手”讓他們修改,逐步實現(xiàn)學(xué)生“自能作文。
總之,習(xí)作課是我認為最具挑戰(zhàn)性的教學(xué)。在這
5、節(jié)課的教學(xué)中存在著許多問題和不足,我真誠希望大家提出建議。我會在以后的教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗,盡量讓學(xué)生的寫作水平逐漸有所提升。
說課稿 篇2
一、說教材
《熊貓百貨商店》這一則故事,情節(jié)重復(fù)又有變化,符合幼兒的欣賞特點,幼兒在聽故事的過程中可以從中學(xué)到一些頗有特色的詞:如“很長很長”、“很大很大”、“很粗很粗”?!缎茇埌儇浬痰辍冯m然是一則老教材,但根據(jù)《綱要》精神,通過這則故事有助于培養(yǎng)幼兒助人為樂,學(xué)習(xí)交往、合作、分享等社會技能,促進幼兒社會性發(fā)展,所以我認為這是一則很好的社會性教材。
我在學(xué)習(xí)新綱要后,注重培養(yǎng)幼兒探索學(xué)習(xí)、創(chuàng)造學(xué)習(xí),以幼兒為主體,教師為支持者、合作者、引
6、導(dǎo)者,以《綱要》為指導(dǎo)精神,激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗,使幼兒體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂!
二、說目標(biāo)
我把教學(xué)目標(biāo)定為:
目標(biāo)一是情感目標(biāo):理解故事內(nèi)容,從中感受熊貓伯伯助人為樂的美好情感。
目標(biāo)二是能力目標(biāo):通過師生共同的思考和語言描述,進一步掌握長頸鹿、河馬、大象的主要特征。
目標(biāo)三是認知目標(biāo):學(xué)習(xí)量詞,只、頂、雙、條、件,學(xué)習(xí)用常用語進行交往。
教學(xué)重點:理解故事內(nèi)容,體驗熊貓伯伯助人為樂的情感。
因為,現(xiàn)在的幼兒多是獨生子女,普遍嬌生慣養(yǎng),是家里的小太陽,父母包辦一切,社會交往能力較差,通過這則故事對幼兒進行情感教育。
7、 教學(xué)難點:正確使用量詞:頂、雙、條、件、只等。
因為根據(jù)實際,我班的幼兒年齡偏小,家長又忙于工作,家庭教育跟不上,幼兒在正確使用詞匯上誤區(qū)很大,所以教幼兒正確使用量詞,作為本節(jié)課的難點。
三、說教學(xué)方法
根據(jù)利用廢舊材料自制教學(xué)具這一理念,所以我用廢舊的掛歷紙、皺紙等材料,布置了一個小型的百貨商店,為幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境。采用提問法、游戲法、圖片教學(xué)法,支持、鼓勵、吸引幼兒于教師、同伴交談,體驗語言交流的樂趣,學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)亩Y貌語言進行交往。
四、說活動流程
本次活動分為五個環(huán)節(jié):
第一環(huán)節(jié):教師設(shè)置懸念,通過提問“三只小動物為什么不高興
8、了呢?”,引起幼兒積極思維,使幼兒在求知欲的驅(qū)使下,積極地投入到下一環(huán)節(jié)的活動中。
第二環(huán)節(jié):幼兒圍繞這一懸念展開討論,引導(dǎo)幼兒積極思考,氣氛活躍,教師對幼兒的討論結(jié)果不予評價,以此引出下一環(huán)節(jié)。
第三環(huán)節(jié):對故事的理解,這是本次活動的重點、難點之所在。分三個步驟:
1、講述故事前半段,揭開懸念。并通過動作模仿來學(xué)習(xí)詞“很長很長”、“很大很大”、“很粗很粗”。
2、講述故事后半段,體驗熊貓伯伯幫助小動物解決困難的美好情感。
3、教師小結(jié),體驗熊貓伯伯助人為樂的美好情感。
此環(huán)節(jié)我在分步實施中把握重點,克服難點。
第四環(huán)節(jié):完整聽故事錄音一遍,加深對故事
9、的理解。
第五環(huán)節(jié):延伸活動(情景表演)
1、教師扮演熊貓伯伯,幼兒當(dāng)顧客來買東西,買到稱心如意的商品,一起跳只舞,使幼兒在游戲中發(fā)展想象力、創(chuàng)造力、表演力,學(xué)習(xí)環(huán)境輕松、愉快。
2、邀請自己的伙伴一起購物,從中培養(yǎng)幼兒的合作精神,以及分享快樂的情感。
今天這節(jié)課,是我一次語言教學(xué)的嘗試,有許多不足之處,懇請各位老師多提寶貴意見。
說課稿 篇3
一、說教材
《云雀的心愿》是蘇教版小學(xué)語文四年級下冊第6單元的一篇科普童話故事。這個單元是以“環(huán)保”為主題,教育學(xué)生保護環(huán)境。課文以形象化語言描述了小云雀與媽媽旅程中經(jīng)過沙漠、大河上空以及最后回到森林后的所見、所聞
10、、所言,從中感受到砍伐森林的危害和森林的重要性,進而激發(fā)學(xué)生保護森林、保護環(huán)境的意識。
二、說目標(biāo):
針對的特色以及四年級學(xué)生的學(xué)習(xí)實際,我制定了以下教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生在有感情的朗讀中認識到砍伐森林的危害及森林的重要作用,并體會人類植樹造林的美好心愿,增強環(huán)保意識。
2、使學(xué)生在情境說話中自覺地應(yīng)用課文的語言和句式表達自己的內(nèi)心體驗,內(nèi)化、活用課文語言。
3、試著分角色朗讀課文
三、說教學(xué)重點、難點:
本文內(nèi)容是圍繞“森林實在是太重要了”這句話展開的,課文不論是寫伐樹毀林森林變沙漠,河水泛濫成災(zāi),還是寫森林是個大水庫,是個巨大的空調(diào)器,都是為了突出
11、森林的重要性。因此,我把本節(jié)課的教學(xué)重點定為:了解森林的重要性。由于受到知識水平的限制,我把理解“亂砍濫伐 “定位難點,同時也貫穿了全文。
四、說教法
1、以讀代講法
學(xué)生的感受是通過朗讀來實現(xiàn)的,只有讓學(xué)生通過充分地讀,才能在讀中感知,讀中理解,讀中感悟。本文是以小云雀和媽媽對話的形式展開故事情節(jié)的,語言生動有趣,適合朗讀。在教學(xué)中,我把朗讀訓(xùn)練貫穿始終,采用不同形式的讀,讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文,感悟課文內(nèi)容。
2、情境教學(xué)法
閱讀教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境,可以充分調(diào)動學(xué)生的感覺器官,引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去感受、體驗文中生動的形象和優(yōu)美的語言,這樣往往比教師單一的講解更深刻。
12、再教學(xué)中我多出采用了這一教法,讓學(xué)生如同身臨其境,加深其感受。
3、扶放結(jié)合法
在教學(xué)森林“水庫”和森林的“空調(diào)器“作用時,我由扶到放,給學(xué)生表格、填空等作為自學(xué)的拐杖,小組討論交流,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生。
四、說學(xué)法
1、圈劃批注法
閱讀教學(xué)是學(xué)生、老師、文本之間對話的過程,學(xué)生只有深入文本和文本進行深入的、多層次的對話,才能深刻領(lǐng)悟課文內(nèi)容。因此,本節(jié)課我通過學(xué)生用讀讀、圈圈、議議的方法,以讀悟語,以讀促解,理解課文內(nèi)容,體會文中表達的感情。
2、小組學(xué)習(xí)法
在教學(xué)過程中,我多出采用小組學(xué)習(xí)法,不僅讓學(xué)生小組分角色朗讀,也讓他們小組自學(xué),這樣不但
13、可以培養(yǎng)他們的自學(xué)能力,同時也培養(yǎng)了學(xué)生合作交流已經(jīng)傾聽的能力,這也是現(xiàn)在孩子最缺乏的。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體、洪水泛濫的視頻等
六、課時劃分
本課我準(zhǔn)備用兩課時來完成,第一課時主要是基礎(chǔ)的字詞教學(xué),能正確、流利地朗讀課文。學(xué)會書寫田字格里的生字。同時理清課文脈絡(luò),學(xué)習(xí)小云雀的心愿。第二課時主要學(xué)習(xí)的一、二、三段,了解森林的重要性,進而倡導(dǎo)全人類保護森林、植樹造林。下面我重點說說我第二課時的教學(xué)過程。
五、說教學(xué)過程
整堂課我是這樣設(shè)計的,首先是復(fù)習(xí)導(dǎo)入,了解小云雀的心愿是什么?為什么會有這樣的心愿?接著圍繞“森林是在是太重要了”一句展開第二部分的教學(xué),分別
14、通過小云雀在沙漠、大河上空和森林三個地點感受森林的重要性。最后是遷移拓展,實踐 “心愿”,通過總結(jié)讓學(xué)生理解保護森林必須從我做起。
緊接著,我通過“云雀為什么會有這樣的心愿?”這一問題導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。這樣的導(dǎo)入,不但能將新舊知識融會貫通,更能促進學(xué)生的積極思維,提高學(xué)習(xí)自覺性,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
(二)精讀課文,感受森林的重要性
1、沙漠
一開始,我會創(chuàng)設(shè)旅行的情景激發(fā)學(xué)生:“同學(xué)們,今天我們就跟著小云雀和她媽媽的步伐一起去旅行吧!他們本次旅程的首站在哪里?接著讓學(xué)生讀讀文中描寫沙漠的文字,圈劃關(guān)鍵詞語,說說你仿佛看到了怎樣的情景?”這一部分要引導(dǎo)學(xué)生抓住“狂風(fēng)”“漫天
15、飛舞”等詞語感受沙漠環(huán)境的惡劣。接著我會出示沙漠圖片和大風(fēng)的聲音,帶領(lǐng)學(xué)生入情入境:你走在沙漠上,狂風(fēng)肆虐,你無法睜開眼睛,此時你感覺如何?沙塵暴席卷而來,阻擋了你的去路,你感覺如何?放眼望去,沙漠中沒有綠色植物的影子,你感覺如何?通過創(chuàng)設(shè)這樣的情境使學(xué)生像小云雀一樣討厭沙漠,朗讀起來也更到位,同時,引導(dǎo)學(xué)生了解這樣的沙漠用媽媽的話說就是“貧瘠的沙漠”。在教學(xué)“亂砍濫伐”這個詞語時我會播放一段視頻,讓學(xué)生理解沒有節(jié)制地砍伐就成為“亂砍濫伐”。接著通過各種形式的朗讀表現(xiàn)出小云雀的埋怨和媽媽的心疼。最后讓學(xué)生說說“森林實在是太重要了,因為___________.教師相機板書:防風(fēng)
2、大河上
16、空
我會這樣過渡:然而亂砍濫伐的惡果不僅僅是沙漠的擴張,讓我們隨著小云雀的步伐繼續(xù)前進。接著播放大河泛濫的視頻讓學(xué)生展開想象說說:“渾黃的河水像——————咆哮著向下游沖去。”聯(lián)系實際理解“泛濫成災(zāi)”接著讓學(xué)生讀讀文中描寫大河的課文,找出能讀懂“泛濫成災(zāi)”意思的詞語,小組分角色練讀。想想洪水淹沒了村莊沖垮了河堤,還淹沒了什么,沖垮了什么,從而感受森林的重要性。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境?!币陨辖虒W(xué)環(huán)節(jié)中,我遵循“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的原則,突出了學(xué)生的主體地位,我讓
17、學(xué)生自主合作探究伐樹毀林的危害,并讓他們自由選擇伙伴表演,這樣的設(shè)計有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
2、精讀品味,感受大水庫、空調(diào)器的作用
這一環(huán)節(jié)中,我先激發(fā)學(xué)生:“森林就是森林,為什么媽媽說是森林水庫呢?”讓學(xué)生自由讀讀有關(guān)段落(第10小節(jié)),并談?wù)勛x后感受,然后引導(dǎo)學(xué)生體會大水庫的神奇作用,、我出示一張表格,讓學(xué)生讀課文找出森林是如何蓄水的,按照“名稱”和“作用”填,同時出示大樹照片,相機理解樹冠、樹干和土壤。這段話的最后一句是個反問句,我會指導(dǎo)學(xué)生將其改為陳述句,朗讀對比,體會反問句的好處。最后通過朗讀體會森林的蓄水作用。
空調(diào)作用的那段則是簡單的通過填空讓學(xué)生復(fù)述課
18、文,解釋森林是如何做到調(diào)節(jié)溫度即可。最后趁熱打鐵讓學(xué)生談?wù)勆诌€有哪些作用,用可以、、、也可以說說森林的重大作用,最后引導(dǎo)學(xué)生再感情朗讀課文。這也是可有要求學(xué)生要掌握的內(nèi)容。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程”,以上環(huán)節(jié)中,我采用不同的方式引導(dǎo)學(xué)生多次深入文本和文本反復(fù)對話,在反復(fù)朗讀過程中,領(lǐng)悟到大水庫和空調(diào)器的神奇,從而對森林升騰起保護之情。這樣,自然而然就突破課文重點、難點。
?。ㄈ┩卣寡由?,實踐心愿
最后,我會讓學(xué)生嘗試寫一些環(huán)保標(biāo)語,并將自己寫的環(huán)保小樹貼到黑板上,讓他們從感興趣的活動中感受到只要人人都栽一棵樹,世界將會綠樹成蔭。
這一部分我有效地將文本與學(xué)生實際相連接,將課文延伸到生活中,讓學(xué)生樹立主人翁意識,從自己做起,從身邊的小事做起,做個環(huán)保小衛(wèi)士。
六、板書設(shè)計
好的板書,應(yīng)簡潔明了,即體現(xiàn)的主要內(nèi)容,又能突出中心,我的板書力求達到這樣的效果。