議論文寫作手法縱向議論課件

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1、單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,文檔僅供參考，不能作為科學(xué)依據(jù)，請勿模仿；如有不當(dāng)之處，請聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除。,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,*,文檔僅供參考，不能作為科學(xué)依據(jù)，請勿模仿；如有不當(dāng)之處，請聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除。,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,文檔僅供參考，不能作為科學(xué)依據(jù)，請勿模仿；如有不當(dāng)之處，請聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除。,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,文檔

2、僅供參考，不能作為科學(xué)依據(jù)，請勿模仿；如有不當(dāng)之處，請聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除。,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,文檔僅供參考，不能作為科學(xué)依據(jù)，請勿模仿；如有不當(dāng)之處，請聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除。,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,文檔僅供參考，不能作為科學(xué)依據(jù)，請勿模仿；如有不當(dāng)之處，請聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除。,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,文檔僅供參考，不能作為科學(xué)依據(jù)，請勿模仿；如有不當(dāng)之處，請聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除。,單擊此處編輯母版標(biāo)題

3、樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,文檔僅供參考，不能作為科學(xué)依據(jù)，請勿模仿；如有不當(dāng)之處，請聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除。,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,文檔僅供參考，不能作為科學(xué)依據(jù)，請勿模仿；如有不當(dāng)之處，請聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除。,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,文檔僅供參考，不能作為科學(xué)依據(jù)，請勿模仿；如有不當(dāng)之處，請聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除。,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,文檔僅供參考，不能作為科學(xué)依

4、據(jù)，請勿模仿；如有不當(dāng)之處，請聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除。,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,文檔僅供參考，不能作為科學(xué)依據(jù)，請勿模仿；如有不當(dāng)之處，請聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除。,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,文檔僅供參考，不能作為科學(xué)依據(jù)，請勿模仿；如有不當(dāng)之處，請聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除。,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,*,文檔僅供參考，不能作為科學(xué)依據(jù)，請勿模仿；如有不當(dāng)之處，請聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除。,什么叫,“,縱向議論,”,？,如果說“橫

5、向議論”是圍繞一個觀點，在同一個層面上，從不同角度展開議論，體現(xiàn)并列關(guān)系，那么，,“縱向議論”,就是,圍繞一個觀點，從不同的層面，逐層深入地展開議論，體現(xiàn)遞進關(guān)系,。,縱向議論主要采用,層進式,結(jié)構(gòu)，文章各層次之間是：,層層深入、步步推進的；,前后順序有嚴(yán)格要求，不能隨意改動的。,提出觀點后，分層闡述：,閱讀,能,增廣人的經(jīng)歷和經(jīng)驗；,更能,感化與陶冶人的精神；,還能,使人向善避惡，高雅正義。,逐層深化,如何讓分論點縱向深化？,教材,P74,讀書人是幸福人,1.,將中心論點進行分解，分成幾個分論點，分論點之間,由點到面。,即由一人一物一現(xiàn)象聯(lián)想到逐層加大的群體,論證分析：,1,、,只有懂得居安

6、思危，我們才能常備不懈。,（舉例論證：劉翔,/,劉璇,/,比爾蓋茨等）,2,、,只有懂得居安思危，一個集體才能更有競爭力，才能在激烈的競爭中脫穎而出。,（舉例論證：海爾集團,/,廣州豐田凱美瑞,/,國美,/,蘇寧）,3,、,只有懂得居安思危，國家才能長治久安。,（舉例論證：商紂滅亡,/,魏征在,諫太宗十思疏,中，提醒唐太宗要“居安思危，戒奢以儉?！?/,杜牧,阿房宮賦,/,清政府閉關(guān)鎖國,/,中國實行改革開放,）,中心論點：我們應(yīng)懂得居安思危,2.,將中心論點進行分解，分成幾個分論點，分論點之間,由表及里。,即透過事物表面現(xiàn)象去探究和把握它的本質(zhì)。通過披文入里的分析，把握現(xiàn)象的本質(zhì)）,高考例段

7、：,規(guī)則是一種限制，一種約束。,大雪過后，放下自己手中的事情、從溫暖的房間里走出來掃雪，對于多雪國家的公民來說，并不是每個人都樂于去干的事情。利人利已的道德說教常常并沒有一呼百應(yīng)的號召力，倒是違者罰款的規(guī)則，促使人們不得不鏟除了自己門前地上的積雪。權(quán)力在手，金錢、美女唾手可得，“人民公仆”的道德約束力常顯得不堪一擊，正是黨紀(jì)國法對腐敗分子的嚴(yán)厲打擊，才使惡欲膨脹者在財、色面前望而卻步。,規(guī)則表面上看是限制人的，但它的本質(zhì)卻是保護人,。保護他人，保護人類，最終也保護著每個受限者自身。,規(guī)則的產(chǎn)生和完善，是人類社會前行的保證,，,是人類認(rèn)識自己、駕馭社會的智慧的結(jié)晶，,正是人類的偉大之所在。,叔本

8、華曾說“生命就是一團欲望”。,這欲望是人生的動力，它可以創(chuàng)造美好，也可以毀掉一切。欲望是駿馬，規(guī)則是韁,繩；欲望是洪水，規(guī)則是河床。愿人類能更加清醒地認(rèn)識自己、駕馭自己，在規(guī)則中游戲、在規(guī)則中發(fā)展。,以“美”為話題的作文。,由美可分外在美和內(nèi)在美，后者是深化的方向。比如分論點可設(shè)為,1.,美可以是一種天生麗質(zhì)；,列舉各種自然美貌,2.,美更是一種自信風(fēng)度；,體現(xiàn)各種生命風(fēng)貌,3.,美更應(yīng)是奉獻精神！（,將觀點深化到某個精神品質(zhì)的程度,）,世人都知西施美，“一雙笑靨才回面，十萬精兵盡倒戈。”她舍身取義，以國為重，誤了青春，犧牲愛情；到了吳國，不負(fù)眾望，迷得吳王朝政大亂，并多次掩護了越國東山再起的

9、行動。功成之后卻隨范蠡雙雙隱去。留下美名千古傳誦,“,若論破吳第一功，黃金只合鑄西施。”她不愧為一代美女，美得真，美得善，內(nèi)外統(tǒng)一，美得實。,課堂演練,三段論式的結(jié)構(gòu),提出問題,分析問題,引論,（是什么）,解決問題,結(jié)論,本論,（怎么辦）,（為什么）,3.,示例：談風(fēng)度,（,1,）,（是什么）,風(fēng)度是一種美德，一種富有教養(yǎng)的臻于完善的氣質(zhì)和風(fēng)采；,（,2,）,（為什么）,有了風(fēng)度，才能受到別人的敬重，人與人之間才能增進愛心，有利于和睦相處；,（,3,）,（怎么辦）,想要有風(fēng)度，須加強道德情操的修養(yǎng)，摒棄粗俗言行，自覺培養(yǎng)良好的風(fēng)度。,（,1,）,（是什么）,生活豐富多彩是指生活不應(yīng)是一種模式。

10、,（,2,）,（為什么）,符合人的本性（人具有多方面的精神需要）；,有利于人的全面發(fā)展，有益于身心健康；,有利于充分調(diào)動人的積極性，形成生動活潑的局面。,（,3,）,（怎么樣）,要會工作，也要會休息，培養(yǎng)多方面的生活情趣；,社會要為人的全面發(fā)展創(chuàng)造條件。,論點：生活應(yīng)該是豐富多彩的,課堂演練,4,、針對某些不良的現(xiàn)象，分析其危害，挖掘其產(chǎn)生根源，指出解決問題的辦法。,擺現(xiàn)象,析危害,挖根源,指辦法,給愛一點空間,（,1,）母親給新婚女兒的贈言，“巨型嬰兒”的悲劇故事。,（擺現(xiàn)象）,（,2,）分析父母對孩子溺愛，卻毀了孩子本該燦爛美好的一生。,（析危害）,（,3,）深愛著孩子的父母，要給孩子一個

11、空間，一次機會，讓他們自由的穿越風(fēng)雨，展翅九天。,（挖根源）,（,4,）愛需要空間和自由。,（指辦法）,曾經(jīng)聽過這樣一個故事。一個即將步入婚姻殿堂的女孩問她的母親：“怎樣才能使愛天長地久？怎樣留住愛人的心？”母親無語，她默默地彎腰，從沙地上捧起一捧沙子。她雙手平攤，沙粒在她的掌中穩(wěn)穩(wěn)而立，一滴也未漏出。突然，母親雙手緊握，用力擠壓掌中的沙子，許多沙粒從她的指縫間滑落。當(dāng)她再次向女兒攤開手掌時，掌中的沙粒已所剩無幾了。她望著驚訝又疑惑的女兒，說：“給你愛的人和愛你的人一個自由的空間，過多的愛和壓力會使愛窒息”。,（擺現(xiàn)象）,報紙上曾經(jīng)報道過“巨型嬰兒”的故事。一對夫婦中年得子，異常興奮。對孩子千

12、嬌萬寵，一直讓他睡在搖籃里，不管孩子實際年齡是多少，還把他像嬰兒一樣呵護著。不料一場突如其來的車禍奪走了夫婦倆的生命，當(dāng)警察走進他們的家時，被一個躺在巨型搖籃里的“巨型嬰兒”驚得目瞪口呆，不知如何處理這個已是青年的“嬰兒”。他既不會自己走路也不會自己吃飯，自理能力為零，不知如何走完剩下的大半人生。夫婦倆愛孩子，這無可厚非，但他們?nèi)绱四鐞鬯?，卻毀了他本該燦爛美好的一生。,（擺現(xiàn)象）,聽完這個故事，我沉思良久。愛是沒有錯的，但愛的方式卻各有千秋。不能否認(rèn)有些愛的方式只能給你愛的人帶來禁錮和傷害。,孩子如同美麗的鮮花，把他們放在溫室中培養(yǎng)，雖然避過了風(fēng)雨，卻使他們越發(fā)嬌嫩，不小心受到一丁點傷害，就謝

13、了。而真正經(jīng)歷過風(fēng)雨的野玫瑰，卻能在惡劣的環(huán)境中昂首屹立，常開不敗，絢麗多姿。那么，深愛著孩子的父母呵，何不給孩子一個空間，一次機會，讓他們自由的穿越風(fēng)雨，展翅九天？,（析危害）,據(jù)說，鷹都在懸崖上筑巢，巢中先鋪一些荊棘，然后再鋪大量的柔軟的干草，以免傷到小鷹。當(dāng)小鷹慢慢長大后，老鷹就漸漸拿去干草，小鷹自然受不了刺痛，都退到巢邊，這時老鷹就把她的孩子們推下山崖，迫使它們自己飛起來。求生的欲望使小鷹們撲騰著起飛，從而學(xué)會了飛翔。我們難道能說鷹媽媽不愛小鷹嗎？不！她是愛孩子的。正是因為愛，才不得不用這種方式讓它們在殘酷的生存環(huán)境中盡早自立，展翅九萬里，一躍上青天。,（挖根源）,有人曾說：“自由是愛

14、的空氣，禁錮會使愛窒息，賜予是愛的雨水，泛濫會把愛淹沒?！辈灰脽崃业男闹丝觉r花，因為這樣它會凋謝，不要強加給琴弦一個它不能承受的力道，因為這樣它會斷掉。給愛一點空間，讓你愛的人在愛的滋潤下健康成長！,（指辦法）,層遞式議論文在結(jié)構(gòu)上可以形成如下模式,:,引子：,運用起興、名言、詩句、典故等引出論題。,論題：,明確提出觀點、看法。既承前文引言又為下文張本。,論證：,由點到面、由表及里、由淺入深地進行論證。,辦法：,提出實現(xiàn)論題的措施或解決問題的方法。最好聯(lián)系現(xiàn)實來談。,效果：,可以展望未來或推測前景，也可以表明一種態(tài)度。,尾聲：,或呼吁、或勸戒、或警示，或重申論題的意義。,縱向展開議論注意事項

15、：,1,、構(gòu)思過程中先要選擇一種適合本文寫作的層進式模式，然后確定文章的論證思路，安排各段內(nèi)容，先寫什么后寫什么一定要弄清楚，最好是列一個簡單的寫作提綱。,2,、層進式文章的層次之間有內(nèi)在的邏輯聯(lián)系，層次間是不能隨意調(diào)換順序的，所以作者在寫作時要特別注意安排好層次之間的先后關(guān)系。,3,、層進式結(jié)構(gòu)方式不易讓人一目了然，所以每段開頭的句子一定要寫好。既要緊扣行文的要求，又要能體現(xiàn)文章的層進式結(jié)構(gòu)。,在我們生活中，令我們感動的事例很多很多。有時是一種聲音，有時是一種色彩，有時是一種狀態(tài)，有時是一種場景,生活中你一定經(jīng)歷、體驗過許多令你感動的事情。請以,“,感動,”,為話題寫一篇作文?？梢詳⑹鼋?jīng)歷，

16、抒發(fā)感受；可以發(fā)表議論，評述世態(tài)，等等。,注意：,1,立意自定。,2,文體自選。,3,題目自擬。,4,不少于,800,字。,“,感 動,”,話 題 作 文 訓(xùn) 練,什么將引起我們的感動？,大自然巍峨壯觀,至大至剛的美,四季交替旖旎秀麗,至陰至柔的美,2006,年溫家寶總理來到山東菏澤、濟寧農(nóng)村，與群眾共度春節(jié),1995,年冬，時任中共中央政治局候補委員、書記處書記的溫家寶前往壽光視察,頒獎詞：,當(dāng)他還是一個孩子的時候，就對另一個更弱小的孩子擔(dān)起了責(zé)任，就要撐起困境中的家庭，就要學(xué)會友善、勇敢和堅強，生活讓他過早地開始收獲，他由此從男孩開始變成了苦難打不倒的男子漢，在貧困中求學(xué)，在艱辛中自強，今天他看起來依然文弱，但是在精神上，他從來是強者。,感動中國,2005,年度人物獲獎?wù)?“,洪占輝,”,每當(dāng)汽笛聲穿過唐古拉山口的時候，高原上的雪山、,凍土、冰河，成群的藏羚羊，都會想念他們，想念那些,有力的大手和堅強的笑容。他們能驅(qū)動鋼鐵，也會呵護,生命。他們，是地球之巔的勇者，他們，締造了世界上,最偉大的鐵路！,感動中國,2005,年度人物特別獎,“,青藏鐵路的建設(shè)者,”,。,頒獎詞：,頒獎詞：