思考力、創(chuàng)新力與執(zhí)行力專題講座

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1、Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,*,*,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,思,考,考,力,力,創(chuàng),創(chuàng),新,新,力,力,執(zhí),執(zhí),行,行,力,力,在,在2010,屆,屆,高,高,三,三,“,“,一,一,統(tǒng),統(tǒng),”,”,質(zhì),質(zhì),量,量,分,分,析,析,會,會,上,上,講,講,話,話,孝,感,感,市,市,教,教,科,科,院,院,萬,萬,新,新,才,

2、才,2009,年,年12,月,月4,日,日,1,引 言,高考復(fù)習(xí)需,要,要智慧。有,了,了高考復(fù)習(xí),的,的智慧，高,考,考復(fù)習(xí)的課,堂,堂才會煥發(fā),出,出生命的活,力,力，才能保,證,證效率的最,大,大化;,所謂高考復(fù),習(xí),習(xí)的智慧，,就,就是在高考,復(fù),復(fù)習(xí)中，始,終,終保持明確,的,的目標(biāo)，清,醒,醒的頭腦和,有,有效的對策;,能夠?qū)Ω呖?復(fù),復(fù)習(xí)的課程,資,資源做出正,確,確的判斷、,恰,恰當(dāng)?shù)娜∩?和,和合理的運,用,用;,2,在繁茂蕪雜,的,的信息中看,到,到高考命題,的,的基本規(guī)律;,在知識與能,力,力、基本能,力,力和創(chuàng)新意,識,識、穩(wěn)定與,創(chuàng),創(chuàng)新等諸多,矛,矛盾的沖突,中,中

3、達到平衡;,在把考綱要,求,求、命題規(guī),律,律轉(zhuǎn)化為教,學(xué),學(xué)方式的過,程,程中表現(xiàn)出,自,自由、和諧,、,、開放和創(chuàng),造,造的狀態(tài)。,3,加強研究,行情,考情,教情,學(xué)情,一、思考力,4,1.,行,行情,教育,部,部考,試,試中,心,心負,責(zé),責(zé)人,談,談新,課,課程,高,高考09.4,考試,內(nèi),內(nèi)容,和,和形,式,式,貼,近,近生,活,活、,貼,貼近,考,考生,的,的實,際,際，,要,要體,現(xiàn),現(xiàn)新,課,課改,的,的理,念,念，,就,就是,多,多樣,化,化、,選,選擇,性,性、,探,探究,性,性，,情,情感,、,、態(tài),度,度、,價,價值,觀,觀，,以,以人,為,為本,，,，三,位,位一,體

4、,體的,理,理念,高考,制,制度,要,要包,含,含學(xué),業(yè),業(yè)水,平,平測,試,試,有,的,的省,大,大體,占,占10%,，,，有,的,的省,列,列入,到,到20%,5,綜合,測,測評,試,驗,驗探,索,索綜,合,合性,評,評價,招生,制,制度,多,多元,化,化,選,擇,擇性,、,、多,樣,樣性,高考,試,試題,難,難度,要,要降,低,低,高,考,考是,選,選拔,性,性考,試,試，,要,要有,難,難度,、,、信,度,度、,效,效度,和,和區(qū),分,分度,，,，但,高,高考,不,不宜,太,太難,6,教育,部,部關(guān),于,于普,通,通高,中,中新,課,課程,省,省份,深,深化,高,高校,招,招生,考,考

5、試,改,改革,的,的指,導(dǎo),導(dǎo)意,見,見08.1.11,考試,內(nèi),內(nèi)容,要,要實,現(xiàn),現(xiàn)與,高,高中,新,新課,程,程內(nèi),容,容的,銜,銜接,進一,步,步貼,近,近時,代,代、,貼,貼近,社,社會,、,、貼,近,近考,生,生實,際,際,注重,對,對考,生,生運,用,用所,學(xué),學(xué)知,識,識分,析,析問,題,題、,解,解決,問,問題,能,能力,的,的考,查,查,7,兩個,有,有利,于,于,有利,于,于高,等,等學(xué),校,校選,拔,拔新,生,生,有利,于,于中,學(xué),學(xué)推,進,進素,質(zhì),質(zhì)教,育,育,11,個,個新,課,課程,高,高考,省,省區(qū),：,：廣,東,東、,山,山東,、,、海,南,南、,寧,寧夏

6、,；,；江,蘇,蘇；,遼,遼寧,、,、天,津,津、,安,安徽,、,、浙,江,江、,福,福建,；,；上,海,海,2010,年,年增,加,加北,京,京,8,2.,考,考情,回歸,教,教材,，,，凸,顯,顯知,識,識呈,現(xiàn),現(xiàn)闡,釋,釋。答案,開,開放，鼓,勵,勵考,生,生合,理,理發(fā),揮,揮。話題,微,微觀,，,，突,出,出具,體,體設(shè),問,問情,境,境。專題,呈,呈現(xiàn),，,，提,升,升科,學(xué),學(xué)思,維,維過,程,程。,設(shè)問,趨,趨小,，,，限,制,制性,設(shè),設(shè)問,有,有增,多,多。,9,影響,考,考試,結(jié),結(jié)果,的,的因,素,素,競技,狀態(tài),學(xué)習(xí)水平,具體知識,答題素質(zhì),解題,表達,審題,求解,

7、審視答案,概念和規(guī)律,思路和方法,（思,路,路和,方,方法,）,）,影響,考,考試,結(jié),結(jié)果,的,的因,素,素,10,解題,審題,求解,審視答案,（思路和方法）,實踐,意,意識,來,來自,于,于活,動,動過,程,程中,的,的體,驗,驗，,審,審題,時,時發(fā),掘,掘題,目,目中,的,的隱,含,含條,件,件，,實,實現(xiàn),由,由“,表,表述,”,”到,“,“條,件,件”,的,的轉(zhuǎn),化,化，,需,需要,有,有實,踐,踐意,識,識。,新,課,課,程,程,“,“,過,過,程,程,與,與,方,方,法,法,”,”,目,目,標(biāo),標(biāo),，,，,強,強,調(diào),調(diào),了,了,掌,掌,握,握,程,程,序,序,性,性,知,知,

8、識,識,重,重,要,要,性,性,的,的,。,。,講,方,方,法,法,并,并,不,不,見,見,得,得,能,能,讓,讓,學(xué),學(xué),生,生,會,會,用,用,這,這,個,個,方,方,法,法,。,。,學(xué),學(xué),生,生,運,運,用,用,這,這,個,個,方,方,法,法,的,的,前,前,提,提,是,是,具,具,有,有,使,使,用,用,該,審,視,視,答,答,案,案,，,，,主,主,要,要,是,是,審,審,視,視,答,答,案,案,的,的,合,合,理,理,性,性,和,和,多,多,解,解,性,性,。,。,審,審,視,視,所,所,需,需,要,要,的,的,實,實,踐,踐,能,能,力,力,和,和,嚴(yán),嚴(yán),謹(jǐn),謹(jǐn),的,的,思,

9、思,維,維,，,，,都,都,跟,跟,學(xué),學(xué),生,生,是,是,否,否,經(jīng),經(jīng),歷,歷,過,過,相,相,應(yīng),應(yīng),的,的,過,過,程,程,有,有,關(guān),關(guān),。,。,11,3.教,情,情,對當(dāng)前,某,某些教,學(xué),學(xué)（復(fù),習(xí),習(xí)）方,法,法的質(zhì),疑,疑,扼殺了,學(xué),學(xué)生自,主,主學(xué)習(xí),意,意識，,滋,滋長了,學(xué),學(xué)生的,依,依賴性,和,和被動,性,性,阻礙了,學(xué),學(xué)生具,有,有個性,化,化的學(xué),習(xí),習(xí)計劃,，,，抹平,了,了教學(xué),的,的層次,性,性,學(xué)生思,維,維的彈,性,性被崩,潰,潰，大,腦,腦長期,陷,陷于深,度,度疲勞,狀,狀態(tài),教師沒,有,有時間,備,備課，,更,更談不,上,上研究,，,，課堂,

10、教,教學(xué)是,在,在打無,準(zhǔn),準(zhǔn)備之,仗,仗,學(xué)生最,需,需要的,體,體驗、,小,小結(jié)、,歸,歸納等,有,有利于,增,增強能,力,力的活,動,動全部,被,被擠掉,，,，造成,學(xué),學(xué)生的,解,解題能,力,力下降,無限,加,加課,濫做,習(xí),習(xí)題,機械,灌,灌輸,盲目指,導(dǎo),導(dǎo),12,教材沒,變,變，考,綱,綱沒變,，,，但學(xué),生,生課外,用,用書年,年,年變，,各,各校沒,有,有自己,穩(wěn),穩(wěn)定的,課,課外用,書,書，教,師,師沒有,精,精力對,課,課外用,書,書研究,。,。,教師的,教,教學(xué)線,索,索和課,外,外練習(xí),冊,冊的編,排,排常常,是,是兩套,系,系統(tǒng)，,“,“講”,和,和“練,”,”長期

11、,處,處于不,配,配套狀,態(tài),態(tài)，有,的,的教師,對,對習(xí)題,的,的功能,缺,缺乏認,識,識，學(xué),生,生練習(xí),的,的效率,低,低下。,重復(fù)、,過,過量的,練,練習(xí)任,務(wù),務(wù)使學(xué),生,生對習(xí),題,題的完,成,成粗制,濫,濫造，,嚴(yán),嚴(yán)重阻,礙,礙了學(xué),生,生解題,素,素質(zhì)（,能,能力和,習(xí),習(xí)慣）,的,的提高,。,。,有的教,師,師缺少,對,對學(xué)生,用,用書進,行,行系統(tǒng),規(guī),規(guī)劃和,合,合理指,導(dǎo),導(dǎo)，一,些,些對教,學(xué),學(xué)起到,干,干擾的,習(xí),習(xí)題未,能,能預(yù)先,排,排除。,無限,加,加課,濫做,習(xí),習(xí)題,機械,灌,灌輸,盲目,指,指導(dǎo),13,習(xí)題講,解,解采取,“,“以量,制,制勝”,的,

12、的策略,，,，大量,講,講解各,式,式各樣,的,的題目,，,，玩“,瞎,瞎貓抓,老,老鼠”,游,游戲，,寄,寄希望,于,于押中,高,高考題,。,。,無限,加,加課,濫做,習(xí),習(xí)題,機械,灌,灌輸,盲目,指,指導(dǎo),教師講,解,解名目,繁,繁多的,解,解題“,方,方法”,和,和各種,類,類型題,目,目的結(jié),論,論，學(xué),生,生死記,這,這些“,方,方法”,和,和結(jié)論,，,，用這,些,些“方,法,法”和,結(jié),結(jié)論來,套,套出題,目,目的答,案,案。,對教,師,師：“怎樣,提,提高解,題,題素質(zhì),”,”等大,問,問題想,得,得少，,“,“怎樣,解,解出某,個,個題目,”,”想得,多,多，備,課,課只局,

13、限,限于具,體,體的知,識,識目標(biāo),。,。,對學(xué)生,：,：遇到難,題,題時頭,腦,腦中會,自,自然搜,索,索老師,講,講過的,例,例題，,其,其思維,方,方式是,回,回憶，,而,而不是,分,分析；,老,老師沒,有,有講過,這,這種,“,“類型,”,”的題,目,目就不,會,會做，,認,認為是,“,“理所,當(dāng),當(dāng)然”,。,。,14,復(fù)習(xí)指,導(dǎo),導(dǎo),無限,加,加課,濫做,習(xí),習(xí)題,機械,灌,灌輸,盲目,指,指導(dǎo),家長問,：,：我的小,孩,孩常常,有,有些復(fù),雜,雜的題,都,都會做,，,，但簡,單,單的題,目,目卻反,而,而會錯,，,，怎么,辦,辦？,“指導(dǎo),”,”：這是基,本,本題做,得,得太少,，

14、,，應(yīng)多,做,做基本,題,題。,應(yīng)考指,導(dǎo),導(dǎo),家長問,：,：今年高,考,考，應(yīng),考,考的基,本,本策略,如,如何？,“指導(dǎo)”：第一，答題,前,前先很快瀏,覽,覽一遍題目,，,，會做的先,做,做，不會做,的,的放在最后,做,15,4.學(xué)情,高考復(fù)習(xí)的,主,主體是學(xué)生,，,，比關(guān)注命,題,題方向更為,重,重要的是關(guān),注,注學(xué)生的狀,態(tài),態(tài),對學(xué)生的研,究,究，特別是,對,對學(xué)生學(xué)情,的,的調(diào)查，我,們,們可能會得,出,出這樣的事,實,實，它正好,與,與我們常態(tài),的,的判斷相反,例如：,16,我們不是抓,松,松了，而是,太,太緊了,大,大量的作業(yè),充,充斥著休整,的,的時間和思,考,考的時間；,我

15、們不是講,虛,虛了，而是,太,太實了,不,不是從學(xué)科,整,整體的高度,分,分析問題，,從,從知識網(wǎng)絡(luò),的,的交匯處思,考,考解法，而,是,是讓學(xué)生在,具,具體的題型,訓(xùn),訓(xùn)練和具體,的,的解題術(shù)中,不,不能自拔；,我們不是練,少,少了，而是,太,太多了,復(fù),復(fù)習(xí)當(dāng)然是,重,重復(fù)，但重,復(fù),復(fù)過多就會,有,有抑制情緒,，,，過多的訓(xùn),練,練會產(chǎn)生逆,反,反心理，高,考,考復(fù)習(xí)應(yīng)該,有,有一個最佳,模,模擬次數(shù);,高考復(fù)習(xí)必,須,須以學(xué)生為,本,本，重視學(xué),生,生的心理現(xiàn),象,象，其中包,括,括焦慮、厭,倦,倦情緒、恐,懼,懼心理。,17,科學(xué)備考,認識新課,程,程,階段備考,以生為本,回歸課本,

16、二、創(chuàng)新力,18,1.認識新,課,課程,內(nèi)容新,情景創(chuàng)設(shè)貼,近,近生活,情,情景教學(xué),內(nèi)容編排貼,近,近生活,課程要求符,合,合學(xué)生實際,新增加了文,化,化與生活內(nèi),容,容,19,知識與能力,、,、過程與方,法,法、情感、,態(tài),態(tài)度、價值,觀,觀要求,學(xué)生是學(xué)習(xí),的,的主體，教,師,師是主導(dǎo)的,教,教學(xué)理念貫,穿,穿始終,先情景，后,結(jié),結(jié)論的教學(xué),手,手法，結(jié)論,由,由學(xué)生自己,得,得出的學(xué)習(xí),理,理念,教與學(xué)的理,念,念新,知識的框架,結(jié),結(jié)構(gòu)新,20,高三復(fù)習(xí)的,三,三個階段,第一輪:知,識,識帶動能力,；,；,第二輪:能,力,力帶動知識,；,；,第三輪:知,識,識與能力帶,動,動水平。,2.階段備,考,考,21,第一階段作,為,為基礎(chǔ)性復(fù),習(xí),習(xí)，要體現(xiàn)“基礎(chǔ)性、,全,全面性和熟,練,練性”,第二階段的,復(fù),復(fù)習(xí)則是高,考,考取得好成,績,績的關(guān)鍵，,它,它是在第一,階,階段復(fù)習(xí)的,基,基礎(chǔ)上的進,一,一步深化和,提,提高。在第,二,二階段的復(fù),習(xí),習(xí)中，要突,出,出重點，突,破,破難點，體,現(xiàn),現(xiàn)“深刻性、,拓,拓展性和發(fā),散,散性”,第三輪復(fù)習(xí),是,是高三復(fù)習(xí),的,的“收官