四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃(人教版)

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1、 四年級下期小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 　　　　　　　　　　　 一、學(xué)生情況分析： 1、基本情況分析： 在與四年級6、7班同學(xué)相處了三個學(xué)期后,對全班同學(xué)有了更深刻的了解,也與大部分學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系，他們都能尊敬老師，聽從老師的教導(dǎo)，喜歡上數(shù)學(xué)課，喜歡學(xué)數(shù)學(xué)。 6班沒能養(yǎng)成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，班級缺少凝聚力，所以意外的事情時有發(fā)生；還有一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒能養(yǎng)成，所以上課時一些學(xué)生喜歡插嘴、喜歡搞小動作，自我管理能力較差，不太樂于深入思考問題；大部分學(xué)生解決問題的能力較差，缺乏一定的理解與分析能力；有兩位學(xué)生基礎(chǔ)差、能力低，輔導(dǎo)時非常吃力。在下期的教學(xué)工作中將更加注重本班學(xué)生的培優(yōu)補(bǔ)差

2、。對基礎(chǔ)差的兩位學(xué)生，降低對他們的要求，多鼓勵，建立他們學(xué)習(xí)的信心;對基礎(chǔ)較好的學(xué)生，給予他們更多的思考空間，培養(yǎng)他們積極思考的習(xí)慣和勇于探索的精神。 7班班風(fēng)學(xué)風(fēng)良好，課堂上學(xué)生聽課效率高，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好。在學(xué)習(xí)能力和主動性上有所欠缺，缺少積極思考的主動性，而習(xí)慣于被動接受。在本期工作中將注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。 2 掌握知識情況分析： （1）上期測查情況分析 4.6班總?cè)藬?shù)47人，男生29人，女生18人 4.7班總?cè)藬?shù)46人，男生26人，女生20人 班級 總?cè)藬?shù) 優(yōu)秀 良 合格 優(yōu)秀率 及格率 平均分 4.7班 47人 39人 6人 2人

3、83.2% 100% 93.08 4.8班 46人 39人 7人 / 82.6% 100% 93.15 根據(jù)試卷分析，學(xué)生對概念的理解還不夠深刻，審題不夠仔細(xì)，分析問題的能力不足，計算準(zhǔn)確率較高。 （2）已掌握知識情況： 計算方面：會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。 數(shù)概念方面：認(rèn)識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認(rèn)識自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會根據(jù)

4、要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。 解決問題方面：經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。 幾何初步知識方面：認(rèn)識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別；認(rèn)識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。認(rèn)識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。結(jié)合生活情境和探索活動學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識

5、，發(fā)展空間觀念。 統(tǒng)計與概率方面：了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。 在探索規(guī)律方面：初步了解運(yùn)籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。 （3）學(xué)習(xí)能力分析 學(xué)生已形成了一些邏輯思維能力，其中最重要的是分析與綜合能力初步形成。學(xué)生的動手操作能力加強(qiáng)了，并能在實(shí)際生活中去運(yùn)用。學(xué)生的口頭表達(dá)能力提高了。學(xué)生的獨(dú)立分析和邏輯思維能力還很差，少數(shù)學(xué)生的空間想象能力還有待提高，個別學(xué)生還沒達(dá)到計算正確、迅速，這都會在本期的教學(xué)過程中逐漸進(jìn)行改善。 (4)學(xué)習(xí)習(xí)慣方面 大多數(shù)學(xué)生具有良好的聽課習(xí)慣。七班的學(xué)生學(xué)

6、習(xí)積極性較高，更善于表達(dá)，在傾聽的習(xí)慣上還需加強(qiáng)引導(dǎo);八班的學(xué)生傾聽習(xí)慣良好，但缺少表達(dá)的激情和積極思考和勇于探索的精神。 3 、學(xué)困生、學(xué)優(yōu)生情況 6班有兩位學(xué)生基礎(chǔ)差、能力低，上課時非常吃力，基礎(chǔ)較差，對學(xué)習(xí)沒有自信心。對基礎(chǔ)差的兩位學(xué)生，降低對他們的要求，多鼓勵，建立他們學(xué)習(xí)的信心;同時學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生比八班要多，但普遍浮躁，不踏實(shí)。對這部分學(xué)生，要給予他們更多的思考空間，培養(yǎng)他們積極思考的習(xí)慣和勇于探索的精神，同時培養(yǎng)他們善于傾聽的習(xí)慣。 7班學(xué)生課堂上聽課效率高，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好。在學(xué)習(xí)能力和主動性上有所欠缺，缺少積極思考的主動性，而習(xí)慣于被動接受。學(xué)生成績較平均

7、，部分學(xué)生學(xué)習(xí)較吃力，但對于簡單的知識基本能夠理解。在本期工作中將注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。 二、教材分析 1、 本冊教學(xué)內(nèi)容 本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動等。 2 全冊教材分析 小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。 在數(shù)與計算方面，本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡便運(yùn)算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，有關(guān)小數(shù)概念的知識和小數(shù)四則運(yùn)算能力是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)

8、知識和基本能力。學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)認(rèn)識了簡單的小數(shù)，會計算一位小數(shù)的加減法，在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)大小的比較、小數(shù)點(diǎn)位置的移動引起小數(shù)大小的變化等，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)比較復(fù)雜的小數(shù)的加法和減法。使學(xué)生很好地理解小數(shù)的意義，能用小數(shù)來表達(dá)和交流信息，初步學(xué)習(xí)用小數(shù)知識解決問題。有關(guān)四則運(yùn)算的順序和運(yùn)算定律的知識也是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握的有關(guān)計算的基礎(chǔ)知識，并且在第一學(xué)段學(xué)生已經(jīng)接觸到了有關(guān)內(nèi)容，例如有關(guān)混合運(yùn)算，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了從左到右依次計算的混合運(yùn)算式題，初步了解了小括號的作用。在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，重點(diǎn)學(xué)習(xí)含有兩級運(yùn)算的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，為學(xué)習(xí)

9、列出綜合算式解決問題打下基礎(chǔ)；運(yùn)算定律則主要是在學(xué)生已有的直觀認(rèn)識的基礎(chǔ)上對有關(guān)加法和乘法的運(yùn)算定律加以概括和總結(jié)，并學(xué)習(xí)運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡便運(yùn)算。 在空間與圖形方面，本冊教材安排了位置與方向、三角形兩個單元，這些都是本冊的難點(diǎn)或重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識三角形的特性，進(jìn)一步了解確定位置的方法。使學(xué)生在探索圖形的特征、圖形的變換以及根據(jù)方向和距離確定物體位置的活動中進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，提高觀察能力和動手操作能力，同時獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。 在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了折線統(tǒng)計圖。讓學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計圖，學(xué)會看懂此種統(tǒng)

10、計圖并學(xué)習(xí)根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。 在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合計算內(nèi)容，教學(xué)用所學(xué)的整數(shù)四則運(yùn)算知識和小數(shù)加減法知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動，初步體會植樹問題的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用植樹問題的思想方法解決一些簡單的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。 本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的實(shí)踐活動——“營養(yǎng)午餐”和“小管家”，

11、讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實(shí)背景的探索活動，運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐能力。 3 三維目標(biāo)： 知識與技能目標(biāo) （1）讓學(xué)生經(jīng)歷從具體問題中抽象數(shù)量關(guān)系，并探索算法和運(yùn)算律的過程，掌握相應(yīng)的計算方法和必要的計算技能，理解和掌握運(yùn)算順序，發(fā)現(xiàn)一些運(yùn)算規(guī)律；聯(lián)系數(shù)的已有知識認(rèn)識整數(shù)間的一些關(guān)系和整數(shù)的一些特征；結(jié)合解決實(shí)踐問題，體驗(yàn)用字母表示數(shù)的意義。 （2）聯(lián)系現(xiàn)實(shí)情境，經(jīng)歷觀察、操作和探索相關(guān)圖形的特征以及圖形的簡單變換的過程，認(rèn)識一些簡單的平面圖形及其特征，了解圖形的對稱和圖形位置關(guān)系的簡單變換；通過實(shí)例，

12、初步形成容量大小的觀念，了解容量的意義和計量單位。 （3）聯(lián)系具體的問題情境體驗(yàn)折線統(tǒng)計圖的作用，掌握用折線統(tǒng)計圖表達(dá)數(shù)據(jù)的方法，并能按照統(tǒng)計圖里的數(shù)據(jù)變化分析相應(yīng)的統(tǒng)計結(jié)果；經(jīng)歷從具體問題的需要出發(fā)選擇統(tǒng)計圖的活動，體會條形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會根據(jù)實(shí)際需要選擇統(tǒng)計圖。 過程與方法目標(biāo) （1）能從現(xiàn)實(shí)情境中提取數(shù)學(xué)問題，并能運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識加以解決；能用含有字母的式子表示問題的結(jié)果，并進(jìn)行解釋和說明。 （2）能應(yīng)用相關(guān)計算解決一些簡單的實(shí)際問題，能解決比較簡單的三步計算的實(shí)際問題，并能與他人交流自己解決問題的想法。 （3）能用量杯或自制的量具測量一些液體的多少。 （4）能選

13、擇恰當(dāng)長度的小棒搭三角形，能判斷一個三角形是什么三角形,能根據(jù)三角形的兩個已知角求第三個角的度數(shù)，根據(jù)等腰三角形的頂角（或底角）求一個底角（或頂角）的度數(shù)。 （5）能判斷平行四邊形和梯形，能從生活中找出平行四邊形和梯形的實(shí)例，能利用方格紙畫平行四邊形和梯形，并能測量或畫出平行四邊形和梯形的高。 （6）能將簡單圖形平移或旋轉(zhuǎn)到指定位置，能靈活運(yùn)用對稱、平移、旋轉(zhuǎn)的方法在方格紙上設(shè)計圖案。 （7）能用計算器探索積的變化規(guī)律和商不變的規(guī)律，并能說明所得的結(jié)論。 （8）能從生活中主動收集數(shù)據(jù)信息，能讀懂有關(guān)媒體中的一些簡單的統(tǒng)計圖表，能設(shè)計簡單統(tǒng)計活動，運(yùn)用統(tǒng)計的方法解決一些實(shí)際問題，能根據(jù)問

14、題選擇合適的統(tǒng)計圖來表示相應(yīng)的數(shù)據(jù)。 （9）學(xué)會并具有一些解決問題的策略，體會解決問題策略的多樣性；在教師的指導(dǎo)下反思自己的學(xué)習(xí)過程，發(fā)展主體意識。 情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo) （1）體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 （2）形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔。 （3）通過實(shí)踐活動體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，認(rèn)識到術(shù)數(shù)學(xué)的用處，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)、用好數(shù)學(xué)的愿望。 4、本冊教材重、難點(diǎn) （一）教學(xué)重點(diǎn) 1、正確地概括出混合運(yùn)算的運(yùn)算順學(xué)。 2、用方向和距離兩個條件確定位置并會描述線路圖。 3、理解和掌握加法交換律、結(jié)合律，乘法交換律、結(jié)合律和分配

15、律。 4、小數(shù)的意義與性質(zhì) 5、掌握小數(shù)加、減法的計算方法。 6、認(rèn)識三角形的特征，學(xué)會按角把三角形進(jìn)行分類。 （二）教學(xué)難點(diǎn) 1、運(yùn)算定律與簡便計算 2、小數(shù)的意義與性質(zhì) 3、用方向和距離兩個條件描述并繪制線路圖。 三、教學(xué)措施 1、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)學(xué)生 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，使每個學(xué)生在各自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高。 2、做好作業(yè)登記本的檢查工作。據(jù)了解部分學(xué)生總是有漏做作業(yè)或做錯作業(yè)的現(xiàn)象，原因就在于沒有及時登記作業(yè)。本學(xué)期采取家長根據(jù)登記本檢查作業(yè)并在登記本上簽名、教師每天收上來檢查的做法，督促學(xué)

16、生把作業(yè)完成好。 3、動員班干部做好榜樣示范功能，發(fā)揮紀(jì)律組長的作用，做好課前、課后的監(jiān)督。 4、采用知識點(diǎn)過關(guān)措施。 每個知識點(diǎn)學(xué)完后進(jìn)行過關(guān)小測，沒過關(guān)的要進(jìn)行輔導(dǎo)再小測，直到過關(guān)為止。 5、做好前測工作和課前預(yù)習(xí)工作，讓師生均充分了解情況，然后有目的地學(xué)習(xí)。 6、培優(yōu)補(bǔ)差 （1） 利用中午的時間給差生出一些基礎(chǔ)知識、計算題進(jìn)行練習(xí)。課堂上盡量讓他們回答問題，多鼓勵、多表揚(yáng)，給他們建立自信心。 （2） 利用二課堂的時間結(jié)合教材給優(yōu)生適當(dāng)?shù)闹v一些拓展題目，拓展她們的知識面。 四、教學(xué)進(jìn)度與安排 周 次 教 學(xué) 內(nèi) 容 課時安排 第1周 四則運(yùn)算 ４課時 第2

17、周 四則運(yùn)算 ４課時 第3周 位置與方向 ４課時 第4周 加法運(yùn)算定律 ４課時 第5周 乘法運(yùn)算定律 ４課時 第6周 簡便計算 ４課時 第7周 小數(shù)的意義和讀寫法 ４課時 第8周 小數(shù)的性質(zhì)和大小比較 ４課時 第9周 生活中的小數(shù) ４課時 第10周 求一個小數(shù)的近似數(shù) ４課時 第11周 三角形 ４課時 第12周 圖形的拼組 ４課時 第13周 小數(shù)的加法和減法 ４課時 第14周 小數(shù)的加法和減法 ４課時 第15周 統(tǒng)計 ４課時 第16周 數(shù)學(xué)廣角 ４課時 第17周 總復(fù)習(xí) ４課時 第18周 期末復(fù)習(xí) ４課時 第19周 期末復(fù)習(xí) ４課時 第20周 期末測查